Kontakt

tel: 34 351 14 08, e-mail: przedszkole8@vp.pl, 42-700 Lubliniec, ul. Uchodźców 34

Smerfy

grupa smerfy

GRUPA 6 LATKÓW

ROK SZKOLNY 2021/2022

Wychowawca: mgr Danuta Pasieka

Nauczyciel: mgr Mirela Gołąbek

                                                                             Woźna: Justyna Jędrasik


Piątek 16.04.2021r.

Temat: Zabawy z literami – utrwalenie poznanych liter oraz liczb porządkowych

  1. Rodzic czyta dziecku wierszyk „Głoska i litera” W. Gawdzik

    „Gdy ktoś zapyta powiedz tak:

              Litera to jest pisma znak

              Literę widzę oraz piszę,

              Głoskę wymawiam oraz słyszę

              Czyli innymi słowy, głoski to dźwięki mowy”.

Dziecko mówi jaka jest różnica między głoską a literą.

2. A teraz spróbuj rozwiązać zagadki

W jakiej to rodzinie,
proszę mi powiedzieć,
„z” stoi na końcu,
„a” stoi na przedzie?
Dzieci w tej rodzinie
jest dwadzieścia czworo,
a i w tej zagadce
one udział biorą.  (alfabet)

Opowiadają, choć ust nie mają. 
Wszystkie wyrazy z nich się składają. (litery)

3.Proszę przeczytaj wyraz który widzisz na obrazku

A teraz powiedz, która z kolei jest litera  e  (druga i czwarta)

  • Która z kolei jest litera  f (piąta)

I tak możesz bawić się z literkami w innych wyrazach

4. Zrób ćwiczenie nr 2 na str. 35 i ćwicz piękne czytanie.

Dziękujemy za obecność na zajęciach on-line.

Pozdrawiamy pani Basia i pani Jola

CZWARTEK (15.04.2021r.)

DZIŚ TROCHĘ MATEMATYKIJ

Ćwiczenia z liczeniem w podskokach – rytmika dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

Zagadki:

Toczę, toczę się wesoło, I do wszystkich macham wokoło
początku nie mam, ani końca  
podobne jestem do słońca  
Wszyscy mnie doskonale znacie.
Myślę, że gotową odpowiedź macie ( koło) 

Ta magiczna liczba trzy – zawsze towarzyszy mi.
Mam trzy boki i wierzchołki, trzy mam kąty, trzy odcinki
Twoja buzia mówi mi, że odgadniesz raz, dwa, trzy.
(trójkąt)

Powiem tylko: jestem szczery, ujrzysz u mnie boki cztery,
cztery kąty i wierzchołki – obce mi są różne boki.
Moje boki są równiuteńkie, a cztery kąty prościuteńkie.
(kwadrat)

Mam cztery boki równe parami,
Chociaż różniące się długościami,
Nie jestem jednak kwadratem,
Lecz  jego bliskim bratem.
(prostokąt)

Piosenka o figurach:

https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM

Wiersz  M. Platy Pajacyk

Hop – rączki w górę,
Hop – rączki w dół.
Co to za dziwny skaczący stwór?

Jest koło, kwadrat,
Prostokąt jest śliczny.
To nasz pajacyk geometryczny.
Głowa okrągła jest jak piłeczka,
a na tej głowie trójkątna czapeczka.

Kwadrat to brzuszek.
Oczy i nosek są okrąglutkie jak groszek.

Rączki i nogi pajaca – to prostokąciki,
na nich z trójkątów  małe buciki.

Figur przeróżnych ułóż kilka
I już jest pajacyk , co skacze jak piłka.  

Rozmowa na temat wiersza

Jakie figury geometryczne wystąpiły w wierszu?

Co powstało z figur geometrycznych?

Z jakiej figury geometrycznej pajacyk miał głowę, czapeczkę, brzuszek, oczy, nosek,  nogi, buciki?

Pajacyk z figur

Spróbujcie ułożyć pajacyka z figur geometrycznych lub z przedmiotów w kształcie koła, kwadratu, prostokąta i trójkąta.

Geometryczny rytm:

Przygotujcie sobie figury (koło, kwadra, trójkąt, prostokąt) po 10 każdej z figur i ramkę z białej kartki. Spróbujcie ozdobić ją figurami wg podanego rytmu: koło, koło, koło, kwadra, kwadrat, trójkąt, prostokąt, koło, koło, koło…. Możecie też stworzyć swój własny rytm.

Powodzenia!!!

 (prześlijcie nam Wasze prace)

Pozdrawiam pani Jola

RELIGIA

Jezu ufam Tobie:
Pozdrawiam serdecznie
Małgorzata Sklorz

J. ANGIELSKI

Drogie Przedszkolaki,

Utrwalimy sobie nazwy poznanych owoców i kolorów oraz wykonamy zabawną kolorową gąsienicę.

1.Rozpoczynamy od znanej już piosenki o kolorach, wymieniajcie jednocześnie kolory

2. Przypominamy nazwy owoców i kolorów.

  • Najpierw rodzice na planszy z owocami pokazują owoce i wymieniają nazwy po angielsku, a dzieci pokazują wymienione owoc.

  • a red apple (red epl)- czerwone jabłko

  • a green pear ( grin per)- zielona gruszka

  • a blue plum ( blu plam)- niebieska śliwka

  • a red strawberry (red strołbery)- czerwona truskawka

  • an orange orange ( oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza

    3. Następnie rodzice wskazują owoce a dziecko mówi nazwę, przy tej okazji możemy wykonać kostkę do gry.
     Rzucamy więc kostką i wymieniamy nazwę owocu, który wypadnie.


    4. Zadajemy pytanie: Do you like fruit? ( ( Du ju lajk frut?, Czy lubisz owoce?), dziecko może powiedzieć owoc, który lubi, wybieramy z poznanych owoców.

    • Wybieramy sobie ulubiony owoc i kolorujemy na odpowiedni kolor, możemy wyciąć pokolorowane owoce, można wydrukować z podanej strony lub samemu narysować.

    http://www.kizclub.com/storypatterns/caterpillar.pdf

    5. Jako podsumowanie proponuję wykonanie zabawnej gąsienicy, możemy pokolorować ją na nasze owocowe kolory lub swój wybrany kolor.

    szablon 1

    szablon 2

    • Zadajemy pytanie: What did the caterpillar eat? ( łot did te katepilar it, Co zjadła gąsienica). Tutaj dzieci wymieniaj poznane owoce wraz z kolorami.

    • a red apple (e red epl)- czerwone jabłko

    • a green pear (e grin per)- zielona gruszka

    • a blue plum ( e blu plam)- niebieska śliwka

    • a red strawberry (e red strołbery)- czerwona truskawka

    • an orange orange (en oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza

      6. Bye, bye, bye, Butterfly

      Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊


      Środa 14.04.2021r.

      Temat: Poznajemy literę F, f

      1. Dziecko ogląda ilustrację w książce s.33, potem opowiada co przedstawia ilustracja, nadaje imię na głoskę „F” chłopcu, który maluje (Franek), co trzyma w rękach (farby), w co jest ubrany? (fartuch), co przedstawia obraz, który wisi nad psem? (fontanna)

      2. Zagadka
      U malarza na palecie
      kolorowe tworzą plamy.
      Kiedy pędzel w nich zanurzy,
      Zaraz obraz piękny mamy. (farby)
      Magdalena Kosecka

      3. Dziecko dokonuje analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej wyrazów: F r a n e k, f a r b y
      czyli dzieli te wyrazy na sylaby i na głoski oraz składa wyrazy z głosek i sylab.

        A teraz policz ile w podanych wyrazach jest głosek, powiedz  które z kolei to głoski (litery) „F f”


      4. Rodzic czyta dziecku wierszyk na stronie 34, dziecko powtarza zdania za rodzicem, następnie wyszukuje w tekście wierszyka litery F,f

      5. Ćwiczenie nr 2 – nazwij rysunki, oraz pokoloruj te, w których nazwach słyszysz głoskę f.

      6. Jeśli masz jeszcze ochotę to wykonaj ćwiczenie nr 1 na str.35 czyli napisz litery po śladzie.
      W ten sposób utrwalisz sobie wygląd tej litery.

      Powodzenia, pani Basia


      WTOREK (13.04.2021r.)

      Dziś zaczniemy od kilku zagadek:

      Żółty
      Słonecznik swą nazwę zawdzięcza słońcu.
      Powiedzcie, jaki kolor je łączy?

      Czerwony
      Tego koloru szukajcie w makach
      lub w muchomorze, co rośnie w krzakach.

      Niebieski
      Gdy spojrzysz w górę na niebo
      lub niezapominajkę  zobaczysz w życie,
      już będziesz wiedział na pewno
      o jakim kolorze myślę.

      Bajka A. Czylok pt.: „Bajka o Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu”
      Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota.
      Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak jak król, płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej.
      Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka dobry czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i jego poddanych. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią wszystkich. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości. Wróciwszy do królestwa król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znowu narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowy. Król czuł się bezsilny, wpadał raz w rozpacz raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy otrzymał brązowy.
      Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.
      Mieszanie kolorów: barwy podstawowe i barwy pochodne

      Pobawcie się w mieszanie kolorów. Nazwijcie kolory które uzyskacie podczas mieszania farb.

      Źródło: barwy podstawowe i pochodne – Bing images

      Kolor czarny możecie uzyskać poprzez połączenie barwy czerwonej, zielonej i niebieskiej. Natomiast przez połączenie koloru pomarańczowego i czerni uzyskasz kolor brązowy.

      Eksperyment: Tęcza z cukierków:
      Wykładamy cukierki na talerzu tak, by tworzyły koło. Polewamy wodą, czekamy chwilę i… gotowe! Spróbujcie sami.

      Źródło:tęcza z cukierków – Bing images

      Karta pracy: str.36 – ćwiczenie grafomotoryczne

      Karta pracy: str.37 – doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 10.

      Pozdrawiam serdecznie i życzę Wam udanego dnia, pani Jola

      Witam serdecznie wszystkie Smerfy

      W tym tygodniu będziemy mówić o malarzu – artyście i pracowni malarskiej.

      Poniedziałek 12.04.2021r.

      1. Rodzic odczytuje po kolei dla ciebie zagadki , jeśli prawidłowo odgadniesz i napiszesz odgadnięte litery to powstanie tajemniczy wyraz

      – Pierwsza litera tego wyrazu ma kształt piłki – ( O )
      – Druga litera to: „w imieniu Kuba jest na trzecim miejscu” dziecko głoskuje ten wyraz – ( b )
      – Trzecia litera to: ma ją słowo rower na początku i na końcu wyrazu ( r )
      – Czwarta litera kojarzy się z zasypianiem, z kołysanką ( a)
      – Piąta litera – jest pierwszą w nazwie domu króla ( z )
      – Szósta litera przypomina kształtem procę ( y )

      A teraz odczytaj ten tajemniczy wyraz : O b r a z y

      2. Rodzic przeprowadza rozmowę na temat: Kto maluje obraz?
      Co to jest obraz?, Co może przedstawiać?
      Czego możemy się dowiedzieć patrząc na obraz? Kto maluje obraz?

      3. Rodzic pokazuje kilka obrazów : pejzaże, portrety, martwa natura. Dziecko wyraża emocje związane z oglądanymi obrazami np. który obraz jest kolorowy lub smutny, a może zabawny.

      Przykładowe obrazy:

      4. Proponuję obejrzenie filmiku Malarz – wierszolandia

      5. A teraz ty zabaw się w malarza – artystę i spróbuj namalować farbami pejzaż lub martwą naturę.

                                                                 POWODZENIA


      RELIGIA

      Cieszymy  się, że Jezus Zmartwychwstał:
      Pozdrawiam serdecznie
      Małgorzata Sklorz

      Piątek (09.04.2021r.)

      Dziś porozmawiamy o księgarni bibliotece i nie tylko…

      Księgarnia

      To miejsce w którym sprzedaje się różnego rodzaju książki. Oprócz książek można tam kupić również czasopisma, gazety, mapy itp.

      Biblioteka

      Potocznie oznacza pomieszczenie w którym można wypożyczyć książkę, ale jest to także instytucja, która pełni określone funkcje społeczne (badawcze, edukacyjne, kulturalne, rekreacyjne) przez planowe gromadzenie, opracowanie i udostępnianie zbiorów oraz informowanie o nich.

      Źródło: biblioteka – Bing images

      Wiecie już gdzie można kupić lub wypożyczyć książkę a teraz posłuchajcie dlaczego czytanie jest takie fajne

      „Księgarnia” Bożena Forma – przeczytajcie wiersz.

      Stanęłam z mamą przed dużą wystawą.
      Spojrzałam na książkę z okładką ciekawą.
      Na niej królewna i zła czarownica.
      Jakie piękne książki! Mama się zachwyca
      Po chwili w księgarni stanęłyśmy obie
      pełno książek na półkach, którą wybrać sobie?
      Wszystkie w kolorowe okładki ubrane
      tytuły na nich wydrukowane
      Sprzedawca chętnie swych rad nam udziela,
      ta może dla brata, ta dla przyjaciela.
      W każdej wiedza ukryta o zwierzętach, roślinach,
      słów kilka o planetach i piłkarskich drużynach.
      O śpiącej królewnie bajkę wybrałam
      i grzecznie panu podziękowałam.
      Kiedy do domu z mamą przyjdziemy
      w świat pięknej bajki się przeniesiemy.

      Pytania do powyższego wiersza:
      • Gdzie udała się z mamą dziewczynka?
      • Co można kupić w księgarni?
      • Jaką bajkę kupiła dziewczynka?

      „Książki” – zabawa ruchowa.
      Dziecko zajmuje dowolne miejsce na dywanie. Leży na boku. Na hasło „książki się otwierają”, przechodzi do leżenia na wznak, wyciągając na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło „książki się zamykają”, powraca do pozycji wyjściowej. Leżenie na boku, nogi podkurczone. „Książki stoją na regale” przechodzi do stania na baczność.

      Zabawy matematyczne

      Rodzic proponuje dziecku  zadania ( dziecko układa książki wg treści zadań) :

      • Na półce w bibliotece leżały 3 książki. Pani bibliotekarka dołożyła jeszcze 6. Ile jest książek na półce?
      • Błażej wypożyczył w bibliotece 9 książek. Zabrał je do domu. 2 książki przeczytał i oddał do biblioteki. Ile książek Błażej ma jeszcze w domu ?
      • Kasia miała w domu 3 książki z biblioteki, następnego dnia wypożyczyła kolejne 3 książki. Ile miała wszystkich wypożyczonych książek?

       „Dokończ zdanie” – opowiadamy bajkę zabawa słowna
      Do tej zabawy zapraszamy całą rodzinę. Chętna osoba rozpoczyna opowiadanie
      bajki. Kolejna osoba odpowiada następne zdanie. Tak powstaje opowiadanie,
      które utworzy cała rodzina. Historia może być zupełnie nieprawdziwa, śmieszna.
      Ważne jest, aby wszyscy słuchali siebie nawzajem. Można podpowiedzieć, że
      Bardzo dawno temu​ … ​ lub: Za górami za lasami.
       Zamek dla księżniczki i rycerza
      Zabawa konstrukcyjna, do której wykorzystajcie różnego rodzaju
      klocki i stwórzcie budowlę ,,Zamek dla księżniczki i rycerza” (możecie przesłać zdjęcia)

      Miłego weekendu

      J. ANGIELSKI

      Drogie Przedszkolaki,
      Będziemy dzisiaj mówić o kolorach i liczbach, które już znacie oraz poznamy nazwy niektórych owoców.

      1. Rozpoczynamy od znanej już piosenki ruchowej, którą śpiewamy na każdej lekcji na dobry początek:

      2. Posłuchajcie książeczki ( którą już trochę znacie) o gąsienicy.
      Zapamiętajcie nazwy owoców, potem przypomnijcie sobie nazwy kolorów (czerwony, zielony, niebieski, pomarańczowy). O czym opowiada ta historia? (dzieci po polsku w skrócie mogą opowiedzieć tę historyjkę)

      a red apple (red epl)- czerwone jabłko
      a green pear ( grin per)- zielona gruszka
      a blue plum ( blu plam)- niebieska śliwka
      a red strawberry (red strołbery)- czerwona truskawka
      an orange orange ( oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza

      3. Poszukajcie teraz wymienionych kolorów w Waszym otoczeniu (rodzice czytają kolor po angielsku, dzieci szukają i pokazują, próbuj a powtarzać po angielsku.

      Rodzice mogą też wybrać kredki w wymienionych kolorach, mówić kolory po angielsku, a dzieci będą podnosić kredkę w wymienionym kolorze.
      Można poszukać także wymienionych kolorów na swoim ubraniu.

      4. Posłuchajcie teraz piosenki o korach tęczy i wymieńcie zapamiętane kolory.

      5. Wykonajcie zamieszczoną karty pracy:

      pokolorujcie gąsienicę na Wasze ulubione kolory wymieniając je po angielsku,

      policzcie po angielsku owoce, nazwijcie je i pokolorujcie na odpowiedni kolor wypowiadając jego nazwę również po angielsku.

      6. Spróbujmy teraz odpowiedzieć całym zdaniem:
      Do you like apples? ( du ju like epls)/ Lubisz jabłka?
      Yes, I do ( jes aj du) / Tak, lubię.
      I like apples. ( aj lajk eples)/ Lubię jabłka.
      No, I don’t like. ( no aj dont lajk)/ Nie, nie lubię.
      I don’t like apples. ( aj dont lajk epls)./ nie, nie lubię jabłek
      Możemy tak zapytać o inne wymienione tu owoce, a dzieci odpowiadają czy lubią, czy nie, całym zdaniem.
      Zobaczcie krótką historyjkę, utrwalającą zwrot I like/, I don,t like/ Do you like?

      7. Podsumujmy nazwy owoców
      dzieci patrzą na owoce i wymieniają ich nazwy po angielsku.

      8. W nagrodę dzieci zrobią labirynt- zagadkę i doprowadzą gąsienicę do wyjścia

       Bye, bye, bye, Butterfly.

      Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊


      CZWARTEK (08.04.2021r.)

      Dziś chciałabym z wami poruszyć bardzo ważny temat, mianowicie jak ważne jest dbanie o książki!!!

      Już kiedyś o tym rozmawialiśmy w przedszkolu i bardzo aktywnie wypowiadaliście się na ten temat. Myślę więc że to będzie tylko przypomnienie lub uzupełnienie Waszej sporej wiedzy.

      Jak dbać o książki:

      1. Myj ręce przed czytaniem.
      2. Nie czytaj gdy pijesz i jesz
      3. Nie pisz i nie rysuj po książce
      4. Odkładaj książki na półkę
      5. Nie wyrywaj i nie wyrzucaj kartek z książki
      6. Używaj zakładki
      7. Nie wolno, rzucać, kopać i siadać na książki
      8. Nie zaginaj rogów kartek.
      9. Napraw ją gdy się rozkleja.

      Oglądnijcie poniższy filmik:

      https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE

      Czy to prawda, czy też nie?- zabawa dydaktyczna.
      Rodzic czyta poniższe stwierdzenia a Waszym zadaniem  jest  określenie czy  jest ono prawdziwe lub dotyczy prawidłowego zachowania dzieci . Jeśli tak klaszczecie w dłonie, Jeśli  twierdzenie jest nieprawdziwe lub odnosi się do złego traktowania książki tupiecie nogami.

      – okładka książki powinna być ładna i czysta
      – Poplamione kartki w książce są fajne
      – Pozaginane rogi książka lubi
      – Książkę oglądamy brudnymi rękoma
      – Gdy jemy obiad oglądamy książkę
      – Rzucam książką o podłogę
      – Książkę odkładam na półkę
      – Gdy chcemy kupić książkę idziemy do apteki.
      – Gdy chcemy wypożyczyć książkę, idziemy do biblioteki.
      – Książka ma wiele stron, które są z papieru.
      – Nie oglądamy książek, jeśli nie umyjemy rąk.
      – Żeby zaznaczyć miejsce, w którym czytamy, zaginamy róg kartki.

      Poruszajmy się troszkę

      Ruchowa interpretacja wiersza „Książeczka” K. Pac – Gajewskiej.
      W książeczce płynie rzeczka, (wykonanie rękami ruchu fal)
      w książeczce szumi las. (naśladowanie kołyszących się drzew)
      W prześlicznych tych książeczkach
      tysiące przygód masz. (naśladowanie oglądania książki)
      Książeczka cię powiedzie (marsz)
      na strome szczyty skał, (składanie rąk nad głową)
      z niej możesz się dowiedzieć,
      gdzie niedźwiedź zimą spał. (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)
      Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)
      jak morzem płynął śledź, (wysunięcie rąk do przodu)
      i co robiła Kasia, (wzruszenie ramion)
      by same piątki mieć. (pokazanie całej dłoni)
      Lecz chroń i szanuj książki (grożenie palcem)
      i kartek nie drzyj też,
      wpierw dobrze umyj rączki, (naśladowanie mycia rąk)
      a potem książki bierz. (ruch rozkładania książki)

      Wasza ulubiona książka

      Zastanówcie się jaka jest Wasza ulubiona książka (pewnie macie ich wiele) i spróbujcie stworzyć do niej okładkę. Prześlijcie nam wasze prace.

      Miłego dnia 

      ŚRODA ( 07.04.2021)

      1. Zapraszamy do zajęć gimnastycznych:

      1. A teraz gimnastyka buzi i języka:

      Wykonaj ćwiczenia utrwalające wymowę głoski r. Naśladuj :

      • Wołanie woźnicy: prrr, prrr
      • Głos budzika: trrr, trrr
      • Mruczenie kota: mrrr, mrrr
      • Dzwonek roweru : drrr, drrr
      1. Zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym głoski (litery)„R, r”.

      4. Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazu „Robert i regał”

      Modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: regał, Robert.

      Pamiętajcie, że głoska r jest spółgłoską i oznaczamy ją kolorem niebieskim, natomiast samogłoski oznaczmy kolorem czerwonym.

                                     

      5.  Drogi Smerfie przeczytaj podane wyrazy, wskaż głoski „ r” w wyrazach regał i Robert. Policz ile w podanych wyrazach jest głosek, powiedz  które z kolei to głoski (litery) „r”

      Rodzicu pomóż dziecku w:

      • podzieleniu wyrazów ” Robert i regał” na sylaby,
      • składaniu wyrazu z głosek i sylab,

      Drogie Smerfy zajrzyjcie do swoich ulubionych książeczek i odszukajcie w nich jak najwięcej wyrazów w których występują głoski „r”.

      6. Zapraszamy do kolejnych ćwiczeń gimnastycznych. Pamiętajcie że:

      RUCH TO ZDROWIE !!!

      Ćwiczymy mięśnie stóp połączone z ćwiczeniami oddechowymi:

      • Wspinanie na palcach i wzięcie oddechu, opad i wydech powietrza
      • Marsz po obwodzie koła we wspięciu na palcach, na piętach, na zewnętrznych krawędziach stóp;
      • W siadzie podpartym z tyłu- obszerne krążenia stóp;
      • W leżeniu tyłem, wciąganie powietrza nosem i rozkładanie ramion na boki, następnie wydech ustami i zbliżenie rąk do tułowia;
      • W staniu składanie kocyka w kopertę palcami stóp- raz jednej, raz drugiej nogi;
      • Bicie brawa stopami w siadzie i podczas podskoków;
      • „ Jedna nóżka myje drugą”- w siadzie prostym podpartym, naśladowanie mycia jedną stopą drugiej stopy, po chwili zmiana stopy.

      ZAPRASZAMY DO STWORZENIA WŁASNEGO UKŁADU TANECZNEGO DO PIOSENKI „PAN HILARY”

      7. Proszę o wykonanie kart pracy:

      • KP4, s. 27
      • KP4, s. 28
      • KP4, s. 29

      WTOREK (06.04.2021r.)

      Witajcie po świętach!!!

      Tematyka tygodnia:

      LUBIĘ KSIĄŻKI

      Zaczniemy  od zagadki dotyczącej tematu dzisiejszych zajęć.

      „Choć nie ma zamka ani kluczyka

      Często otwierasz ją i zamykasz.

      W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,

      wierszyków , bajek i opowieści”.(książka)

      Teraz proszę żebyście przygotowali sobie kilka książek i położyli przed sobą. Poobserwujcie je i spróbujcie odpowiedzieć na poniższe pytania:

      Czym różnią się od siebie te książeczki? Czy są tej samej wielkości?                 Czy są tej samej grubości? Czy mają takie same kolory?                                     Co można znaleźć w książkach?

      Pewnie zauważyliście już że każda książka jest inna. To właśnie jest w książkach najpiękniejsze, że każda skrywa inną tajemnice a tym samym zachęca nas do jej przeczytania.

      Kochani wiecie już, że książki różnią się od siebie a teraz chciałabym żebyście dowiedzieli się:

       jak  powstaje książka?

      Zachęcam Was do oglądnięcia krótkiego filmiku na ten temat

      https://www.youtube.com/watch?v=t6t-UsDrqB8

      Podobało się? mam nadzieję że tak
      Kolejna zagadka
      Kiedy przerwać musisz książki swej czytanie,
      włóż ją do środka, niech w książce zostanie.
      Ona Ci przypomni, dokąd trzeba wrócić,
      kiedy na czytanie chęć tobie powróci (zakładka do książki)
      Wybrałam tą zagadkę bo następne zadanie to wykonanie przez Was zakładki do książki

      Zakładka- praca plastyczna.

      Chętnie zobaczymy Wasze prace, prześlijcie je nam

      Możecie skorzystać z poniższego szablonu

      Źródło:

      https://www.google.com/search?q=szablony+zak%C5%82adki+do+ksi%C4%85%C5%BCek+do+kolorowania&tbm=isch&client=firefox-b-d&hl=pl&sa=X&ved=2ahUKEwi0q4ji_dTvAhUkmIsKHZ2XBZkQrNwCKAB6BQgBEOoB&biw=1349&bih=605

      Miłego dnia!!!

      WITAMY WAS W PIĄTEK   02.04.2021

       KILKA  PROPOZYCJI NA DZISIEJSZY DZIEŃ

      Karty pracy: strona 44, 45, 46, 47

      Jeszcze raz życzę Smerfom i rodzicom WESOŁYCH ŚWIĄT, pani Jola

      Wektory stockowe: wielkanocne kolorowanki, wielkanoc 2017, kolorowanki  świąteczne - rysunki, obrazy, ilustracje | Depositphotos


      Witam Was w czwartek (01.04.2021)  

      Dziś zaczniemy od wielkanocnych zagadek:

      Zgodnie z wielkanocnym zwyczajem
      słodkie upominki każdemu rozdaje. /zajączek wielkanocny/

      W ten świąteczny dzień
      każdy z nas się śmieje.
      A woda nie z nieba,
      lecz z wiader się leje. /lany poniedziałek/

      Zagląda ciekawie
      przez okienko – słonko.
      Bo też chce zobaczyć koszyk ze /święconką/

      W wielkanocnym koszyczku
      leżeć będą sobie.
      Zanim je tam włożę,
      ślicznie je ozdobię. /pisanki/

      Święta! Święta nadeszły!
      Wstawajmy! Już rano!
      Podzielimy się jajeczkiem,
      bo dziś przecież…/Wielkanoc/

      Tyle w koszyczku
      leży pisanek!
      A pośród nich
      słodki…/baranek/

      Mleczka nie chcą pić.
      Nigdy nie biegają.
      Choć mają futerka,
      ogonków – nie mają.
      Oj dziwne to kotki!
      Wolą stać w wazonie,
      niż wziąć się za psotki./bazie/

      Wysłuchajcie wiersza Doroty Gellner „Pisanki”, porozmawiajcie z rodzicami  na jego temat

      Patrzcie,
      ile na stole pisanek!
      Każda ma oczy
      malowane,
      naklejane.

      Każda ma uśmiech
      kolorowy
      i leży na stole grzecznie,
      żeby się nie potłuc
      przypadkiem
      w dzień świąteczny.

      Ale pamiętajcie!
      Pisanki
      nie są do jedzenia
      Z pisanek się wyklują
      świąteczne życzenia!

      Pewnie rodzice wyjaśnili Wam już różnicę między pisankami a kraszankami, ale tak dla przypomnienia:

      Pisanki powstają przez rysowanie (dawniej: pisanie) na skorupce gorącym roztopionym woskiem a następnie zanurzenie jajka w barwniku.

      źródło

      https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/33/Jatsowne_jajki.jpg/1200px-Jatsowne_jajki.jpg

      Kraszanki powstają przez gotowanie jajka w wywarze barwnym, dawniej uzyskiwanym wyłącznie ze składników naturalnych. Używano roślin, które pozwalały na uzyskanie różnych kolorów:

      brązowy (rudy): łupiny

      czarny: kora dębu, olchy lub łupiny orzecha włoskiego

      żółtozłocisty: kora młodej jabłoni lub kwiat nagietka

      niebieski: płatki kwiatu bławatka

      fioletowy: płatki kwiatu ciemnej malwy

      zielony: pędy młodego żyta lub listki barwinka

      różowy: sok z buraka

      źródło

      https://naludowo.pl/wp-content/uploads/2015/03/symbolika_jajka_jak_malowac_pisanki-960×500.jpg

      Praca plastyczno- techniczna

      – Wykonajcie podstawki na jajka, wykorzystajcie do tego kartę nr. 17, którą wyciągaliście z teczki plastycznej.

      Gdy już będziecie mieli gotowe podstawki poproście rodziców o gotowane jajka lub wydmuszki. Przygotujcie mazaki, farbki do jajek, farby, naklejki, itp. Ozdóbcie jajka według własnego pomysłu (narysujcie wzorki, szlaczki, naklejcie nalepki, pomalujcie farbami) i udekorujcie nimi wielkanocny stół.

      Powodzenia!!!

      A na koniec jak starczy Wam sił zróbcie:

      Karty pracy  str.42,43

      Dziękuję że byliście dziś tacy wspaniali na zajęciach on-line, (rodzicom dziękuję za pomoc i wyrozumiałość)                                                             Pozdrawiam pani Jola

       

      J. ANGIELSKI

      Drogie Przedszkolaki,

      dzisiaj będziemy kontynuować poznawanie kształtów, które rozpoczęliśmy na ostatnich zajęciach.

      1. Rozpoczynamy od znanej już piosenki ruchowej, którą śpiewamy na każdej lekcji na dobry początek:

      1. Przypomnimy sobie kształty, które ostatnio poznaliśmy:

      circle– koło

      diamond- diament

      square- kwadrat

      heart- serce

      • zróbcie używając paluszków u rąk wymienione kształty,
      • poszukajcie w Waszym otoczeniu wymienionych kształtów,
      • zobaczcie krótki film o kształtach:

      3. Teraz dołóżmy kilka kształtów, które są także bardzo powszechne:

      triangle– trójkąt

      rectangle– prostokąt

      oval– owal

      star– gwiazda

      4. Powtórzmy zapamiętane kształty i spróbujmy je narysować różnymi kolorami.

      • możecie też ułożyć te kształty jeśli macie jakieś plastikowe lub drewniane patyczki
      • mogą być także słone paluszki

        5. Posłuchajcie kolejnej piosenki, jakie wymieniono kształty, możecie powtórzyć?

        The Shape Song #2

        6. Wydrukujcie zamieszczoną kartę pracy, rozpoznajcie i pokolorujcie kształty

        kształty

        • zobaczcie zmieszczony film ( jest tu więcej kształtów ale możecie wymieniać tylko te, które znacie)

        • z pomocą rodziców zadajcie pytanie i odpowiedzcie:

        What shape is it? (łot szejp is it) – Jaki to kształt?

        It is a triange, a circle, a rectangle, an oval, a strar, a heart, a diamond, a square. ( it is e trajangle, sirkl, rectangle, oval, star, hart, dajmond, skłer)- To jest trójkąt, koło, prostokąt, owal, gwiazda, serce, diament, kwadrat

        Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊



        WITAJCIE DROGIE SMERFY

        1. Dziś poznajemy literę j, J

        1. Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazu jajko

        Drogi Smerfie przeczytaj podany wyraz, wskaż głoski „ j” w wyrazie jajko. Policz ile w podanym wyrazie jest głosek, powiedz  które z kolei to głoski (litery) „j” ?

        Rodzicu pomóż dziecku w:

        • podzieleniu wyrazu ” jajko” na sylaby,
        • składaniu wyrazu z głosek i sylab,

        Proszę o wyszukanie w swoim otoczeniu przedmiotów w których nazwach słychać głoskę „j”

        1. Karty pracy:
        • Kolorowanie na niebiesko w KP4 okienek odpowiadających głosce (literze) j (KP4, s. 39)
        • Wyszukiwanie w tekście wierszyka litery j, J (KP4, ćw.1, s.40)
        • Nauka wierszyka na pamięć ( KP4, ćw.1, s.40)
        • Kolorowanie rysunków w których nazwach słychać głoskę j (KP4, ćw.2, s.40)
        • (KP4, ćw. 1 i 2, s.41)
        1. Zagadki dla Smerfa:

        Co to jest? :
        kolorowe, malowane,
        i kraszone i pisane,
        na Wielkanoc darowane.  ( JAJKO)

        Choć zniosła ją bura kurka,
        wygląda tak, jak laurka.
        Tkwi w wielkanocnym koszyku,
        święconce dodając szyku.  (PISANKA)

        1. Czas na trochę zabawy: „ Tor przeszkód z jajkiem”:

        Dziecko dostaje jajko ugotowane na twardo i pokonuje przygotowany przez siebie tor przeszkód. Oto Wasze zadania:

        • Marsz z jajkiem umieszczonym na łyżce;
        • Toczenie jajka w krętym tunelu o szerokości ok. 10 cm (Tunel może być ułożony np. z klocków lub można go wyznaczyć ułożoną wstążka albo sznurkiem);
        • Przewiezienie jajka samochodzikiem (ciężarówką) zabawką.
        1. A teraz chwilka ruchu przy muzyce:

        BAWCIE SIĘ DOBRZE !!!


        Witajcie Smerfy

        Dzisiaj trochę matematyki i nie tylko..

        (Proszę o pomoc rodziców w trakcie wykonywania poniższych zabaw)

        1 .„Zajączki” – zabawa paluszkowa

        Pięć zajączków małych kica na polanie.

        Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

        Pięć zajączków małych kica na polanie.

        Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?

        Pięć zajączków małych kica na polanie.

        Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?

        Pięć zajączków małych kica na polanie.

        Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

        Pięć zajączków małych kica na polanie.

        Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

        Pięć zajączków małych już do mamy kica.

        1. „Koszyk i pisanki”

        Przy koszyku kładziemy kartkę z cyfrą (wcześniej przygotowujemy na małych karteczkach cyfry od 1 do10), prosimy dziecko, żeby włożyło do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra.

        Obrazki do wydrukowania

        1. „Ile jest pisanek?”

        Dziecko przelicza pisanki na obrazku, a następnie przyczepia klamerkę do cyfry odpowiadającej ilości pisanek.

        Obrazek do wydrukowania

        1. Karty pracy:

        – kolorowanie pisanki zgodnie ze wzorem (KP4, ćw.1, s.38)

        – ćwiczenia grafomotoryczne (KP4, ćw. 2, s.38)

        1. Piosenka wielkanocna

        Na koniec zachęcam również, aby wspólnie z rodzicami zatańczyć do piosenki Wielkanocnej

        https://www.youtube.com/watch?v=KyeLlFX0p2g

        Pozdrawiam Was serdecznie

        Pani Jola

        Kochani!!!
        Święta Wielkanocne to czas nadziei, wzmacniania więzi
        w rodzinie, kultywowanie tradycji oraz zwyczajów.
        W tym trudnym dla Nas wszystkich czasie proszę, abyśmy docenili chwile, które możemy spędzić
        z najbliższymi domownikami. Niech w tym tygodniu nie zabraknie przytulania, dobrych i miłych słów. Dziś przesyłam kilka propozycji w przerwach od przytulania

        WIELKANOC TUŻ, TUŻ…

        1. Rodzicu, proszę przeczytaj dziecku opowiadanie B. Kosmowskiej „Pamiętnik Kasi”
        Sobota  Już niedługo Wielkanoc. Mama powiedziała, że jutrzejsza niedziela jest całkiem inna. Nazywa się ją Niedzielą Palmową. Nie wyjaśniła dlaczego. Za to obiecała, że wszystko się wyjaśni, gdy pójdziemy na przedświąteczny kiermasz.
        Niedziela Z wrażenia nie mogłam zasnąć. A kiedy wstałam rano, od razu wyjrzałam przez okno, żeby sprawdzić, ile palm wyrosło w naszym ogrodzie. Nie było żadnej! Tata najpierw się śmiał z tych moich palm. Potem wytłumaczył, że tak się nazywa świąteczna ozdoba, którą kiedyś robiono z różnych gałązek. Dziś wyplata się palmy nawet z kolorowych słomek, traw i papierków. Zobaczyłam je na kiermaszu i bardzo mi się podobały. Jedną z nich kupiliśmy i została poświęcona. Mama uważa, że będzie chroniła nasz dom przed nieszczęściem albo złośliwymi sąsiadami. Czekamy z Krzysiem, kiedy palma zacznie działać cuda.
        Poniedziałek  No i stało się! Palma wcale nie chroni przed nieszczęściem! Dziś mama ogłosiła wielkie porządki w całym domu! I jeszcze usłyszeliśmy, że sprzątanie jest świąteczną tradycją. To był dość męczący dzień, ale w naszym domu zapachniało wiosną.
        Środa  Po południu przyszła pani Matysiak ze skargą, że Krzyś i ja zostawiamy rowery pod jej furtką. Postawiliśmy je tam na chwilę i to była niesłuszna pretensja. Musieliśmy kupić złotą palmę!
        Piątek  Mama powiedziała, że jest post, a my bardzo chcieliśmy zjeść na obiad spaghetti z sosem! Na szczęście wieczorem bawiliśmy się w malarzy jajek! To wielka frajda przygotować ładny koszyk ze święconką. Krzyś patrzył z wielkim smutkiem na pętko kiełbaski w koszyku. I żałował, że trzeba na nią poczekać aż do świątecznego śniadania.
        Pierwszy dzień świąt  Znowu jest niedziela, ale już świąteczna! Dziś możemy leniuchować i jeść pyszne dania. Robimy to z radością. Z pysznych dań najbardziej cieszy się tata. A my z Krzysiem mniej, bo po smacznych ciastach nic już nie możemy zjeść! Najbardziej uroczyste było śniadanie. Założyłam swoją nową sukienkę. Nawet Krzyś wyglądał tego dnia bardzo elegancko, jak powiedziała mama.
        Poniedziałek  Tata mnie ostrzegał, abym uważała, idąc do Dorotki, bo choć nie pada deszcz, mogę nagle mieć mokrą sukienkę. Śmiałam się z taty. A już po chwili biegłam do domu, przemoczona do suchej nitki. Syn pani Matysiak i taki Robert z naprzeciwka wylali na mnie i moją nową sukienkę całe wiadro wody, krzycząc: – Śmigus-dyngus! Śmigus-dyngus! Poskarżyłam się rodzicom, ale powiedzieli, że dziś jest lany poniedziałek. I tego dnia łatwo poznać, kto zna się na świątecznych zwyczajach, a kto nie!
        – Można się oblewać wodą, ale delikatnie – powiedział tata.
        – Kiedyś uważano, że oblana panienka szybciej wyjdzie za mąż, a jeśli się obraża, długo będzie szukała męża – dodała mama
        Pomyślałam, że tata ładnie oblał mamę wodą, skoro została jego żoną. I postanowiłam nigdy nie być żoną Roberta, choć Robert ma świetnego psa i siostrę Dorotkę, którą bardzo lubię. No… chyba że Robert nauczy się ładnie obchodzić święta!

        2. Porozmawiaj z dzieckiem na temat opowiadania, o zwyczajach świątecznych. Spróbujcie je uporządkować według kolejności wydarzeń (święcenie palm, porządki przedświąteczne, święcenie pokarmów, śniadanie wielkanocne, śmigus-dyngus).
        Poniżej znajdziecie obrazki, które uatrakcyjnią rozmowę o świętach.

        3. Tradycje świąteczne – obrazek
        Kochani, na pewno każdemu z Was podoba się inna tradycja świąteczna, dlatego w wolnym czasie chciałabym żebyście spróbowali narysować jedną z nich. Gdy już powstanie piękny obrazek, pokażcie go rodzicom i poproście żeby odgadli jaka jest Wasza ulubiona tradycja. Powodzenia!!!

        4. Na zakończenie proponuję Wam piosenkę „Znaki Wielkanocy”. Posłuchajcie, spróbujcie się jej nauczyć, aby wspólnie ją śpiewać w wolnej chwili albo podczas porządkowania swojego pokoju. Możecie naśladować jej treść za pomocą ruchu – do dzieła!

        DO USŁYSZENIA!!!


        ZAJĘCIA Z RELIGII:

        Prezentacja o Wielkim Czwartku:
        https://view.genial.ly/605b0186016b370d6c34fd3a/interactive-image-interactive-image-wlkczwpstar?fbclid=IwAR3qsxqdCGhSCpq9iBrO0iO48cGwLm4cTKNyjNqOC9lj0pf37HwzjmQkl0c

        Wielki Piątek:
        https://www.youtube.com/watch?v=CZsaJ8m8vQI

        Wielka Sobota
        https://view.genial.ly/60563a1a5d00340dad3edeae?fbclid=IwAR1r0wpIteaKJSl73ypJQSK3nThRRyfW4CC63bwStzoNFoTLS5f37giTzKg

        Gra wielkanocna:
        https://view.genial.ly/605a1d9e50d6540d7138e621?fbclid=IwAR2BAbLSFB2dyspcEDM_H9jsm9e2ud0pwJY0a0lrdevzmHRlIVCF0N5KJv4


        MARZEC

        TEMAT TYGODNIA: TAJEMNICE ZAMKÓW

        1. Na Wawelu
        • wysłuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „Wawel”
        • rozmowa na temat treści utworu
        • oglądanie albumów przedstawiających zamek na Wawelu z zewnątrz i w środku; omawianie ilustracji
        • wskazywanie Krakowa na mapie
        • kolorowanie obrazka – zamku na Wawelu (KP4, ćw. 1, s. 4)
        • ćwiczenia grafomotoryczne przygotowujące do pisania litery Z (KP4, ćw. 2, s. 4)
        • przedstawienie charakteru tańca – krakowiaka
        • poznanie kroków i figur tanecznych
        • nauka układu tanecznego do nagrania „Wiązanka krakowiaków” (CD)
        1. Mniej, więcej, tyle samo.
        • wprowadzenie znaków matematycznych: <, =, > (KP4, s. 10)
        • przeliczanie elementów w zbiorach, pisanie liczb, • porównywanie liczebności zbiorów – nalepianie właściwych znaków: <, >, = (KP4, ćw. 1, s. 11)
        • zabawa „Mniej, więcej, tyle samo”
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 50
        1. W zamku
        • omówienie ilustracji przewodniej, wyszukiwanie elementów zawierających w nazwach głoskę (KP4, ćw. 1, s. 5)
        • rozwiązanie zagadki
        • wprowadzenie litery z, Z
        • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów z głoską z
        • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: zamek, Zenek
        • czytanie wyrazów (KP4, s. 5)
        • wyszukiwanie w tekście wierszyka litery z, Z; nauka rymowanki na pamięć (KP4, ćw. 1, s. 6)
        • kolorowanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę z (KP4, ćw. 2, s. 6)
        1. Zamki, zameczki
        • słuchanie utworu rymowanego „Śmieszny zamek” Doroty Gellner
        • rozmowa na temat treści
        • wymyślanie bajki z udziałem wspomnianych w utworze bohaterów
        • wyjaśnienie znaczenia słowa ogłoszenie
        • układanie ogłoszeń
        • analiza słuchowa wyrazów
        • ćwiczenia grafomotoryczne (KP4, ćw. 2, s. 12)
        • zabawa dydaktyczna „Szlakiem bajkowych zamków” – • stosowanie liczebników głównych i porządkowych w zakresie 9
        • zabawy z patyczkami – układanie zamków
        • przeliczanie w zakresie 9; ustalenie kolejności liczb od 0 do 9 – wykonanie ćwiczeń w KP4 (ćw. 1 i 2, s. 9).
        1. W mojej wyobraźni
        • zabawa utrwalająca „Gdzie jest głoska z?”
        • nauka pisania litery z, Z
        • pisanie litery z, Z po śladzie (KP4, ćw. 1, s. 7)
        • próby pisania litery z, Z samodzielnie (KP4, ćw. 1, s. 62)
        • głoskowanie wyrazów i kolorowanie okienek oznaczających głoskę z (KP4, ćw. 2, s. 7)
        • łączenie sylab i czytanie powstałych wyrazów (KP4, ćw. 3, s. 7)
        • zabawa plastyczna – rysowanie zamku wg własnego projektu lub do ulubionej bajki

        TEMAT TYGODNIA: NASZE BAJKI

        1. Znani i lubiani
        • zabawa wprowadzająca „Pomieszane historie”
        • rozpoznawanie bohaterów bajek na ilustracji – łączenie postaci z właściwą książką (KP4, ćw. 1, s. 13)
        • rozwiązanie zagadki i wyjaśnienie pojęcia księgarnia
        • rozmowa na temat kupowania książek; zachęcenie do gromadzenia książek w domu
        • zabawa tematyczna „W księgarni”
        • układanie puzzli przedstawiających orkiestrę
        • wyjaśnienie znaczenia słowa orkiestra
        • przydzielenie dzieciom ról w „baśniowej orkiestrze”
        1. Układamy bajki
        • słuchanie opowiadania Małgorzaty Strzałkowskiej „Bajka do bajki”
        • rozmowa na temat treści utworu
        • kolorowanie rysunku przedstawiającego scenę bajkową, układanie bajek do ilustracji (KP4, ćw. 1, s. 14)
        • zabawy matematyczne z używaniem znaków <, >, =: „Jakich balonów jest więcej?”, zabawy z liczmanami, „Pokaż więcej, pokaż mniej”
        1. Ach, co to był za bal…
        • słuchanie opowiadania N. „Bal u Kopciuszka”
        • wprowadzenie litery w, W
        • swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie opowiadania i ilustracji przewodniej (KP4, ćw. 1, s. 15)
        • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów z głoską w
        • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: wrota, Wanda
        • czytanie wyrazów
        • wyszukiwanie i zakreślanie w tekście wierszyka litery w, W (KP4, ćw. 1, s. 16)
        • nauka rymowanki na pamięć
        • kolorowanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę w (KP4, ćw. 2, s. 16)
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 51
        1. Porównujemy
        • zabawa matematyczna „Bohaterowie bajek kupują buty”
        • wyszukiwanie różnic między dwoma rysunkami, kolorowanie rysunku (KP4, ćw. 1, s. 19)
        • rysowanie wskazanej liczby elementów i wstawianie odpowiedniego znaku między zbiorami (KP4, ćw. 2, s. 19)
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 52
        1. Spotkanie z Trampolinkiem
        • zabawa wprowadzająca „Co zabiorę?”
        • nauka pisania litery w, W
        • pisanie litery w, W po śladzie (KP4, ćw. 1, s. 17)
        • głoskowanie wyrazów i kolorowanie okienek • oznaczających głoskę w (KP4, ćw. 2, s. 17)
        • czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego (KP4, ćw. 3, s. 17)
        • zabawa słuchowa z sylabami

        TEMAT TYGODNIA: WIOSNA TUŻ-TUŻ

        1 .  Daj rękę wiosenko

        • słuchanie opowiadania „Dziwne zielone” Jadwigi Korczakowskiej
        • wypowiedzi na temat treści utworu
        • zabawa „Gramy w zielone”
        • słuchanie piosenki „Daj rękę, wiosenko” (CD) i • omówienie jej treści
        • nauka 1. zwrotki piosenki metodą „ze słuchu”
        • zabawa ruchowa przy piosence

         

        1. Wiosenne kwiaty
        • czynności praktyczne przygotowujące do wprowadzenia pojęcia dodawanie oraz znaku dodawania: +
        • wprowadzenie znaku + (KP4, s. 20)
        • liczenie wiosennych oznak i wpisywanie wyniku dodawania (KP4, ćw. 1, s. 20)
        • nalepianie odpowiednich działań pod obrazkami (KP4, ćw. 1, s. 21)
        • rozwiązywanie zagadek o wiosennych kwiatach
        • oglądanie zdjęć i nalepianie podpisów (KP4, ćw. 1, s. 22)
        • wyjaśnienie, co to znaczy, że kwiaty są pod ochroną
        • zabawa ruchowa „Wiosenne kwiatki”
        • określanie warunków potrzebnych roślinie do życia
        1. Ptaki wiosną
        • wysłuchanie wiersza Grażyny Karasiewicz „Skowronek”
        • omówienie treści wiersza
        • nauka wiersza na pamięć
        • rozpoznawanie i nazywanie ptaków powracających wiosną do Polski
        • podział nazw ptaków na sylaby i głoski
        • wypowiedzi na temat gniazd ptaków i nalepianie podpisów (KP4, ćw. 1, s. 24)
        • zabawa paluszkowa „Ptaszki”
        • zabawa naśladowcza „Podglądamy ptaki”; wyjaśnienie pojęcia ornitolog
        • założenie hodowli roślin w „Kąciku przyrody”
        1. Wiosna w parku
        • zabawa dydaktyczna „Wyścig z działaniami”
        • liczenie zwierząt na ilustracji i rysowanie takiej samej liczby kropek (KP4, ćw. 1, s. 23)
        • zabawa „Traf w liczbę”
        • zabawa „Zawody w pisaniu liczb stopami”
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 53
        1. Pierwsze motyle
        • wypowiedzi na temat historyjki obrazkowej; nadawanie tytułu (KP4, ćw. 1, s. 25)
        • zabawa ruchowa „Chodzimy po dróżkach”
        • czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego (KP4, ćw. 2, s. 25); zaznaczenie w tekście samogłosek
        • wykonanie „domku samogłosek”
        • ćwiczenie grafomotoryczne (KP4, ćw. 3, s. 25)
        • słuchanie fragmentu wiersza Władysława Broniewskiego „Pierwszy motylek”
        • wypowiedzi na temat motyli na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń
        • wykonanie witrażyka-motyla według instrukcji N. (W, k. 16)

        PIĄTEK

        5.03.2021r.

        Temat: Kto pomaga i ratuje?

        1. Dziecko słucha wiersz W. Broniewskiego „Pożar”

        „Pożar”

        Gwałtu, rety! Dom się pali!
        Już strażacy przyjechali.
        Prędko wleźli po drabinie
        i stanęli przy kominie.
        Polewają sikawkami
        ogień, który jest pod nami.
        Dym i ogień bucha z dachu,
        ale strażak nie zna strachu,
        choć gorąco mu okropnie,
        wszedł na górę, już jest w oknie
        i ratuje dzieci z ognia,
        Tak strażacy robią co dnia.

        Przykładowe pytania dla dziecka:

        * Kto przyjechał do pożaru?
        * Co robili strażacy?
        * Kogo uratowali strażacy?
        * Czy strażacy są odważni?
        * Czy każdy może zostać strażakiem ?

        2. Zabawa z rodzicem „Dzwonię na numer 112” – dziecko dzwoni, rodzic odbiera telefon
        – dziecko przedstawia się i zgłasza zdarzenie np. że babcia się przewróciła i nie umie wstać
        – podaje miejsce zamieszkania (adres)
        – czeka na to co powie dorosły

        3. Kto pomaga? – dziecko wykonuje ćwiczenie w KP3/1/60 – rysowanie linii po śladzie

        4. Zabawa „Zgłoszenia” – rodzic mówi zgłoszenie a dziecko określa kogo należy wezwać np. Halo, mały chłopiec stoi na przystanku i płacze. Chyba się zgubił. (policja)itp.

        Temat: Bawimy się liczbami

        1. Zabawa w rozpoznawanie liczb – rodzic przygotowuje kartoniki z liczbami od 0 do 9, dziecko układa je w kolejności od najmniejszej do największej i czyta potem odwrotnie od największej do najmniejszej.

        – Dziecko losuje kartonik z liczbą i rysuje na kartce ilość np. kwiatków odpowiadających tej liczbie (kilka ćwiczeń)

        – dziecko układa obok cyfry np. 4 cztery koła a obok 5 5 trójkątów, potem określa czego jest więcej i o ile. Kilka ćwiczeń

        2. Dziecko wykonuje ćwiczenia w KP3/1/61 oraz KP3/2/61


        ZAJĘCIA Z J. ANGIELSKIEGO

        Szanowni Państwo,

        Nazywam się Marzena Rudzka-Piotrowska i mam przyjemność uczyć Państwa dzieci od niedawna. Chciałam zaproponować kilka aktywności, które dzieci mogłyby wykonywać w domu, kiedy są nieobecne w przedszkolu. Zamieszczam tu materiał, który realizowałam ostatnio z dziećmi w przedszkolu. Tematem było słownictwo związane ze zwierzętami, a także kolory i liczby.

        1. Piosenka The animal song:

        http://zabawyzangielskim.pl/temat-zajec/zoo-animals-zwierzeta-w-zoo/

        • Dzieci tańczą do muzyki, naśladują czynności, zaznajamiają się ze słownictwem: nazwy zwierząt, liczby od 1-10, czasowniki, to jump, to fly, to shake, to sleep, to swing, słuchamy muzyki dwa razy.

        • Potem powtarzamy dzieciom czasowniki , to jump, to fly, to shake, to sleep, to swing, dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

        1. Czytamy książeczkę Erick Carle Brown Bear, Brown Bear, what do see…

        Mam swoją papierową wersję, z obrazkami, którą czytam dzieciom. Państwo możecie użyć tego linku. Zwracamy uwagę za nazwy na nazwy zwierząt: a bear, a duck, a fish…, kolory yellow, blue, white

        https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM

        1. Wycinamy zwierzęta

          Możecie Państwo wyciąć kolorowe zwierzęta, dokładnie te, które są w książeczce, którą czytaliśmy, są w wersji kolorowej (link poniżej). Powtarzać (wszystko jest nagrane na filmiku) dzieciom po angielsku ich nazwy, a dzieci będą pokazywać podnosząc do góry odpowiednie zwierzątko ( dzieci najpierw rozumieją, potem zaczynają powtarzać), potem mogą sami nazywać zwierzęta.

        http://www.kizclub.com/storypatterns/brownbear(C).pdf

        1. Teraz dzieci mogą wyciąć ulubione zwierzątko lub kilka (link poniżej) i pokolorować na ulubiony kolor, lub na taki jaki jest w książeczce oryginalnie, nazwać zwierzątko i kolor po angielsku.

        http://www.kizclub.com/storypatterns/brownbear.pdf

        1. Powtarzajcie Państwo z dziećmi całe zdania z książeczki z punktu 2, Brown bear, brown bear, what do you see, I see a red bird looking at me….W książce cały czas powtarzana jest ta sama struktura, która jest jednocześnie rymowanką, dzieci szybko się uczą. Słówek zawsze uczę w określonym kontekście ( bajki, piosenki, tekstu). Dzieci muszą przyzwyczajać się do całych struktur. Język to nie pojedyncze słowa.

        2. Na koniec proponuję pooglądanie bajeczki także o zwierzętach, gdzie jest wymowa, a także zapisany wyraz, który dzieci mogą zobaczyć i przeczytać jeśli potrafią.

        https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=S6Ait911Emo&t=7s

        Mam nadzieję, że ten materiał zainteresuje dzieci.
        Ja czekam na nie z niecierpliwością w przedszkolu!


        Dzień dobry Smerfy!

        02.03 – 05.03.2021r.

        W tym tygodniu będziecie uczyć się w domu, a pomogą wam rodzice.

        Zawody naszych rodziców

        Temat: Rozmawiamy o zawodach – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podstawie ilustracji, utrwalanie nazw zawodów, określanie czym zajmują się np. stomatolog, rozwijanie sprawności grafomotorycznej

        1. Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat zawodów przedstawionych na ilustracjach KP3/1/37 – nazywanie zawodów, dziecko opowiada o własnych doświadczeniach, związanych z tymi zawodami.

        2. Ćwiczenie rozwijające wrażliwość wzrokową – dziecko obserwuje w wyznaczonym czasie dowolny obrazek (stara się zapamiętać jak najwięcej szczegółów), potem podaje jak najwięcej informacji

        3. Zabawa „Dzień dobry, jestem reporterem/reporterką” – dziecko przeprowadza wywiad z rodzicem nt. Gdzie pracuje? Co robi? Jakie czynności wykonuje?

        4. Ćwiczenia grafomotoryczne –ozdabianie ramek dowolnymi wzorkami KP3/1/57

        5. Dziecko czyta napisy przygotowane przez rodzica: pilot, aktor, lekarka, ogrodnik.

        Temat: Liczymy i rysujemy figury geometryczne – doskonalenie liczenia w zakresie 10, rysowanie figur zgodnie z poleceniem

        Do zabawy potrzebne będą po 3 figury geometryczne; kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt ( dziecko wycina z kolorowego papieru).

        1. Ćwiczenia manipulacyjne:

        • połóż przed sobą 2 trójkąty,
        • połóż 3 koła,
        • połóż 1 prostokąt
        • połóż 3 kwadraty i policz wszystkie figuryPrzed dzieckiem leży kartka A4 – dziecko wykonuje polecenia np.
        • połóż kwadrat w lewym górnym rogu
        • połóż koło w prawym dolnym roku
        • połóż trójkąt w prawym górnym rogu
        • połóż prostokąt w lewym dolnym rogu

        2. Rysowanie figur zgodnie z poleceniem KP3/1/58

        3. Teraz dobrze byłoby się poruszać – proponuję zabawę „Tyle razy podskocz”

        Rodzic stuka w dowolny przedmiot (np. szklanka i łyżeczka) ileś razy a dziecko tyle razy wykonuje umówione ćwiczenie np., 6 uderzeń to 6 podskoków na jednej nodze, itp. Pajace, przysiady, podskoki obunóż.

        Temat: Gimnastyka

        1. Przygotuj: balon niezbyt mocno nadmuchany

        Wykonaj ćwiczenia:

        – przekładanie balonika z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

        – podrzucamy balonik w górę i próbujemy go złapać

        – podrzucamy balonik w górę i próbujemy klasnąć w dłonie przed złapaniem balonika

        – z postawy zasadniczej unosimy raz prawą, raz lewą nogę i za każdym razem przekładamy balonik pod kolanem

        – w siadzie podpartym o nogach ugiętych między kostkami balonik. Ruch: prostujemy i uginamy nogi w kolanach.

        – w postawie stojąc na przemian raz jednym raz drugim kolanem staramy się podbijać balonik, tak żeby nie upadał nam na podłogę,

        – ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik łokciami,

        – ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik czołem,

        – kładziemy balonik na podłodze i przemieszczając się na czworakach toczymy balonik głową po podłodze,

        – postawa rozkroczna, balonik między kolanami, wykonujemy niskie podskoki, balonik nie może nam wypaść i staramy się nie ściskać zbyt mocno tak, żeby nie pękł.

        Temat : Mama lub tata w pracy

        1.Proszę o obejrzenie i wysłuchanie piosenki pt. „Zawody”

        https://www.youtube.com/watch?v=u_2RTNZvFrc

        2. Dziecko przypomina sobie pracę rodziców i wykonuje ćwiczenie w KP3/1/59. Narysuj mamę lub tatę w pracy.

        Życzę miłej zabawy!


        Dziewczynki – Emilia i Liwia – wykazały się cierpliwością i wytrwałością w układaniu obrazka ze 180 elementów. Brawo!


        PIĄTEK
        12.02.2021r.

        Temat: Jestem Bezpieczny

        Cel – wypowiadanie się na temat treści wiersza, rozumienie znaczenia bezpieczne zabawy na śniegu oraz przestrzeganie zasad bezpiecznych zabaw na śniegu.

        1. Słuchanie wiersza Bożeny Formy pt. „Zabawy zimą”

        Zabawy zimą
        Autor: Bożena Forma

        Zimą jeździmy na nartach
        oznaczonymi szlakami.
        Po ośnieżonym torze
        pomkniemy saneczkami.

        Jak wielka tafla jeziora
        błyszczy lodowisko,
        łyżwy nas po nim niosą,
        chociaż jest bardzo ślisko.

        Mienią się gwiazdki śniegowe,
        mróz piękne wzory maluje,
        wkoło biało i biało,
        zima wszędzie króluje.

        http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?f=wie_56_00063&k=k0203&d=wie

        2. Rozmowa na temat treści wiersza: „Jakie sporty (zabawy) uprawiamy zimą?

        „Gdzie jeździmy na łyżwach, na sankach, na nartach?”

        Co jeszcze można robić zimą?

        Dziecko ogląda ilustracje w książce KP3 s.43 i opowiada jak dzieci bawią się zimą.

        Dziecko próbuje nadać tytuły obrazkom (np. zabawy na lodowisku).

        3. Dziecko ogląda dwie ilustracje i opowiada na którym obrazku dzieci są bezpieczne i dlaczego?

        IMG-20210211-WA0025

        Temat: Zimowe obrazki – kolorowanie kredkami

        Cel – doskonalenie umiejętności dokładnego kolorowania wybranej powierzchni,

        Czytanie globalne napisów

        1. Dziecko ogląda obrazki i czyta napisy, następnie wybiera dowolny obrazek i koloruje lub wykonuje ćwiczenie w KP3 s.38/1 i 2.

        IMG-20210211-WA0028

        IMG-20210211-WA0027

        IMG-20210211-WA0026


        CZWARTEK

        11 II 2021r.

        „EKSPERYMENTUJEMY”

        1. Zapraszam do ćwiczeń porannych:

        https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

        2. Słuchanie opowiadania „Czy śnieg jest czysty?” H. Zdzitowieckiej

        Jaki śliczny czysty śnieg – woła Marek i bierze garstkę śniegu. Śnieg topnieje w ustach, naprawdę to nie ma żadnego smaku, ale Marek robi taką minę jakby mu bardzo smakował. Inne dzieci naśladują Marka i także jedzą śnieg. Zobaczyła to pani.

        – Joasiu zanim się rozbierzesz przynieś mi w tej szklance trochę śniegu. Tylko weź jak najczystszy –mówi pani.

        – To pani też będzie jadła śnieg? – dziwią się dzieci.

        Ale pani nie odpowiada, tylko stawia szklankę ze śniegiem blisko kaloryfera. Kiedy dzieci się rozebrały pani mówi do Marka:

        – Podaj mi szklankę ze śniegiem

        Marek podchodzi do kaloryfera. Co się stało ze śniegiem?

        – Proszę pani – woła Marek – śnieg się rozpuścił i została tylko brudna woda, pełno w niej jakiś paprochów.

        – Może ją wypijesz? – pyta pani

        – Przecież jest brudna  – mówi zdziwiony Marek

        – Ta woda zrobiła się ze śniegu, takiego samego śniegu jak ten, który przed chwilą jadłeś.

        – Ja nie wiedziałem, że w tym śniegu było tyle różnych brudów! Fe, już nie będę jadł śniegu, choćby mi się wydawał najczyściejszy! – otrząsa się Marek.

        3. Rozmowa na temat treści opowiadania

        – co stało się ze śniegiem?

        – jak wygląda woda?

        – skąd biorą się zanieczyszczenia?

        4. Eksperymentujemy ze śniegiem

        – Do dwóch słoików wkładamy śnieg. Jeden słoik stawiamy blisko kaloryfera a drugi trochę dalej. Obserwujemy, w którym słoiku śnieg się szybciej roztopi. Wniosek- ciepło przyspiesza topnienie śniegu

        – Roztopiony śnieg przelewamy do pustego słoika, na który wcześniej zakładamy czystą gazę. Po przelaniu roztopionego śniegu (wody) sprawdzamy czy gaza pozostała czysta. Wniosek – śnieg jest brudny gdyż na gazie widać zabrudzenia

        5. Nauka rymowanki

        „O swoje zdrowie dbamy, dlatego śniegu nie jadamy”

        Dzieci powtarzają rymowankę modulując głos: cicho, głośno, ze smutkiem z radością, ze złością itp.

        6. Eksperymentujemy z zamarzaniem wody

        Do plastikowej butelki wlewamy wodę (do połowy) i zaznaczamy markerem jej poziom. Następnie umieszczamy butelkę w zamrażalniku.

        Rozmowa na temat eksperymentu

        – oglądanie butelki, zaznaczenie dokąd sięga lód

        – określenie co stało się z wodą (zamarzła i zwiększyła objętość)

        – ustalenie odpowiedzi na pytanie: Co by się stało, gdyby butelka była szklana i pełna? (pękłaby)

        – ustalenie do czego jest potrzebny lód

        7. „Liczenie do 8” –zajęcia matematyczne

        – policz ile razy klasnę  (2,5,7,8,1,3 itp.)

        – klaśnij o 1 raz więcej niż ja (4,3,1,2) i powiedz ile razy musiałeś klasnąć

        – z jakimi liczbami sąsiaduje liczba 7 (6 i 8 )? , można przećwiczyć wszystkie liczby w zakresie 0-8

        – policz wstecz zaczynając od liczby 8

        – licz od liczby 4 do przodu

        – licz od liczby 5 wstecz

        8.Karty pracy

        Uzupełnianie zbiorów (KP3, ćw. 1, s.42)

        Odczytywanie cyfr w zakresie 8 i dorysowywanie brakującej liczby elementów (KP3, ćw.2, s.42).

        Przeliczanie w zakresie 7. Rysowanie mniejszej liczby elementów (KP3, ćw.3, s.42).

        Eksperymentujemy w przedszkolu

        IMG-20210211-WA0000

        Miłego dnia!!!


        ŚRODA
        10.02.2021r.

        Temat: Zabawy z literą i głoską „B,b”

        Cel – Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej i sylabowej, czytanie tekstu wyrazowo – obrazkowego; odwzorowanie kształtu litery B, b

        1. Ćwiczenie logopedyczne utrwalające głoskę „b’- rodzic czyta dziecku wiersz pt. „Bal”

        autor: Dorota Krupa, „Rymowanki – utrwalanki”

        „Bal”

        Dziś na balu u wróbelka,

        banda się zebrała wielka.

        Dwa robaki, cztery żaby,

        bocian, ryby, bąk i kraby.

         

        Będzie bufet, w nim bułeczki

        i herbaty całe beczki.

        Chlebek z boczkiem, a do tego

        dla każdego coś dobrego.

         

        Balonami wystrojone,

        dęby, buki i jabłonie.

        I zabawa tak udana,

        będzie do białego rana.

        2. Dziecko powtarza za rodzicem każdy wers. Potem odpowiada na pytania.

        Jakie zwierzęta zebrały się na balu u wróbelka?”

        Co przygotowano w bufecie?”

        Jakie drzewa udekorowano balonami?”

        3. Dziecko ogląda kształt litery B b pisanej i drukowanej i porównuje.

        4. Dziecko układa ze sznurka, wstążki czy plasteliny kształt liter B b

        5. Rodzic przygotowuje tackę lub płaski talerz z kaszą manną – dziecko palcem pisze na tacce literę B, b

        6. Czytanie tekstu wyrazowo- obrazkowego KP3, 3/35

        Temat: Zimowy krajobraz

        Cel – doskonalenie umiejętności wypowiedzi na określony temat, czytanie globalne

        1. Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat ilustracji KP3 ćw. 1/36

        2. Dziecko uzupełnia ilustracje nalepkami

        3. Dziecko czyta podpisy


        LUTY

        Temat tygodnia: ZIMOWE ZABAWY

        Na nartach

        • wprowadzenie litery n, N
        • omówienie ilustracji przewodniej
        • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów: narty, Nela
        • czytanie globalne wyrazów
        • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów
        • zabawy z głoską n
        • wyszukiwanie w tekście wierszyka litery n, N (KP3, ćw. 1, s. 22)
        • kolorowanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę n (KP3, ćw. 2, s. 22)
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 37

        Zima bawi

        • zabawa z głoską n, N
        • nauka pisania litery n, N (KP3, ćw. 1, s. 23)
        • kolorowanie okienek oznaczających głoskę n (KP3, ćw. 2, s. 23)
        • czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego (KP3, ćw. 3, s. 23)
        • zabawy matematyczne: „Policz”, „Dopełnianka”
        • liczenie elementów i łączenie według wzoru (KP3, ćw. 1, s. 24)
        • zabawa ruchowa „Licz i skacz”

        Sporty zimowe

        • wypowiedzi dzieci na temat sportów zimowych, na podstawie ilustracji
        • łączenie ilustracji dzieci z właściwymi sprzętami sportowymi (KP3, ćw. 1, s. 25)
        • rozmowa na temat zabaw zimowych
        • wskazywanie obrazków przedstawiających bezpieczne zabawy
        • omówienie pojęć: niebezpieczeństwo, wypadek
        • rozwijanie muzykalności dzieci, muzyczne improwizacje śpiewem
        • nauka 2. zwrotki piosenki „Pada śnieżek” (CD)
        • swobodne improwizacje ruchowe przy piosence „Pada śnieżek” (CD)

        Rozgrywki zimowe

        • układanie liczb rosnąco
        • zabawa dydaktyczna „Oczka na kostce”
        • zabawa „Jaką liczbą jestem?”
        • pisanie liczby o 1 większej od podanej (KP3, ćw. 1, s. 27)
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 38 (gry i zabawy na śniegu)

        Lepimy bałwana

        • wysłuchanie wiersza „Dzikie bałwanki” Doroty Gellner
        • zabawa dydaktyczna „Literowy bałwan”
        • próby samodzielnego pisania liter (KP3, s. 63)
        • zabawa „Nowa nazwa dla bałwanka”
        • układanie zdań z podanymi wyrazami
        • praca techniczna – wykonanie sylwety bałwanka (W, k. 11)

        Temat tygodnia: JAKI JEST ŚNIEG ?

        1. Bałwankowa rodzina
        • Słuchanie wierszyka „Bałwanek” Danuty Gellnerowej
        • wprowadzenie litery b, B
        • omówienie ilustracji przewodniej (KP3, ćw. 1, s. 33)
        • wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów zawierających w nazwie głoskę b
        • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów
        • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: Bolek, bałwan
        • kolorowanie modeli wyrazów podstawowych (KP3, s. 33)
        • odszukiwanie i zakreślanie w tekście rymowanki litery b, B (KP3, ćw. 1, s. 34)
        • nauka rymowanki na pamięć
        • wyszukiwanie i kolorowanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę b (KP3, ćw. 2, s. 34)
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 40

        2. Eksperymentujemy

        • słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Czy śnieg jest czysty?”
        • rozmowa na temat treści opowiadania
        • doświadczenie z topnieniem śniegu i z zamarzaniem wody
        • rozmowa na temat wyników eksperymentowania ze śniegiem
        • nauka rymowanki
        • kolorowanie zimowego rysunku (KP3, ćw.1, s. 38)

             Zajęcia w ogrodzie

        • eksperymenty ze śniegiem
        • zabawy na ślizgawce
        • uzupełnienie karmników
        1. Zabawy z literką B,b
        • nauka pisania litery b, B (KP3, ćw. 1, s. 35)
        • utrwalenie analizy i syntezy wyrazów z głoską b
        • głoskowanie wyrazów: balon, kubek, żaba
        • kolorowanie okienek oznaczających głoskę b (KP3, ćw. 2, s. 35)
        • czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego (KP3, ćw. 3, s. 35)
        1. Zima wokół
        • liczenie do 8 z wykorzystaniem konkretów
        • uzupełnianie zbiorów (KP3, ćw. 1, s. 42)
        • odczytywanie cyfr w zakresie w zakresie 8 i dorysowywanie brakującej liczby elementów (KP3, ćw. 2, s. 42)
        • przeliczanie w zakresie 7, rysowanie mniejszej • liczby • elementów (KP3, ćw. 3, s. 42)

        Zajęcia w ogrodzie

        • marsz po ogrodzie
        • pokonywanie naturalnego toru przeszkód
        • rzuty śnieżkami do wyznaczonego celu
        1. Jestem bezpieczny
        • słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke „A fe takie ferie!”
        • rozmowa na temat treści opowiadania, ukierunkowana pytaniami N.
        • oglądanie obrazków przedstawiających różne formy spędzania czasu wolnego zimą i wypowiedzi na ich temat (KP3, ćw. 1, s. 43)
        • próby nadawania tytułów obrazkom
        • analiza sylabowa tytułów
        • zabawa dydaktyczna „Zgadnij, o czym mówię?”

        utrwalenie piosenki „Pada śnieżek” (CD)

        • śpiewanie piosenki z akompaniamentem
        • zabawa słuchowa „Znajdź instrument”
        • zabawa ruchowa rozwijająca właściwą reakcję dzieci na niespodziewany sygnał

        Temat tygodnia: Z górki na pazurki

        1. Bal karnawałowy w przedszkolu –  Piżama  Party

        – tańce w kole,  w parach, solo, konkursy

        1. 2. Liczba 9 w aspekcie kardynalnym i porządkowym (KP3, ćw. 1, s. 48)
        • porównywanie liczebności zbiorów
        • wyszukiwanie na ilustracji wskazanych liczb (KP3, ćw. 1, s. 48)
        • słuchanie i nauka na pamięć rymowanki o liczbie 9 (KP3, s. 48)
        • ćwiczenia manipulacyjne – tworzenie zbiorów dziewięcioelementowych z liczmanów i patyczków
        • nauka pisania cyfry 9 (KP3, ćw. 1, s. 49)
        • utrwalenie przeliczania w zakresie 9
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 44
        1. Wprowadzenie Litery Ł, ł                 • omówienie ilustracji przewodniej (KP3, ćw. 1, s. 39)
        • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów: łopata, Łucja
        • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: łopata, Łucja
        • kolorowanie na niebiesko okienek odpowiadających głosce/literze ł
        • czytanie globalne wyrazów, wyszukiwanie w tekście wierszyka litery ł, Ł (KP3, ćw. 1, s. 40)
        • kolorowanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę ł (KP3, ćw. 2, s. 40)
        1. Wysłuchanie wiersza „Ciemnego pokoju nie trzeba się bać” Ewy Szelburg-Zarembiny

        rozmowa na temat wiersza i sposobu przedstawienia jego treści za pomocą środków plastycznych

        • zapoznanie z tematem pracy i omówienie techniki – rysowanie świecą
        • zabawa ruchowa „Zakazana trójka” – przeliczanie w zakresie 9
        • zabawa „Walka o cyfry”
        • zabawa „Rzucanie pierścieni”
        • zabawy z wykorzystaniem cyferek sensorycznych i szarf
        1. Słuchanie wiersza Tadeusza Kubiaka „Łyżwiarka”
        • układanie odpowiedzi na pytania dotyczące wiersza
        • zabawa naśladowcza „Walczyk na łyżwach”
        • kolorowanie według kodu (KP3, ćw. 2, s. 44)

         Zabawa „Prawda – fałsz”

        • nauka pisania litery ł, Ł (KP3, ćw. 1, s. 41)
        • zabawa „Literowy milczek”
        • utrwalenie analizy i syntezy wyrazów z głoską ł (KP3, ćw. 2, s. 41)
        • czytanie tekstu (KP3, ćw. 3, s. 41)

        Temat tygodnia: Teatr

        1. W teatrze

        Słuchanie wiersza „Teatr” Marcina Przewoźniaka i wypowiedzi dzieci, kierowane pytaniami N.

        • opisywanie wyglądu sceny teatralnej oraz widowni na podstawie ilustracji (KP3, ćw. 1, s. 51)
        • doskonalenie umiejętności czytania (KP3, ćw. 2, s. 51)
        • zabawa dydaktyczna „Znajdź samogłoski” (KP3, ćw. 2, s. 51)
        • zaznaczanie na czerwono samogłosek w tekście (KP3, ćw. 2, s. 51)
        • zabawa dydaktyczna „Kogo gram?”
        • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 45
        1. Tajemnice teatru
        • zabawa „Jaką jestem liczbą” oraz „Policz”
        • liczenie elementów w zbiorach (KP3, ćw. 1, s. 53)
        • kolorowanie pacynek według instrukcji N. (KP3, ćw. 2, s. 53)
        • doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej – wskazywanie takich samych rzędów kukiełek (KP3, ćw. 1, s. 54)
        • kolorowanie rysunku według matematycznego kodu (KP3, ćw. 2, s. 54)
        • improwizowanie śpiewanych dialogów
        • Nauka 1. zwrotki piosenki „Magiczne miejsce” (CD)
        • zabawa rytmiczna oraz zabawa ruchowa z piosenką (CD)
        1. Na sankach

        omówienie ilustracji przewodniej –  na sankach (KP3, ćw. 1, s. 45)

        • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów z głoską/literą s
        • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów podstawowych
        • kolorowanie na niebiesko okienek odpowiadających głosce/literze s
        • wyszukiwanie w tekście wierszyka litery s, S (KP3, ćw. 1, s. 46)
        • Wykonanie kukiełki z drewnianej łyżki – praca w grupach
        • wysłuchanie wiersza Jadwigi Jałowiec „Teatr z łyżki”
        • wypowiedzi dzieci na temat wiersza oraz na temat kukiełek przedstawionych w KP (KP3, ćw. 1, s. 55)
        1. 4. Oglądanie fragmentu bajki pt. „Kopciuszek”
        • wskazanie postaci występujących w bajce
        • wykonanie kukiełek według instrukcji i pokazu N. (W, k. 13, 14, 15)
        • śpiewanie piosenki „Magiczne miejsce” (CD)
        • rozpoznawanie i nazywanie lalek teatralnych (KP3, ćw. 1, s. 56)
        • zabawy „Aktor przed występem” – ćwiczenia narządów • artykulacyjnych, dykcyjne, oddechowe
        • układanie rymów do słów podanych przez N.
        • przygotowanie przedstawienia z wykorzystaniem kukiełek
        1. Wysłuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke „Teatr”
        • układanie ilustracji zgodnie z kolejnością wydarzeń
        • opowiadanie historii Kuby i Buby
        • omówienie zasad zachowania się w teatrze
        • zabawa parateatralna „Bajkowe sceny”
        • zabawy z guzikami – rozkład liczby 9
        • wpisywanie brakujących liczb
        • układanie tangramu (W, k. 26)

                   LISTOPAD

         

        1. Tematyka tygodnia: Domy i domki

        • „ Z wróbelkiem w mieście”  – wspomaganie rozwoju mowy. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na określony temat:; poznanie trybu życia wróbla; nazywanie rodzajów budownictwa w najbliższej okolicy; określanie przeznaczenia budynków

        • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 17. Rozwijanie szybkości i orientacji w zabawach ruchowych z elementami czworakowania; kształtowanie umiejętności rywalizacji i właściwej reakcji na przegraną.

        • Poznajemy cyfrę 3 – kształtowanie pojęcia liczby 3 w aspekcie kardynalnym i porządkowym; nauka pisania cyfry 3

        • Moje miasto – praca plastyczna. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej; doskonalenie umiejętności oceny prac

        • Mój dom” – poznajemy literę „D,d”. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podstawie ilustracji; wyodrębnianie głoski w nagłosie i śródgłosie; wielozmysłowe poznanie liter

        • Instrumentacja wiersza D. Gellner pt. „Dom”. Rozwijanie wyobraźni muzycznej, poznanie instrumentów perkusyjnych, rozwijanie umiejętności grania na nich.

        • Zabawy z liczbą 3 – porównywanie liczby przedmiotów, utrwalenie orientacji własnego ciała, wskazywanie liczby większej i mniejszej.

        • Gdzie mieszka litera D, d” – nauka pisania litery. Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej i sylabowej, odwzorowywanie kształtu liter

        • „Gdzie kto mieszka?” –  rozmowa przy ilustracji i na podstawie fragm. wiersza H. Bechlerowej „Pokaż mi swój domek”. Pogłębianie wiedzy na temat domów zwierząt, kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania tekstu.

        1. Tematyka tygodnia:  Z naszej przeszłości

        • „Ojczyzna „ – wysłuchanie wiersza W. Domeradzkiego; wyjaśnienie pojęcia ojczyzna,wzbogacenie słownika czynnego; kształtowanie tożsamości narodowej; rozbudzanie, uczuć patriotycznych; doskonalenie pamięci

        • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw19. Doskonalenie zręczności, chwytu jednorącz i oburącz

        • „11 listopada- hołd dziś Polska składa” – nawiązanie do jutrzejszego święta. Wysłuchanie wiersza M. Łuszczuk „Znak” wypowiedzi na temat godła i flagi. Utrwalenie symboli narodowych, kształtowanie poczucia tożsamości narodowej.

        • Hymn narodowy” – przypomnienie i utrwalenie tekstu. Wysłuchanie kilku ciekawostek na temat hymnu narodowego. Wspólny śpiew hymnu w postawie na baczność. Udział w akcji MEN „Szkoła do Hymnu”

        • Święto Niepodległości” – rozmowa z dziećmi nawiązanie do uroczystości 11 listopada.  Narodowa kokarda – zajęcie techniczne. Doskonalenie umiejętności sklejania i składania papieru; rozwijanie motoryki małej

        • „Ala i jej dom” – bajka matematyczna. Kształtowanie zdolności orientowania się w przestrzeni, utrwalenie przyimków określających położenie w przestrzeni; doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

        • „Legenda warszawska” – wspomaganie rozwoju mowy. Zapoznanie z utworem „Wars i Sawa” W. Chotomskiej. Utrwalenie pojęcia stolica, wzbogacenie słownika, utrwalenie poznanych liter.

        • „Herb Warszawy” – zajęcia plastyczne. Utrwalenie herbu Warszawy, doskonalenie sprawności manualnych, wdrażanie do porządkowania miejsc pracy.

        1. Tematyka tygodnia : Ale kino

        • Słuchanie tekstu Bożeny Piergi „Kiedy w sali gasną światła…”.Rozmowa na temat zachowania w teatrze i w kinie. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat; rozumienie zasady kulturalnego zachowania się w kinie lub teatrze.

        • Wysłuchanie fragmentu baletu „Dziadek do orzechów” (taniec trepak). Określenie nastroju i tempa muzyki. Wdrażanie do słuchania muzyki poważnej w skupieniu; rozwijanie słuchu muzycznego, umiejetności  dowolnego improwizowania muzyki.

        • Poznajemy liczbę 4 – zajęcie matematyczne. Poznanie liczby 4 w aspektach kardynalnym i porządkowym, nauka pisania cyfry 4. rozbudzanie zainteresowań matematycznych

        • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 23. Rozwijanie szybkości i koordynacji ruchów; wdrażanie do przestrzegania zasad fair play.

        • Wprowadzenie litery e, E – omówienie ilustracji przewodniej,

                    wyszukiwanie na elementów na ilustracji i przedmiotów, w których nazwach słychać głoskę e (KP2, s.31)

                – analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów z głoską e

                –  modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: ekran, Ela

                – ćwiczenia ortofoniczne z głoską e

                – czytanie i czytanie globalne

                – zabawa ruchowa „Stop-klatka”

                – wyróżnianie w tekście litery e, E (KP2, ćw. 1, s. 32)

        • Zabawy z 4. – „Jaką jestem liczbą?”, „Kostki do gry”

                –   kolorowanie odpowiedniej liczby postaci bajkowych (KP2, ćw. 1, s. 34)

                –  zabawa „Liczymy guziki”

                –  zabawy ruchowe: „Nasze czwórki”, „Cztery razy”

             Wdrażanie do logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności liczenia

        • „Mój film” – zajęcie plastyczno – techniczne. Wykonanie „ruchomego kina”

        • „Smok wawelski” Małgorzaty Strzałkowskiej – słuchanie legendy.

                  –   rozmowa na temat treści legendy ukierunkowana pytaniami N.

                   Zapoznanie z treścią legendy, rozwijanie umiejętności opowiadania legendy zgodnie z kolejnością zdarzeń.

        • Piszemy literę E,e – doskonalenie umiejętności grafomotorycznych, nauka pisania litery E,e, rozwijanie analizy i syntezy głoskowej.

                Zabawa „Jaka to litera”


        Dzień dobry kochane Smerfy!

        Wkrótce zobaczymy się w przedszkolu, ale póki co możecie uczyć się w domu. Bardzo Was do tego zachęcam.

        Poniedziałek 12.10.2020r.   

        Temat: „Tata i Tomek”

        Cele:

        • Poznaje wygląd litery „t” drukowanej, pisanej, małej i wielkiej.

        • Rozwijanie umiejętności czytania połączeń litery „t” z poznanymi samogłoskami.

        1.Dziecko opowiada kilka zdań o swoim tacie np. tata jeździ samochodem, tata kosi trawę itp.

        2.Wyodrębnienie wyrazu podstawowego „tata”. Analiza i synteza sylabowa i głoskowa wyrazu podstawowego.

                        ta-ta                 t-a-t-a

        3.Zapoznanie z wyglądem nowej litery. Demonstracja litery „t” drukowanej, pisanej, małej i wielkiej. Analiza kształtu litery.

        4.Tworzenie wyrazu „Tomek” – budowanie schematu wyrazu z białych nakrywek. Zastąpienie nakrywki literą „T”. Ułożenie go obok wyrazu „tata”. Przypomnienie o pisowni imion.

        Tomek

        To schemat wyrazu Tomek – każda nakrywka to ukryta litera

        Tomek

                o    _    _    _

        5.Zabawa – podawanie słów zaczynających się od głoski „t”.

        Np:   „tramwaj, telefon, torba,  trawa, Tosia , tory itp.

        6. Czytanie sylab z literą „ t”

             to,   ta,    at,   ot,  oto, 

        Wtorek 13.10.2020r.

        Temat:  Zabawy z tatą. Nauka pisania litery „T,t”, doskonalenie umiejętności grafomotorycznych.

        1. Dziecko omawia wygląd , kształt litery T, t, porównuje literę pisaną i drukowaną.

        2. Tata (mama) pokazuje i objaśnia  sposób pisania litery t,T

                         https://www.buliba.pl/pdf/literki-nauka-pisania-litera-t-pdf.pdf

        1. Pisanie litery t,T palcem w powietrzu i na stoliku.

        2. Pisanie litery po śladzie.

        3. Układanie na stole litery t, T ze wstążki, sznurka lub plasteliny

        1. „Gimnastyka z tatą” – tata wyznacza ćwiczenia , jakie ma wykonać dziecko. Po 5 ćwiczeniach następuje zamiana ról.

        Środa 14.10.2020r.

        Temat: „ Część wspólna zbiorów” – zajęcia matematyczne

        Cel – czynnościowe kształtowanie pojęcia części wspólnej zbiorów, utrwalenie pojęcia koło, trójkąt, kwadrat.

        Do zabaw potrzebne będą:

        -2 długie wstążki lub sznurki w dwóch kolorach,

        -figury geometryczne małe i duże np. kwadraty trójkąty i koła.

        1. Na stole tworzymy 2 pętle ze wstążek. Do jednej dziecko wkłada duże figury, a do drugiej małe i duże koła. Dziecko spostrzega i wnioskuje, że duże koła mogą należeć do obu pętli. Dziecko krzyżuje pętle i do części wspólnej wkłada duże koła . W ten sposób dziecko ustala część wspólną zbiorów.

        Można powtórzyć ćwiczenie z zastosowaniem innych figur.

        koła

        Temat: Portret taty

        Cel – rozwijanie umiejętności wypowiadania się w różnych technikach plastycznych, utrwalenie pojęcia „portret”, uwzględnienie wszystkich części twarzy w portrecie

        1. Dziecko ogląda dowolny portret i razem z rodzicem definiuje pojęcie „portret”

        2. Dziecko rysuje portret taty

        3. Po ukończeniu rysunku dziecko opisuje portret

        Czwartek 15.10.2020r.

        Temat: Poznajemy liczbę 2

        Cel- poznanie liczby 2 w aspekcie kardynalnym i porządkowym, nauka pisania cyfry 2, doskonalenie umiejętności liczenia


        1. Dziecko wskazuje i nazywa części ciała, które występują parami: oczy, uszy, brwi, ręce, nogi. Wysłuchaj także wierszyka:

                                 Policzymy co się ma: 
                                 mam dwie ręce, łokcie dwa, 
                                dwa kolana ,nogi dwie. 
                                Wszystko pięknie zgadza się. 
                                Dwoje uszu, oczka dwa 
                                no i buzię też się ma, 
                                A ponieważ buzia je 
                                chciałbym buzie mieć też dwie! 

        2. Porównywanie liczebności zbiorów 2-elementowych – na kilku talerzykach dziecko

           gromadzi np.  2 jabłka, 2 gruszki, 2 orzech itd. i stwierdza, że każdy zbiór ma 2 elementy.

        3.Rodzic pokazuje i objaśnia zapis cyfry 2, dziecko pisze cyfrę w powietrzu , na tacce z kaszą. Następnie pisze cyfrę 2 po śladzie

        2 – Nauka pisania cyferek dla dzieci – duża czcionka

        Temat: Ćwiczenia z piłką – zabawy z tatą

        (Jeżeli nie ma piłki w domu, można ją uformować np. z kartek papieru i obkleić taśmą klejącą)

        1. Toczenie piłki do partnera. Dziecko leży na brzuchu, trzymając piłkę w dłoniach przed sobą. Rodzic siedzi na piętach w odległości ok. 2m przed dzieckiem, przodem do niego. Dziecko podnosi łokcie nad podłogę i odepchnięciem toczy piłkę do rodzica. Ćwiczenie wykonujemy 5 razy zamieniając się zadaniami.

        2. Podanie piłki bokiem. Dziecko i rodzic siedzą z nogami wyprostowanymi, w rozkroku, tyłem do siebie, w odległości ok. 0.5m. Dziecko trzyma piłkę w dłoniach. Obydwoje wykonują skręt tułowia z przekazaniem piłki partnerowi. Ćwiczenie wykonujemy raz w jedną, raz w drugą stronę 6 x.

        3. Rzucanie i łapanie piłki. Dziecko i rodzic staje w odległości ok. 1.5m i rzucają do siebie piłką 6 x każdy.

        4. Podanie piłki dołem i górą. Dziecko i rodzic stoi tyłem do siebie w rozkroku, w odległości ok.0.5m. Dziecko trzyma piłkę w dłoniach i unosi ręce w górę. Zadaniem rodzica jest odebranie piłki z rąk dziecka i przekazanie mu jej między nogami. Ćwiczenie powtarzamy 6x.

        5. Żuki toczą piłkę. Dziecko na zmianę z rodzicem chodząc na czworakach popycha piłkę czołem.

        6. Podskoki z piłką. Dziecko – na zmianę z rodzicem- układa piłkę między kolanami i wykonuje podskoki przesuwając się do przodu (ok.6 podskoków).

        7. Kręcimy piłką. Kładziemy piłkę na podłodze, na piłce kładziemy stopę, poruszając piłką. Raz prawą, raz lewą nogą

        Aktywności z Religii

        Przesyłam link do filmu o św. Teresce

         https://www.youtube.com/watch?v=Z5bsaBW_Gps

        patronce misji z okazji zbliżającej się Niedzieli Misyjnej.

        Zachęcamy dzieci do obejrzenia go.

        Piątek 16.10.2020r.

        Temat: Wycieczka Tomka

        Cel – rozwijanie umiejętności uważnego słuchania; rozwijanie wyobraźni; wdrażanie do przedstawienia treści opowiadania w formie plastycznej

        1.Dziecko słucha opowiadania:

         Pewnego jesiennego dnia Tomek z rodzicami postanowili wybrać się na wycieczkę samochodową. Wyjechali wczesnym rankiem. Tomek podczas  podróży uważnie obserwował to, co dzieje się za oknem. Najbardziej zaciekawiła go szeroka rzeka, która płynęła wzdłuż drogi. Kiedy zapytał mamę o jej nazwę, usłyszał, że to największa rzeka w Polsce – Wisła.Tomek chciał z bliska zobaczyć, jak wygląda plaża nad Wisłą. Tata zatrzymał samochód na parkingu. Cała rodzina zeszła na plażę. Jaki super piasek! – krzyknął Tomek. Tata zaproponował konkurs na rysunek na piasku. Sam narysował swój ulubiony samochód, a mama – bukiet kwiatów. Tomek długo się zastanawiał, w końcu narysował….rower.

        1. Dziecko wykonuje pracę plastyczną „Wycieczka Tomka” – rysowanie kredkami

            Potrzebny będzie: duży pasek szarego papieru z naklejonymi 3 białymi kwadratami.

            Dziecko rysuje na białych polach scenki ilustrujące wysłuchane opowiadanie.

        1. Następnie dziecko opowiada jego treść, używając określeń najpierw, potem, na końcu.

        Temat: Figury geometryczne

        Cel – rozróżnianie trójkąta , koła i kwadratu; rozwijanie umiejętności konstrukcyjnych; doskonalenie spostrzegawczości.

        1.Nawiązanie do wcześniejszego opowiadania.

        Wieczorem Tomek długo rozmawiał z rodzicami na temat wycieczki. Kiedy zasnął miał niezwykły sen. Posłuchaj jaki:

                              W cyrku na arenie wesoły pajac skacze,

                              Trójkątną ma czapkę , kwadratowy kubraczek.

                              Z trójkątów ma nogi i ręce – po dwie.

                              A jaki ma nosek? Niech powie, kto wie!

        Narysuj ten wierszyk: arena to duże koło,  pajac – trójkąty , kwadrat i koła różnej wielkości

        2. Przygotuj patyczki do szaszłyków – dziecko układa figury geometrycznych z patyczków.

        3. Układanie dowolnych kompozycji z papierowych figur, które dziecko przygotowało na wcześniejsze zajęcia.


        Październik

        1. Tematyka tygodnia: Dary Jesieni

        • „ Jesień w sadzie” – rozwiązywanie zagadek o owocach oraz wypowiedzi na temat ilustracji ukierunkowane pytaniami.

        • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw zabaw z szarfami. Doskonalenie umiejętności gimnastycznych

        • „Owocowy kosz” – zajęcia plastyczne. Rysowanie kredkami na określony temat, wykorzystanie całej powierzchni kartki

        • „Jesienne muzykowanie” – doskonalenie słuchu muzycznego, utrwalanie piosenki „Jesienny pociąg”

        • Poznajemy literę U,u – rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej, wyodrębnianie głoski w nagłosie, śródgłosie i  wygłosie.

        • Modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: ul, Ula – rozwijanie zainteresowania czytaniem

        • „W spiżarni” – zabawy matematyczne. Wyróżnianie i tworzenie zbiorów wg podanego warunku. Przeliczanie elementów w zbiorach.

        • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 12. Doskonalenie sprawności fizycznej w trakcie zabaw z chustą animacyjną

        • Zabawy z literą „U,u” – utrwalenie obrazu graficznego litery ”U,u” oraz sposobu pisania tych liter

        • „Nasz przyjaciel jeż” – zajęcie plastyczno-techniczne. Kształtowanie wyobraźni przestrzennej, doskonalenie umiejętności poprawnego i bezpiecznego posługiwania się nożyczkami.

        1. Tematyka tygodnia: Jesienne zabawy z tatą

        • „Tata i Tomek” – omówienie ilustracji przewodniej, opowiadanie o czynnościach jakie wykonuje tata Tomka. Poznanie litery „T,t” , kształtowanie umiejętności grafomotorycznych.

        • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- zestaw nr 13-  doskonalenie sprawności fizycznej

        • „Część wspólna zbiorów” – czynnościowe kształtowanie pojęcia części wspólnej zbiorów, utrwalanie pojęcia „koło”

        • „Portret taty” – zajęcie plastyczne. Utrwalenie pojęcia portret, uwzględnienie wszystkich części twarzy w portrecie.

        • „Zabawy z tatą” – nauka pisania litery „T,t”, doskonalenie umiejętności grafomotorycznych, nabywanie umiejętności czytania

        • „Polka tramblanka” – nauka tańca. Rozwijanie poczucia rytmu, odtwarzanie ruchem prostych układów tanecznych.

        • „Poznajemy liczbę 2” – słuchanie i nauka na pamięć rymowanki o liczbie 2. nauka pisania cyfry.

        • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 14 – kształtowanie zręczności , zwinności i siły podczas zabaw z piłką.

        • „Wycieczka Tomka”  – rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, wdrażanie do przedstawienia treści w formie plastycznej

        • „Figury geometryczne – trójkąt” – rozróżnianie trójkąta i koła, rozwijanie umiejętności konstrukcyjnych.

        1. Temat tygodnia: Mama i ja

        • „Zajączek z rozbitego lusterka” – słuchanie fragm. opowiadania. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.

        • „Mama i Mela” – omówienie ilustracji przewodniej,  zagadka, poznanie litery „M,m”kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, wielozmysłowe poznanie litery.

        • Zabawy z liczbami 1,2 – utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała, przeliczanie elementów, odczytywanie cyfr 1 i 2

        • Ćwiczenia gimnastyczne zestaw 15 – wdrażanie do aktywnego udziału w grach i zabawach ruchowych

        • „Spacerek” – słuchanie wiersza D. Wawiłow. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich, odwzorowywanie kształtu litery m,M; nauka pisania

        • „Jesienne drzewa” – malowanie farbami. Zaprezentowanie środkami plastycznymi jesiennych barw zaobserwowanych na spacerach

        • „Prognoza pogody” – wysłuchanie prognozy pogody i rozmowa na jej temat. Utrwalenie wiadomości na temat jesiennej pogody

        • „Na prawej, na lewej, na prawo, na lewo” – utrwalanie kierunków  w lewo, w prawo wykorzystanie znajomości stron w działaniach praktycznych

        • „Zabawy z Trampolinkiem” – usprawnianie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej, kształtowanie logicznego myślenia.

        • „Jesienne muzykowanie” – wyzwalanie wyobraźni i improwizacji muzycznej, kształtowanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych.


        Witam Was serdecznie

        w ostatnie dni czerwca

        i zapraszam do wykonania zadań,

        których tematem będą oczywiście WAKACJE.

        CELE:

        – Wzbogacanie słownika dzieci o słownictwo związane z tematyką wakacyjną.
        – Doskonalenie sprawności manualnej.
        – Umuzykalnianie.
        – Rozwijanie wyobraźni.
        – Kształtowanie umiejętności budowania dłuższej wypowiedzi.

        Poniedziałek 29.06.2020

        1.Posłuchaj:

        https://www.youtube.com/watch?v=Ls4y1_s5czI

        2.„Co robię na plaży?” – zabawa naśladowcza.
        Dziecko naśladuje czynności wykonywane na plaży: opalanie się, pływanie, grę w piłkę, budowanie zamku z piasku, zbieranie kamieni.

        3.„Co przywiozę z wakacji?” – zabawa plastyczna.
        Dziecko wydziera z kolorowego papieru kształt przedmiotu, który chciałoby przywieźć z wakacji. Kredkami pastelowymi dorysowuje brakujące elementy.

        4. Karta pracy, cz. 4, s. 71 .
        Rysuj po śladzie. Pokoloruj plecak według własnego pomysłu.

        Wtorek  30.06.2020

        1. „Wakacyjne przygody” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

        Chcę biegać po plaży i kąpać się w wodzie.
        I ciągle chcę marzyć o wielkiej przygodzie.
        Chcę łapać motyle oraz zbierać kwiaty.
        To jest też zadanie dla mamy i taty.
        Wakacyjna pora, przygód będzie wiele.
        Będą się bawić wszyscy przyjaciele.
        Bezpiecznie nad wodą i bezpiecznie w górach.
        Biegamy po plaży i bujamy w chmurach.

        2. Rozmowa na temat wiersza.
        – Co chce robić bohater wiersza?
        – O czym marzy bohater wiersza?
        – Jakie zadanie ma dla mamy i taty?
        – W jakich miejscach przyjaciele spędzą wakacje?
        – O czym należy pamiętać podczas wakacyjnych zabaw?

        3.„Kolorowa piłka” – zabawa plastyczna.
        Dziecko wycina z papieru koło i ozdabia je elementami wyciętymi z kolorowego papieru.

        4. Wyprawka, s. 36.
        Wytnij puzzle. Ułóż je w całość według wzoru, a następnie przyklej na kartce.

        5. Karta pracy, cz. 4, s. 72.

        Życzę Wam wspaniałych wakacji!


        Witam Was serdecznie!!!

        Tematem tego tygodnia będą:

        Zbliżające się wakacje i zmysły za pomocą,

        których poznajemy świat.

        Cele:

        – doskonalenie percepcji wzrokowej

        – rozwijanie wrażliwości smakowej

        – doskonalenie percepcji słuchowej

        – doskonalenie sprawności manualnej

        – ćwiczenie wrażliwości zapachowej

        – zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku

        – zachęcanie do aktywnego spędzania czasu

         

        Poniedziałek  (22.06.2020r.)

        1. „Zabawa logorytmiczna”

        Dziecko wypowiada rytmicznie rymowankę. Na słowa: „dotyk, węchy wzrok, słuch, smak” – pokazuje część ciała odpowiadającą konkretnemu zmysłowi.

        Pięć zmysłów mamy i dobrze je znamy.

        Dotyk, węch, wzrok, słuch, smak.

        Każde dziecko mówi tak:

        Pięć zmysłów mamy i dobrze je znamy:

        Dotyk, węch, wzrok, słuch, smak.

        2.Co to jest wzrok? – swobodne wypowiedzi dziecka.

        – do czego potrzebny nam wzrok?

        – co możemy zobaczyć w najbliższym otoczeniu?

        – co wyrażają nasze oczy?

        Dzięki czemu możemy polepszyć widoczność?

        Okulary korekcyjne – to przyrząd optyczny, który zmniejsza skutki wrodzonej

        lub nabytej wady wzroku, takiej jak nadwzroczność, krótkowzroczność i inne.

        Lupa – to przyrząd optyczny, który służy do bezpośredniej obserwacji drobnych, blisko położonych przedmiotów.

        Teleskop – to narzędzie, które służy do obserwacji odległych obiektów poprzez zbieranie promieniowania elektromagnetycznego (np. światła widzialnego).

        3. „Różne smaki” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz.

        Wokół jest potraw wybór spory…

        Lubisz ogórki, pomidory?

        Wolisz wędlinkę, czy też serek?

        Dużo jest osób, gustów wiele.

        Lecz kto domyślić się potrafi,

        Czy danie smaczne jest, w gust trafi,

        Czy coś jest świeże, się nie psuje

        I czy na pewno posmakuje?

        Zmysł smaku mamy właśnie po to,

        Aby posiłki jeść z ochotą.

        By móc poznawać różne smaki,

        Wiedzieć, kto lubi przysmak jaki.

        Ciasto jest słodkie, w nim jest cukier,

        Słodkie są lody oraz lukier.

        Gorzki smak pieprz ma oraz zioła,

        Gorzkiego dużo zjeść nie zdołasz.

        Sól ma smak słony, chyba wiecie,

        W kuchni solniczka stoi przecież.

        Gdy solisz zupę lub twarożek

        Uważaj, bo przesolić możesz.

        Mięso smakuje przyprawami

        Lecz ma też własny smak – umami.

        A co powiemy o cytrynie?

        Że smak ma kwaśny, z tego słynie.

        Gorzki czy słodki, kwaśny, słony?

        Zmysł smaku mamy wyczulony.

        On nam podpowie w sposób jaki

        Z wyczuciem mieszać wszystkie smaki.

        A rozum przypomina jeszcze,

        Że z wszystkich potraw są najlepsze

        Te, w których jest witamin dużo.

        One naszemu zdrowiu służą.

        4.„Jakie smaki znamy?” – wypowiedzi dziecka w oparciu o wiersz i własne doświadczenia.

        Uzupełnienie wiedzy dziecka na temat piątego smaku: umami. Jest on opisywany jako „rosołowy” lub „mięsny”. Umami jest też określany jako intensywny, smakowity. Smak umami odpowiada za wykrywanie kwasu glutaminowego, który występuje między innymi w wołowinie, serach pleśniowych, w sosie sojowym, w brokułach, pomidorach, winogronach, grzybach, orzechach, wodorostach.

        5. Karta pracy, cz. 4, s. 64.

        Wtorek (23.06.2020r.)

        1.Moja książeczka” – zabawa plastyczna.

           Na kilku kartkach formatu A5 dzieci odrysowują swoją dłoń, a na niej rysują co można zrobić dłonią (zrywać kwiaty, odbijać piłkę, witać się). Po wykonaniu pracy łączą kartki zszywkami.

        2.„Worek pełen skarbów”

         Wyciąganie z zamkniętymi oczami, rzeczy wcześniej włożonych przez rodzica do worka (np. łyżeczka, kredka, wata, gąbka, papierowa kulka  itp.). Zadaniem dziecka jest odgadnięcie co to za przedmiot?

        3. Karta pracy, cz. 4, s. 65 i 66.

        Środa (24.06.2020r.)

        1.Słyszę „sz” – zabawa słuchowa.

        Dziecko siedzi i słucha rodzica, który mówi różne słowa. Gdy usłyszy słowo z głoską „sz” – klaszcze w dłonie.

        2.„Słucham uważnie” – zabawa matematyczna.

         Rodzic wrzuca do puszki określoną liczbę guzików. Dziecko liczy słyszane dźwięki i układa przed sobą taką samą liczbę patyczków lub zapałek.

        3.„Co robi nos?” – swobodne wypowiedzi dziecka

        Zwrócenie uwagi na różne zapachy: delikatne, mocne, miłe, nieprzyjemne. Wskazywanie przez dziecko zapachów przyjemnych i nieprzyjemnych. Próba odpowiedzi na pytanie: kiedy utrudnione jest odczuwanie zapachów i co wtedy czujemy.

        4.„Woreczki zapachowe” – zabawa rozwijająca zmysł węchu.

        Rodzic prezentuje dziecku przygotowane w pojemnikach różne pachnące artykuły spożywcze: ziele angielskie, cynamon, kawę, majeranek, bazylię. Dziecko ogląda je, wąchając, zapamiętuje zapachy.

        5.„Zmysłowa zgaduj – zgadula”.

        – Który zmysł podpowiada nam, że kwiaty są kolorowe?

        – Który zmysł pomaga nam w rozpoznaniu śpiewu ptaków?

        – Który zmysł mówi nam, że tort jest słodki?

        – Dzięki, któremu zmysłowi wiemy, że lód jest zimny?

        – Jaki zmysł pomaga nam odróżnić ocet od wody?

        6. Karta pracy, cz. 4, s. 67.

        Czwartek (25.06.2020r.)

        1. „Wakacje Franka” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

        Mały Franek w świat wędruje.

        Przewodnika potrzebuje.

        Chce zobaczyć świat daleki,

        morza, góry oraz rzeki.

        Chce poznawać świat przyrody,

        kwiaty, lasy, zimne lody.

        I gorącą, piękną plażę.

        Franek mówi: o tym marzę.

        Już pakuje plecak stary,

        na podróże doskonały.

        W nim jest kompas, no i mapa.

        Z nimi pozna kawał świata.

        A z podróży zda relację,

        pewnie będą rewelacje:

        „Czas spędzony bardzo miło,

        szkoda, że tak krótko było”.

        2.Rozmowa w oparciu o wiersz.

        – co chce zobaczyć Franek?

        – o czym marzy Franek?

        – co Franek spakował na wyprawę?

        – Jak Franek oceni swoją podróż?

        3.„Lubię podróżować” – praca plastyczna

        Dziecko maluje farbami plakatowymi miejsce, w których chciałby spędzić wakacje (np. góry, morze, jezioro, wieś, miasto itp.)

        4. Karta pracy, cz. 4, s. 68.

        Piątek (26.06.2020r.)

        1.„Bezpieczne wakacje” – tworzenie zasad.

        – Do wody wchodzimy tylko pod opieką dorosłych.

        – W słoneczny dzień zakładamy okulary przeciwsłoneczne i nakry głowy.

        – Leśne owoce zbieramy wspólnie z dorosłymi.

        – Wędrując po górach zakładamy odpowiedni strój.

        – W miejscu wypoczynku zostawiamy porządek.

        2.Piosenka „Bezpieczne wakacje”

        https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

        3.„Wakacyjne wyprawy” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

        Tak niedawno był wrzesień,

        a już czerwiec za nami.

        Więc przygoda się zbliża

        ogromnymi krokami.

        Czeka morze i rzeka,

        czeka łąka i las.

        Więc na podróż

        najwyższy już czas.

        Jaś wyjeżdża nad morze.

        Lubi leżeć na plaży.

        O słonecznych kąpielach,

        już od dawna wciąż marzy.

        Jaś jest chłopcem rozsądnym,

        więc pamięta przestrogi swej mamy.

        „Przede wszystkim o zdrowie swe dbamy”.

        Krem na ciało, kapelusz na głowie.

        Każde dziecko rozsądne to powie.

        Nadmiar słońca też może zaszkodzić

        Każdy człowiek z tym musi się zgodzić.

        Rozmowa na podstawie wiersza.

        – Jakie miejsca wypoczynku czekają na dzieci?

        – Dokąd wyjeżdża Jaś?

        – Co Jaś lubi robić nad morzem?

        – Jakim chłopcem jest Jaś?

        – O jakich przestrogach mamy pamięta Jaś?

        – W jaki sposób chronimy swoje ciało przed nadmiarem słońca?

        4. Karta pracy, cz. 4, s. 69,70.

        Aktywności z Religii

        Szczęść  Boże!

        Przesyłam ostatnie już tematy katechez w tym roku szkolnym mówiące o wakacjach. Proszę o zapoznanie się z nimi – wysłuchanie. 

        Wykonanie rysunku pod tytułem: ,,Wymarzone wakacje” lub skorzystanie z kolorowanek zawartych w załączniku.

        https://www.youtube.com/watch?v=m_mq9ALup2E&feature=youtu.be fbclid=IwAR1R1dOz14ltsekd9KQ9BsCvbuRrqzwpDG8Ire38rJCxnCI6eFtkMseJpnM

        Pozdrawiam serdecznie i życzę błogosławionego czasu wakacyjnego odpoczynku.

        p. Małgosia


        Witam Was w nowym tygodniu!

        Przez najbliższe dni naszym tematem będą

        ŚRODKI LOKOMOCJI

        Cele:

        • Utrwalenie wiadomości na temat różnych środków lokomocji.

        • Doskonalenie umiejętności konstruowania gry planszowej.

        • Utrwalenie numerów alarmowych oraz numerów osób najbliższych.

        • Wzbogacanie umiejętności artystycznych.

        • Usprawnianie motoryki małej.

        • Rozwijanie funkcji językowych.

         

        Poniedziałek (15.06.2020)

        1. Rozwiązywanie zagadek B. Koronkiewicz.

         Może być dwu, trzy, czterokołowy,
        Kiedy urośniesz, przyda się nowy.
        Specjalne ścieżki ma na podróże,

        Bolą cię nogi, gdy jedziesz dłużej.      (rower)

         

        Ten pojazd często można zobaczyć,

        Ludzie nim jeżdżą do szkół, do pracy

        I na wycieczki jeździ ich wiele,

        Długi samochód, a w nim fotele.       (autobus)

         

        Zmieszczą się ludzie w nim i bagaże,

        Zaprasza chętnych w podróże marzeń.

        On się nie śpieszy, bo z tego słynie,

        Że wśród fal sobie po prostu płynie.              (statek)

         

        Gdy się wybierasz w dalsze podróże,

        Na krótko albo na trochę dłużej,

        On na lotnisku czeka na ciebie,

        Jak ptak wygląda lecąc po niebie.     (samolot)

         

        Ma kierownicę i cztery koła,

        Całą rodzinę pomieścić zdoła.

        Z mamą i tatą, siostrą czy bratem

        Nim pojedziecie na wczasy latem.     (samochód)

        2. Wypowiedzi na temat różnych środków lokomocji.

        Dziecko wypowiada się, gdzie mogą poruszać się środki lokomocji. Podaje przykłady pojazdów poruszających się po lądzie, po wodzie, w powietrzu.

        3. „Co chciałbyś zwiedzić?” – swobodne wypowiedzi dziecka.

        Dziecko wypowiada się na temat miejsc, które chciałby odwiedzić, mówi jakim środkiem lokomocji można tam dotrzeć.

        4. „Czym chciałbyś podróżować?” – praca plastyczna.

        Dziecko projektuje pojazd, którym chciałoby podróżować. Wykorzystuje do tego różne materiały (kolorowy papier, tektura falista, kredki ołówkowe, skrawki materiałów o różnej fakturze, klej, nożyczki).

        Wtorek (16.06.2020)

         

        1. „Jak wygląda rower?” – wypowiedzi w oparciu o ilustracje.

        Karta pracy, cz. 4, s. 58.

        Popatrz jak zmieniał się wygląd roweru. Jak myślisz, który rower jest najstarszy?

        2.„Jakie są korzyści z aktywnego spędzania wolnego czasu?” – burza mózgów.

        – Podnosi się odporność

        – Poprawia się sprawność fizyczna.

        – Sport to dobra zabawa.

        3. „Jaki to środek lokomocji?” – posłuchaj i odgadnij

        https://www.youtube.com/watch?v=kShLSH-J81A

        4. Karta pracy, cz. 4, s. 59

        Zaprojektuj swój wymarzony rower. Rysuj po śladzie. Pokoloruj kask i bidon. Przeczytaj zdania pod rysunkami.

        Środa (17.06.2020)

         

        1. „Wyścigi samochodów” – konstruowanie gry.

        Przygotuj: szary papier, klocki do odmierzania płytek chodniczka, pionki do gry, mazaki, kostki do gry.

        Konstruowanie gry:

        – rysowanie dwóch linii równoległych

        – odmierzanie i rysowanie płytek chodniczka

        – umieszczenie napisu START na początku chodniczka i napisu META na końcu chodniczka

        – układanie opowiadania

        Na trasie wyścigu znajdują się czarne pola:

        – tankowanie benzyny – kierowca traci jeden rzut kostką

        – uszkodzony most – kierowca robi objazd

        – wymiana koła – utrata dwóch rzutów kostką

        Na trasie wyścigu znajdują się zielone pola:

        – wjazd na autostradę – gracz przesuwa się o trzy pola

        – znalezienie na mapie krótszej drogi – dodatkowy rzut

        – kierowca zmienił samochód – wyrzuconą ilość oczek na kostce zamienia się na szóstkę

        Zasady gry można zmodyfikować według własnych pomysłów. Jednak muszą być one ustalone przed rozpoczęciem gry.

        2. Rozegranie gry z domownikami.

        3. Karta pracy, cz. 4, s. 60.

        Popatrz na rysunek i przeczytaj wyrazy. Podkreśl te wyrazy, które nazywają elementy znajdujące się na rysunku.

        4. Karta pracy, cz. 4, s. 61.

        Czwartek  (18.06.2020)

        1. „Gdy potrzebujesz pomocy…” – swobodne wypowiedzi dziecka.

        Dziecko wypowiada się na temat sytuacji, w których należy wezwać pogotowie ratunkowe, straż pożarną lub policję. Podaje numery alarmowe.

        2. „Moja książka telefoniczna” – rysowanie mazakami.

        Przygotuj: kartki A5, kredki ołówkowe, numery alarmowe wydrukowane na kartkach, zestaw cyfr do układania numerów, klej

        Dziecko otrzymuje zszyte kartki A5, na których wykonuje rysunkową książkę telefoniczną. Rysuje wóz strażacki, samochód policyjny, karetkę pogotowia. Przygotowuje też obrazki przedstawiające osoby bliskie, do których można zadzwonić, gdy dzieje się coś złego. Obok rysunków przyklejają odpowiednie numery. Numery do bliskich układają i przyklejają z przygotowanych cyfr.

        3. Karta pracy, cz. 4, s. 62 .

        Piątek (19.06.2020)

        1. Posłuchaj:

        https://www.youtube.com/watch?v=bugTfbGPzJ4

        2. „Wyruszamy w podróż pociągiem”

        Dziecko wypowiada się na temat podróży pociągiem: w jaki sposób pociąg porusza się, kto kieruje pociągiem, kto może podróżować pociągiem, jakie zasady obowiązują w czasie jazdy pociągiem.

        3. „Bilety” – zabawa plastyczna.

        Dziecko rysuje na kartce bilet, wycina go i podpisuje wyrazem „bilet”.

        4. „Dokończ zdanie” – zabawa słowna.

        Dziecko kończy rozpoczęte przez rodzica zdanie, np.:

        Samolot leci…(wysoko, szybko, głośno)

        Rower jedzie… (powoli, długo)

        Samochód jedzie… (szybko, wolno, krótko, długo, daleko, blisko)

        5. Karta pracy, cz. 4, s. 63.

        Wybierz zadanie i wykonaj:

        https://crl.org.pl/wp-content/uploads/2020/03/Lekcja-10-Motoryzacja.pdf

        Aktywności z Religii

        Dzisiaj o zbliżającym się Dniu Ojca i misjach. Zachęcam do zapoznania się z ich treścią. Należy kliknąć link lub go skopiować i otworzy się prezentacja:

        https://view.genial.ly/5ecfb0105173f90db7dc1eae/interactive-content-kocham-i-szanuje-tate?fbclid=IwAR0IYgYKkk9pLxCNuNcVTagytNBth9w27yvwDk6dzl9cIQ7kSS_-7_wZc9U

        https://view.genial.ly/5edded8473270e0d78bd782a/interactive-image-jestem-misjonarzem-jezusa?fbclid=IwAR2Pv06G2nE3qohXz6nhvS04UlCbUV9fnd4of8Mld4cMlW_FucPwwwW7IEo


        Witam Was!!!

        W tym tygodniu tematem naszych zajęć będą:

        „MIESZKAŃCY ŁĄKI”

        Cele:

        – poznanie znaczenia pszczół

        – kształtowanie postaw proekologicznych

        – doskonalenie sprawności manualnej

        – zapoznanie z etapami rozwoju motyla

        – wzbogacenie słownika dziecka o nowe wyrazy: kokon, poczwarka

        – wdrażanie do uważnego słuchania tekstu czytanego

        PONIEDZIAŁEK  (8.06.2020r.)

        1.Słuchanie wiersza B. Koronkiewicz. „Skąd bierze się miód”

        Słodki, złocisty, lepiący,

        pyszny na chlebie chrupiącym.

        Serek z nim w buzi w mig znika,

        dodam go też do piernika.

        Herbatkę słodzić nim wolę….

        Lecz skąd miód wziął się na stole?

        W jakich go robią fabrykach

        i kto go zamknął w słoikach?

        Gdy pszczoła w piękny dzień lata,

        znajduje nektar na kwiatach.

        I szybko zebrać go musi,

        bo zapach bardzo ją kusi.

        Niesie do ula, znów wraca,

        na tym polega jej praca.

        A w ulu pszczółek niemało,

        każdej pracować się chciało.

        Zbierały nektar, zbierały

        i miód wyprodukowały.

        Jak? Tego żadna nie powie,

        lecz miód to jest samo zdrowie.

        Na pszczoły lepiej uważaj,

        o miód zaś pytaj pszczelarza.

        On żyje z pszczołami w zgodzie

        I dobrze zna się na miodzie.

        2. Rozmowa na temat wiersza.

        – Jaki jest miód?

        – Do czego używamy miodu?

        – Kto produkuje miód?

        – Z czego pszczoły robią miód?

        – Kto opiekuje się pszczołami?

        3.„Co wiemy o miodzie” – burza mózgów.

        Pszczoły mieszkają w ulach. Wejścia do ula strzegą strażniczki. Pszczoły za pomocą tańca informują, w którym kierunku trzeba lecieć, aby znaleźć łąkę pełną kwiatów. W królestwie pszczół rządzi królowa. Miód to przetworzony przez pszczoły pyłek kwiatowy. Pszczoły zbierają go z kwiatów rosnących na łąkach, w sadach, w lesie. Mamy różne rodzaje miodów, w zależności od tego z jakich kwiatów został zebrany pyłek.

        Rodzaje miodów: lipowy, gryczany, akacjowy, rzepakowy, wielokwiatowy, wrzosowy, spadziowy.

        Znaczenie miodu – wykorzystanie w medycynie, do produkcji kosmetyków.

        4.Karta pracy, cz. 4, s. 46.

        Pszczoły to bardzo pożyteczne owady. Dzięki nim mamy miód. Opowiedz

        co widzisz na obrazkach.

        5. Karta pracy, cz. 4, s. 47.

        Pomóż pszczołom trafić do kwiatów. Rysuj kwiaty po śladach, a następnie

        samodzielnie.

        WTOREK (9.06.2020r.)

        1.„Skąd biorą się motyle?” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

        Na liściach i łodygach roślin samice motyla składają jaja, z których wylęgają się gąsienice. Ciało gąsienicy składa się z głowy, z segmentów tułowia i odwłoka. Gąsienice żywią się roślinami. Jedzą dużo i szybko rosną. w pewnym momencie gąsienica przestaje jeść, przyczepia się do łodygi, nieruchomieje i stopniowo zmienia się w poczwarkę, która żyje wewnątrz kokonu. po upływie odpowiedniego czasu poczwarka przeobraża się w motyla. Kokon pęka i wydostaje się z niego motyl. Jego skrzydła są miękkie i wilgotne. Motyl rozkłada skrzydła i czeka aż słońce je osuszy. Pokarmem dorosłych motyli jest nektar kwiatów.

        2.Karta pracy, cz. 4, s. 48.

        Popatrz jak wygląda rozwój motyla.

        Próby samodzielnych wypowiedzi na temat rozwoju motyla.

        3.„Sąsiedzi motyla” – rozwiązywanie zagadek.

        Lubi siedzieć w stawie,

        lub skakać po łące.

        Kiedy pada deszcz

        i kiedy świeci słońce. (żaba)

        Po łące lata od rana,

        nektar z kwiatów zbiera.

        Będzie z tego miód słodki,

        gdy dużo nektaru uzbiera. (pszczoła)

        Jest zielony,

        skakać lubi.

        Swoim graniem

        wszystkich budzi. (konik polny)

        Nie wiem, czy ktoś go polubi.

        Jest mały i bzyczący.

        Kiedy na skórze usiądzie,

        Zostawi znaczek bolący. (komar)

        3. „Motyle” – ćwiczenia oddechowe – Wyprawka, s. 34.

        Wytnij elementy. Wykonaj ćwiczenie oddechowe ze słomką. Trzymając

        słomkę blisko motyla musisz zassać powietrze do słomki i przenieść go

        na łąkę.

        4. „Spacer wśród traw” – opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi A. Olędzkiej.

        W taki piękny, wiosenny dzień pora wybrać się na spacer na pobliską łąkę (dzieci poruszają się swobodnie po sali w różnych kierunkach). Słońce mocno grzeje, można więc chwilę poopalać się (dzieci kładą się na podłodze i zamykają oczy). Słuchamy odgłosów, które do nas dochodzą. To komary, które krążą nad nami (dzieci naśladują głosy komarów: (bzz, bzz, bzz). Musimy wstać, żeby nas nie pogryzły. Spacerujemy po łące i słuchamy jak szumi wiosenny wiatr (dzieci naśladują szum wiatru: szuu, szuu, szuu). Gonimy pszczoły, które latają z kwiatka na kwiatek w poszukiwaniu nektaru (dzieci naśladują lot pszczół). Kucamy w trawach, gdzie siedzą koniki polne i słuchamy ich koncertu (dzieci naśladują głos koników polnych: cyt, cyt, cyt). W sadzawce siedzą zielone żaby i głośno ze sobą rozmawiają (dzieci naśladują dźwięk: kum, kum, kum). W górze słychać głos wróbla (dzieci naśladują dźwięk: ćwir, ćwir, ćwir).a wśród wysokich traw chodzi bocian (dzieci chodzą z wysoko uniesionymi kolanami) i co jakiś czas wesoło klekocze (dzieci naśladują głos bociana: kle, kle, kle). Bocian wzbił się do góry i krąży nad łąką (dzieci naśladują lot bociana). po kilku okrążeniach wylądował w swoim gnieździe (siad skrzyżny w dowolnym miejscu sali).

        5.Karta pracy, cz. 4, s. 48.

        Nazwij obrazki. Powiedz, na jaką głoskę kończy się ich nazwa. Połącz je i powiedz co otrzymałeś.

        ŚRODA (10.06.2020r.)

        1.„Fasolkowe kwiaty” – zabawa matematyczna.

        Dziecko z ziaren fasoli układa kwiaty, które można spotkać na łące. Liczy ile fasolek wykorzystało przy układaniu kwiatów. Pod kwiatem układa tyle fasolek, ile głosek występuje w jego nazwie.

        2.Rozwiązywanie zadań z treścią.

        – Hania zebrała na łące 4 rumianki i 5 maków. Ile kwiatów zebrała

        Hania?

        – Karol miał 10 niezapominajek. 3 kwiaty oddał koleżance. Ile niezapominajek

        zostało Karolowi?

        – Kasia spotkała na łące 4 motyki białe i 3 żółte. Ile Kasia spotkała motyli?

        – Bartek spotkał na łące 7 pszczół. Gdy podszedł bliżej 5 odleciało. Ile pszczół zostało na łące?.

        3.Karta pracy, cz. 4, s. 49.

        Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą rodzica.

        Kto to taki?

        To ładny fioletowy motyl.

        A tam lata drugi.

        On jest koloru cytryny i ma kropki.

        A tu jest trawa, maki i stokrotka.

        Jakie to ładne i miłe miejsce.

        4.„Co można robić na łące?” – wypowiedzi dziecka.

        Dziecko ogląda ilustracje przedstawiające łąkę. Wypowiada się na temat właściwego zachowania na łące.

        CZWARTEK (11.06.2020r.)

        BOŻE CIAŁO

        PIĄTEK  (12.06.2020r.)

        1.„Krasnal Teodor” – słuchanie opowiadania.

        Krasnal Teodor mieszkał w pięknym lesie. Miał swój dom w starym dębie. Dąb był też domem rodziny wiewiórek. Mieszkały w starej dziupli i często odwiedzały Teodora. Krasnal miał wielu przyjaciół. Zając Ryszard opowiadał mu o swoich wyprawach na pobliskie pola kapusty. Dzik Franciszek zasięgał informacji, gdzie są najdorodniejsze żołędzie, bo przecież Teodor znał las najlepiej. Mieszkał w nim od dawna i wiedział o nim wszystko. Obok dębu często przebiegały sarny. Ale one nigdy nie miały czasu, aby dłużej porozmawiać z krasnalem. Ciągle szukały miejsc z soczystą trawą, albo urządzały biegi z przeszkodami. Pewnego razu Teodor postanowił zwiedzić cały las. Wybrał się na południe i po długiej wędrówce dotarł do miejsca, którego wcześniej nie znał. Jego oczom ukazał się piękny widok. Trawy w różnych odcieniach zieleni, a wśród nich różnokolorowe kwiaty: rumianki, stokrotki, maki, niezapominajki mieszały się z koniczyną i mniszkami lekarskimi. Czegoś takiego krasnal jeszcze nie widział. Znał swój piękny las, ale to co zobaczył było czymś niesamowitym. Postanowił z bliska zobaczyć kolorowy dywan. w pewnym momencie spostrzegł sadzawkę, a obok niej kamień, na którym siedziała żaba.

        – Widzę ciebie po raz pierwszy – odezwała się żaba.

        – Jestem Teodor – odpowiedział krasnal.

        – a ja jestem Zuzanna – przedstawiła się żaba.

        – co cię do nas sprowadza? – zapytała Zuzanna.

        – Mieszkam w lesie – odpowiedział Teodor. i nie wiedziałem, że obok lasu jest coś tak pięknego.

        – to nasza łąka, tutaj mieszkamy – wyjaśniła Zuzanna.

        – to oprócz ciebie ktoś tu jeszcze mieszka? – zdziwił się krasnal.

        – Tak – odpowiedziała żaba. Przedstawię ci moich przyjaciół.

        I już po chwili Teodor poznał motyla, biedronkę, pszczołę. Zobaczył też kreta, ślimaka i kogoś z kim żaby nie przyjaźnią się – bociana.

        – Nie lubimy bocianów – powiedziała żaba, ale miło popatrzeć jak krążą nad naszą łąką. Nie robią nic złego, czasem tylko budzą moje dzieci swoim głośnym klekotaniem.

        – Łąka, to bardzo ładne miejsce – powiedział Teodor. Muszę opowiedzieć o nim swoim przyjaciołom.

        – Myślę Teodorze – powiedziała Zuzanna, że twoi przyjaciele znają łąkę. Czasami odwiedzają nas. Tutaj odpoczywają lub zjadają pyszną trawę…

        2.Rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie.

        – Gdzie mieszka krasnal Teodor?

        – w jakim drzewie krasnal miał swój dom?

        – Kto jeszcze mieszkał w starym dębie?

        – Jakich przyjaciół miał krasnal Teodor?

        – o czym opowiadał Teodorowi zając Ryszard?

        – o co pytał Teodora dzik Franciszek?

        – Czego szukały sarny?

        – do jakiego miejsca dotarł Teodor?

        – Jak wyglądała łąka?

        – Kogo Teodor spotkał nad sadzawką?

        – Kto oprócz żaby Zuzanny mieszkał na łące?

        – Komu Teodor chciał opowiedzieć o łące?

        – Czego krasnal dowiedział się od żaby Zuzanny?

        – Jak myślisz, jakie zwierzęta odwiedzały łąkę?

        3.Karta pracy, cz. 4, s. 50.

        W każdym rzędzie skreśl motyla, który nie pasuje do pozostałych.

        4.Karta pracy, cz. 4, s. 51.

        Wykonaj działania i pokoloruj według wzoru.

        5.„Prawda czy fałsz – zgaduj – zgadula.”

        Dziecko za pomocą klaskania lub tupania określa czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. (klaśnięcie – prawda, tupnięcie – fałsz)

        Maki i rumianki rosną na łące.

        Bocian poluje na zające.

        Biedronki mają niebieskie kropki.

        Bocian ma czerwony dziób.

        Na łące rośnie dużo kwiatów.

        Żaby lubią wodę.

        Motyle mają pióra.

        Pszczoły zbierają nektar.

        Do usłyszenia w kolejnym tygodniu:)

        Aktywności z Religii

        1.

        Uwielbiamy Pana Jezusa w Chlebie eucharystycznym

        Wierszyk:

        To dzień, gdy samochody

         z boku przystają wszędzie,

         gdyż środkiem ulicy Pan Jezus

         idzie w monstrancji złocistej.

         Dziewczynki sypią kwiaty,

         a wierni procesją wspaniałą

        głoszą, jak bardzo ważne

        jest dla nich – Boże Ciało!

        Boże Ciało

        Boże Ciało – kolorowanki

         (należy kliknąć link lub go skopiować, by obejrzeć prezentację)

        2.

        https://view.genial.ly/5ed242249be45e112004d3cd/interactive-content-boze-cialo-procesja?fbclid=IwAR2QaK3pzyOQr6d-9TEw5B7sjFOfcjykkHgrsoDIlOT-flenFNgtXT8LtdM

        3. 

        https://biteable.com/watch/serce-jezusa-dzieci-modsze-2601338?fbclid=IwAR2dWXPgrOlX8wEAnbhHs-505VicHSWlS2wHbeqYbqMEO2V5nlq8ZpJgevg


        Kochane dzieci!

        W tym tygodniu przypada

        bardzo ważny dzień…

        1 CZERWCA to DZIEŃ DZIECKA

        czyli Wasze święto.

        Z tej okazji życzę Wam,

        aby uśmiech zawsze gościł

        na Waszych twarzach,

        a każdy dzień był wspaniałą przygodą.

        Temat tygodnia: Święto dzieci

        Cele:

        – wzbogacenie wiedzy dzieci na temat życia na innych kontynentach

        – rozwijanie wyobraźni

        – rozwijanie umiejętności plastycznych

        – budzenie uczucia przyjaźni do najbliższych kolegów

        – wdrażanie do uważnego słuchania

        – nauka umiejętnego posługiwania się balonem podczas ćwiczeń

        – zapoznanie z prawami dziecka

        Poniedziałek 1.06.2020

         

        1. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

        1. „Kto skąd pochodzi?” – podróż z globusem.

        Dziecko ogląda globus, mówi do czego służy i co można na nim znaleźć. Wskazuje kontynenty, odczytuje ich nazwy. Wypowiada się na temat dzieci zamieszkujących różne kontynenty.

        1. Moim marzeniem jest…” – zabawa słowna. Dziecko kończy zdanie mówiąc o swoich marzeniach.

        1. Karta pracy, cz. 4, s. 52.

        Rysuj tort po śladzie i pokoloruj go według własnego pomysłu. Na torcie narysuj tyle świeczek ile masz lat.

        1. „Autoportret” – zabawa plastyczna.

        Dziecko na kartkach A5 rysuje autoportret.

        Wtorek 2.06.2020

        1. „Przyjaciel” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz.

        Przyjaciel to jest wyjątkowy ktoś wśród ludzi,

        ten, kto ma przyjaciela, nigdy się nie nudzi.

        Z nim rozmowa na pewno przyjemność ci sprawi,

        gdyż to samo was smuci i to samo bawi.

         

        Przyjaciel to ktoś taki, kto cię nie zawiedzie,

        bo „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”,

        To ktoś, z kim chcesz podzielić się ciastkiem, cukierkiem,
        i do kogo mieć możesz zaufanie wielkie.

         

        Z przyjacielem masz zwykle jakieś wspólne sprawy,

        ty pożyczysz mu książkę, on ci film ciekawy,

        Czasem się z nim umówisz, by pograć w gry nowe

        i życzenia też złożysz mu urodzinowe.

         

        Przyjaciel, kiedy trzeba, na pewno pomoże.

        Z nim pójdziesz pograć w piłkę, pobiegasz na dworze

        Albo spotkasz się w domu, kiedy wiatr i słota.

        Bo prawdziwy przyjaciel jest na wagę złota!

        Rozmowa na temat wiersza.

        – Jaki jest przyjaciel?

        – Kiedy poznajemy prawdziwych przyjaciół?

        – Czym możemy podzielić się z przyjacielem?

        – Jakie zabawy można organizować z przyjacielem?

        – Kto jest Twoim przyjacielem?

        1. „Dobierz rym” – zabawa słowna.

        Dziecko podaje dowolne, wymyślone przez siebie rymujące się słowa.

        1. Karta pracy, cz. 4, s. 53.

        Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.

        1. Narysuj swojego przyjaciela.

        Jeśli to możliwe i rodzicie zgodzą się – zadzwoń do niego. Na pewno się ucieszy.

        Środa 3.06.2020

        1. Przygotuj: balon.

        Wykonaj ćwiczenia:

        – przekładanie balonika z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

        – podrzucamy balonik w górę i próbujemy go złapać

         – podrzucamy balonik w górę i próbujemy klasnąć w dłonie przed złapaniem balonika

        – z postawy zasadniczej unosimy raz prawą, raz lewą nogę i za każdym razem przekładamy balonik pod kolanem

        – w siadzie podpartym o nogach ugiętych między kostkami balonik. Ruch: prostujemy i uginamy nogi w kolanach.

        – w postawie stojąc na przemian raz jednym raz drugim kolanem staramy się podbijać balonik, tak żeby nie upadał nam na podłogę,

        – ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik łokciami,

        – ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik czołem,

        – kładziemy balonik na podłodze i przemieszczając się na czworakach toczymy balonik głową po podłodze,

        – postawa rozkroczna, balonik między kolanami, wykonujemy niskie podskoki, balonik nie może nam wypaść i staramy się nie ściskać zbyt mocno tak, żeby nie pękł.

        1. Karta pracy, cz. 4, s. 54.

        Pokoloruj cyfry ukryte na obrazku.

        1. Przyjaciel z bajki” – lepienie z plasteliny.

        Dziecko lepi z plasteliny wymyślonego bajkowego przyjaciela.

        Czwartek 4.06.2020

        1. „Czego brakuje” – zabawa dydaktyczna.

        Na dywanie ułóż kilka zabawek, zapamiętaj je. Rodzic chowa jedną zabawkę, a dziecko odgaduje czego brakuje.

        Następnie ułóż zabawki, zapamiętaj ich kolejność i zamknij oczy. Rodzic zamienia miejscami zabawki, a dziecko próbuje odgadnąć, co się zmieniło.

        1. Karta pracy, cz. 4, s. 55 .

        2. „Jakie miejsce chciałbyś odwiedzić?” – wypowiedź dziecka.

        Następnie dziecko rysuje kredkami pastelowymi swoje wymarzone miejsce.
        Zwróć uwagę na zagospodarowanie całej kartki.

        1. Karta pracy, cz. 4, s. 56.

        Znajdź dwa takie same obrazki i otocz je pętlami.

        Piątek 5.06.2020

        1. Krystian w bajkowej krainie” – słuchanie bajki D. Kossakowskiej.

        W pewnej bajkowej krainie wszyscy jej mieszkańcy byli bardzo mili. Pomagali sobie w trudnych chwilach, wspólnie spędzali wolny czas. Dzieci bawiły się grzecznie i nigdy nie kłóciły się. Aż tu pewnego dnia do bajkowej krainy przyjechał chłopiec o imieniu Krystian. Był bardzo hałaśliwy i nic mu się nie podobało. Zaczął zabierać dzieciom zabawki. Niektórym z nich nie pozwalał wspólnie bawić się. Dzieci były zdziwione zachowaniem Krystiana. Nigdy wcześniej nikt tak nie zachowywał się. Było im przykro i postanowiły porozmawiać z Krystianem. Chciały nauczyć go zgodnej zabawy i powiedzieć jakie zasady obowiązują w ich krainie. Ale Krystian nie chciał ich słuchać. Powiedział, że jest od nich mądrzejszy, zna ciekawsze zabawy i zamierza rządzić bajkową krainą. Wtedy dzieci poprosiły o pomoc dziadka Leona, który zawsze pomagał im w rozwiązywaniu trudnych spraw. Nie wiadomo co dziadek powiedział Krystianowi, ale gdy Krystian przyszedł następnego dnia do dzieci – był zupełnie innym chłopcem. Najpierw przeprosił wszystkich za swoje zachowanie, a później powiedział, że bardzo chce pozostać w bajkowej krainie i wspólnie bawić się. Obiecał też, że zawsze będzie przestrzegał ustalonych zasad.

        Rozmowa na temat wysłuchanej bajki.
        – Jacy ludzie mieszkali w bajkowej krainie?

         – Kto przyjechał do bajkowej krainy?

        – Jakim chłopcem był Krystian?

        – Jak zachowywał się Krystian w stosunku do innych dzieci?

         – Co czuły dzieci, gdy przebywał z nimi Krystian?

        – Czego dzieci chciały nauczyć Krystiana?

        – Co odpowiedział im Krystian?

        – Kogo dzieci poprosiły o pomoc?

        – Co zrobił Krystian po rozmowie z dziadkiem Leonem?

        – Jak myślisz, co dziadek Leon powiedział Krystianowi?

        1. Posłuchaj piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=1NPR21aZPT4

        1. „Moje prawa” – zabawa plastyczna.

        Dziecko ilustruje wybrane przez siebie prawo.

        1. Karta pracy, cz. 4, s. 57.

        Dla chętnych:

        https://dzidziusiowo.pl/dla-dzieci/kolorowanki/dzieci-swiata

        AKTYWNOŚCI – RELIGIA (dla dzieci uczęszczających)

        Szczęść Boże!

        Kochane Dzieci z okazji Waszego święta, życzę Wam wiele radości, Bożego błogosławieństwa, zdrowia, pomyślności i dużo uśmiechu. 

        Przesyłam kolejne tematy katechez. Omówienie treści znajduje się pod poniższymi linkami. Proszę kliknąć link lub go skopiować, a otworzy się prezentacja, następnie należy postępować zgodnie ze wskazówkami tam zawartymi.

        https://view.genial.ly/5ecec45395a58b0d8d8c7e21/interactive-image-1-jestem-dzieckiem-bozym?fbclid=IwAR2uaC6eZO3Bk4axAncOMRyNq8BiFj_rjKD7nUn1Sqd36p3tx668XuBpAyI

        https://view.genial.ly/5ec2388e4a81770d9df53cda/interactive-image-katecheza-przedszkolna?fbclid=IwAR0ZjdlH0HMnjnNdYxREjAoFYC_IZcC4r1HXmn8sPc-yaHrzm8pcKzigcSI

        Pozdrawiam serdecznie i życzę wielu łask Bożych na każdy dzień.

        Małgorzata Sklorz


        Witam Was w kolejnym tygodniu maja.

        Jest to tydzień wyjątkowy, bo będziemy

        obchodzić bardzo ważne święto

        „Dzień Matki”

        Dlatego tematem tego tygodnia będzie:

         MOJA RODZINA

        Cele:

        – kształtowanie szacunku do rodziców;

        – utrwalanie nazw członków najbliższej rodziny;

        – wdrażanie do uważnego czytania;

        – doskonalenie sprawności manualnej;

        – rozwijanie inwencji twórczej;

        – umuzykalnianie dzieci;

        – doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

        Poniedziałek  25.05.2020r.

        1. „Moja mama” słuchanie wiersza D. Kossakowskiej

        Uśmiech mojej mamy najpiękniejszy w świecie.

        Drugiej takiej samej nigdzie nie znajdziecie.

        Moja mama lubi, skakać przez kałuże,

        kiedy z nieba lecą krople deszczu duże.

        Moja mama lubi, rano kiedy wstanie,

        zrobić swoim dzieciom przepyszne śniadanie.

        Moja lubi śpiewać różne kołysanki,

        o gwiazdach na niebie i o kocie Hanki.

        A moja mamusia jest bardzo kochana,

        przytula mnie czule wieczorem i z rana.

        Wszystkie nasze mamy mocno nas kochają.

        Uśmiech, czułe serce dla swych dzieci mają.

        Więc my dzisiaj razem życzenia składamy.

        Niechaj w zdrowiu, szczęściu żyją nasze mamy.

        2. Rozmowa na temat wiersza.

        – Co lubią robić mamy, przedstawione w wierszu?

        – Z jakiej okazji składamy mamom życzenia w maju?

        – Czego życzymy mamom w dniu ich święta?

        3.Karta pracy, cz. 4, s. 40.

           Popatrz na obrazki i powiedz co dzieci robią wspólnie z rodzicami.
        Powiedz, jak ty spędzasz czas z mamą i tatą.

        4.Oglądnij zdjęcia rodziców w albumach , następnie narysuj ich portret przy
           użyciu kredek

        Wtorek 26.05.2020r.

        1. Słuchanie i nauka piosenki „Kocham Cię”

        https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA&list=PLAd3a4DKE1p5dmQJhb6VuaVfRkBLDYNuB

        2. Omówienie piosenki

        – kto jest bohaterem piosenki?

        – z ilu zwrotek składa się piosenka?

        – określ czy piosenka jest wolna, czy szybka, smutna czy wesoła?

        3. „Dokończ zdanie” – zabawa słowna.

        Mama i tata to moi…………..

        Mój brat jest dla mamy i taty…………..

        Dziadek i babcia to rodzice…………..

        Dla babci i dziadka jestem…………..

        Mój tata dla mojej babci jest…………..

        Moja mama dla mojego dziadka jest…………..

        Tata mojej mamy to mój…………..

        Mama mojej mamy to moja…………..

        Siostra mojego taty jest moją…………..

        Brat mojej mamy to mój…………..

        Brat mojego taty to mój…………..

        4. Karta pracy , cz.4, s. 41

        Kim w przyszłości chce zostać Kasia i Felek?. W ramce na dole narysuj swój wymarzony zawód

        Środa 27.05.2020r.

        1. Wskazywanie miejsc na kartce przy użyciu guzika

        – górny brzeg kartki

        – dolny brzeg kartki

        – prawy brzeg kartki

        – lewy brzeg kartki

        – lewy górny róg

        – prawy górny róg

        – lewy dolny róg

        – prawy dolny róg

        2.Rysowanie linii na kartce.

        – od góry do dołu 2 linie czerwone

        – od dołu do góry 2 linie czarne

        – od lewego brzegu do prawego 3 linie zielone

        – od prawego brzegu do lewego 3 linie niebieskie

        3. Zabawy z mapą.

        – Wskazywanie górnego i dolnego brzegu mapy.

        – Określenie co znajduje się na górze mapy, a co na dole, nazwanie kierunków

          świata.

        – Określenie co znajduje się z prawej, a co z lewej strony mapy, nazwanie

          kierunków świata.

        – Odszukanie na mapie miejsca zamieszkania, wskazywanie drogi do

          morza, w góry.

        – Określenie położenia miasta względem Warszawy (na prawo od Warszawy,

          na lewo, w górę, w dół).

        4.Karta pracy cz.4, s. 42

        Przeczytaj i narysuj co znajduje się na liście zakupów.

        Czwartek 28.05.2020r.

        1.Karta pracy, cz. 4, s. 43.

            Przeczytaj zdania i narysuj co Ola podarowała rodzicom z okazji ich święta.

        2.Karta pracy cz. 4, s. 44 .

            Połącz kwiaty z ich cieniami

        3. Wyprawka 33.

            Wytnij elementy i przyklej każdy z nich na oddzielnej kartce. Nazwij emocje,
        które przeżywają dzieci i narysuj sytuacje im towarzyszące.

         Piątek 29.05.2020r.

        1.„Mama” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej

        Każda mama umie czarować,

        zmieniać smutek w uśmiech na twarzy.

        Umie podać pyszne śniadanie,

        upiec ciasto, o którym marzysz.

        Pięknych bajek zna chyba tysiące,

        O księżniczkach, rycerzach, krasnalach.

        I potrafi też opowiadać

        o podróżach, dalekich krajach.

        Kocha ciebie jak nikt na świecie.

        W trudnych chwilach jest zawsze blisko.

        Kiedy pomoc jest ci potrzebna,

        ona zrobi dla ciebie wszystko.

        2.Rozmowa na temat wiersza.

        – Co potrafi robić każda mama?

        – W jakich chwilach mama jest blisko dziecka?

        3.Nauka wiersza razem z misiem.

        – Dziecko razem z misiem słucha wiersza.

        – Dziecko mówi wiersz misiowi patrząc mu w oczy.

        – Recytacja wiersza do prawego i lewego ucha misia.

        4.Karta pracy cz.4, s. 45

            Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą rodzica.

        Dla chętnych:)

        dodawanie

        dodawanie -> pobierz

        Aktywności z Religii

        Na Dzień Mamy :

         link do katechezy :

        https://view.genial.ly/5ec1380f8e243b0d5a335827/game-breakout-wyrazam-milosc-do-mojej-mamy?fbclid=IwAR1GkDETTV6rqQJMaNAxULay8_W7KUrcmg7CGX1ee4VVT061Hke2aqRZqVU

        proponuje kolorowanki:

        kolorowanka-Laurka na Dzień Matki -> pobierz

        Róża dla mamy -> pobierz


        Witam Was serdecznie w nowym tygodniu

        i zapraszam do wspólnej zabawy!

        Temat tygodnia: Muzyka i teatr

        Cele:

        – rozbudzenie zainteresowań muzycznych;

        – rozwijanie logicznego myślenia;

        – usprawnianie grafomotoryki;

        – rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej;

        – wzbogacenie słownictwa związanego z teatrem;

        – doskonalenie umiejętności układania opowiadania zainspirowanego rekwizytami.

         

         

        Poniedziałek 18.05.2020

         

        1. Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „f”.

        Karta pracy: cz. 4, s. 26

        1. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „flaga”.

          – Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

          – Wypowiadanie kolejnych głosek.

          – Liczenie głosek.

        2. Prezentacja litery „f” drukowanej małej i wielkiej.

        3. Demonstracja litery „f” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.

          – Pokaz pisania litery f, F bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania.

          – Omówienie miejsca zapisu litery „f” małej i wielkiej w liniaturze.

          – Analiza kształtu litery f, F.

          – Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

        4. Karta pracy: cz. 4, s.27 – 28

         

        Wtorek 19.05.2020

         

        1. Słuchanie opowiadania pt. „Instrumenty muzyczne” Kossakowskiej

        Każdy z nas może usłyszeć różne dźwięki. Mogą to być odgłosy natury: szum wiatru, morza, śpiew ptaków, głosy zwierząt. Mogą to też być odgłosy ulicy: pędzące samochody, motocykle, tramwaje. Czasami słyszymy muzykę w telewizji lub radio. Słyszymy też głosy innych ludzi. Wszystkie te dźwięki to drżenie powietrza. Instrumenty muzyczne działają właśnie na tej zasadzie. Te instrumenty, w których drga naprężona struna, to instrumenty strunowe takie jak: harfa, gitara, skrzypce, wiolonczela. Natomiast te, w których drga wdmuchiwane do rurki powietrze – to instrumenty dęte: flet prosty, flet poprzeczny, klarnet, saksofon, trąbka. Osoby grające na instrumentach muzycznych to muzycy. Muzycy mogą grać w zespołach muzycznych lub w orkiestrze symfonicznej. Koncertów orkiestry symfonicznej możemy słuchać w filharmonii.

        1. „Grzechotka” – wykonanie instrumentu

        Potrzebne będą: plastikowe butelki np. po kefirze, kolorowy papier samoprzylepny, wypełnienie do butelek: groch, fasola, spinacze biurowe, kasza, makaron.

        Dziecko ozdabia plastikową butelkę elementami wyciętymi z kolorowego papieru samoprzylepnego. Następnie wsypuje do butelki fasolę, groch itp.

        1. „Koncert przedszkolaka” – improwizacja rytmiczna

        Zagraj na wykonanym przez siebie instrumencie: cicho, głośno, wolno, szybko.

        1. Karta pracy: cz. 4, s. 29 – 30

        Środa 20.05.2020

        1. Czy znasz te instrumenty?

        Posłuchaj: https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

        1. Karta pracy: cz. 4, s. 31 – 33

        1. Ćwiczenia gimnastyczne przy muzyce

        Włącz ulubioną muzykę. Najpierw wykonuj ćwiczenia w wolnym tempie, później te same ćwiczenia w szybszym tempie. Zaczynamy:

        – unosimy przodem w górę obie ręce i opuszczamy w dół,
        – unosimy przodem w górę na zmianę raz prawą rękę, raz lewą.
        – unosimy obie ręce w górę i podskakujemy jak piłeczka,
        – unosimy na zmianę raz jedną nogę w górę, raz drugą,
        – unosimy lewą nogę w górę i próbujemy wykonać kilka podskoków na prawej nodze, zmiana nogi ćwiczącej,
        – wykonujemy przysiady,
        – wykonujemy krążenie w tył raz prawej ręki, raz lewej,
        – unosimy ręce w górę i podskakując jak piłeczka staramy obrócić się o 360 stopni w prawą stronę, potem w lewą stronę,
        – biegniemy w miejscu unosząc wysoko kolana,
        – bieg w miejscu z uderzaniem piętami o pośladki.

        Czwartek 21.05.2020

        1. Posłuchaj wiersza pt. „Teatr” B. Koronkiewicz

        Jest takie miejsce zaczarowane, gdzie bajka z życiem się miesza.
        To, co tam widzisz czasem Cię smuci, a innym razem rozśmiesza.
        Na scenie grają piękni aktorzy albo też lalki jak żywe.
        Wszystkie historie bardzo przeżywasz i wierzysz, że są prawdziwe.
        Przepiękne stroje i dekoracje zachwyt wzbudzają niemały,
        Siedzisz w fotelu i zapominasz na chwilę o świecie całym.
        Kupując bilet znasz swoje miejsce – ma numer w konkretnym rzędzie.
        Oglądasz spektakl w ciszy, skupieniu i czekasz, co dalej będzie.
        Kurtyna wznosi się na początku, opada po każdym akcie,
        A spacerować można, rozmawiać – w przerwie, to znaczy w antrakcie.
        By przedstawienie było ciekawe, żeby się nam podobało,
        By każdy szczegół współgrał z całością, pracuje ludzi niemało.
        Dla nich na koniec w podziękowaniu publiczność braw nie żałuje,
        Za reżyserię, grę, dekorację, wszystkim artystom dziękuje.
        Jest takie miejsce piękne i ważne, bo do przemyśleń nas zmusza,
        To teatr. Teatr na tym polega, że uczy, bawi i wzrusza.

        1. „Co robi aktor?” – swobodne wypowiedzi dziecka.

        Karta pracy cz. 4, s. 34

        1. Wyprawka, s. 31.

        Wytnij wszystkie elementy. Wykorzystaj je do zilustrowania wymyślonego przez siebie opowiadania.

        1. Karta pracy cz. 4, s. 35 – 36

        Piątek 22.05.2020

        1. Rozwiąż zagadki:

        W lesie zbieram kwiatki,
        wilka się nie boję.
        Zrobię kilka skoków
        i przed domkiem babci stoję.              (Czerwony Kapturek)

        Jesteśmy różowe,
        po cztery nóżki mamy.
        I wspaniały domek
        przez jedną z nas zbudowany.            (Trzy świnki)


        Jestem chłopcem z drewna,
        wszyscy mnie tu znają.
        Gdy zaczynam kłamać,
        na mój nos spoglądają.                      (Pinokio)

        1. „Jaką bajkę lubisz najbardziej?”

        1. Karta pracy, cz. 4, s. 37

        1. Wyprawka, s. 32.

        Powycinaj elementy i umieść je na patyczkach. Przygotuj przedstawienie o Czerwonym Kapturku.

        1. Karta pracy, cz. 4, s. 38 – 39

        Aktywności z Religii (dla dzieci uczęszczających)

        Szczęść Boże!

        1. Przesyłam dzisiaj prezentację na 100 – lecie urodzin Świętego Jana Pawła II. Można skorzystać klikając lub kopiując poniższy link:

        https://view.genial.ly/5eb3efb9d4d59a0d61ff878a/presentation-jan-pawel-ii-przedszkole?fbclid=IwAR1O4pAfwGOlNxUr1HO0c3WAapXMCMa5bFtrOF5RkSWJIHjSorxjnYt73wA

        2.Przesyłam link do piosenki o Św. Janie Pawle II i katechezy o Wniebowstąpieniu Pana Jezusa.

        Natomiast w załączniku kolorowanki do wydruku: Święty Jan Paweł II i Wniebowstąpienie Pana Jezusa, które będziemy obchodzić w najbliższą niedzielę.

        https://youtu.be/Z2VUDj8EoOI

        https://view.genial.ly/5ebb01d2c2ecf10d6a54b7b0/guide-pan-jezus-wstepuje-do-nieba?fbclid=IwAR2JwGIMkx4RkST7k6VChGkYV0fHYBLOLeO8-b3cJD26ufKUK3X6PjyGexw

        Pozdrawiam serdecznie i życzę opieki Maryi – Królowej Majowej

        oraz Św. Jana Pawła II

        Małgorzata Sklorz


        Witajcie po weekendzie!!

        W tym tygodniu będziemy zajmować się tematyką,

        którą bardzo lubicie a mianowicie

        „Kosmiczne podróże”

        Cele:

        – doskonalenie słuchu fonematycznego

        – usprawnianie grafomotoryki

        – rozwijanie sprawności fizycznej

        – umuzykalnianie dzieci

        – rozwijanie inwencji twórczej

         

        Poniedziałek 11.05.2020

        1. „Klocki Zygmunta” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

        Zygmunt ma dziś wspaniały humor. Z samego rana dostał od cioci klocki. Od dawna o takich marzył. Można z nich budować różne rzeczy. Dzisiaj Zygmunt zbudował zamek. Są w nim okna, drzwi, no i najważniejsza rzecz – zegar. Są też trzy wieże, a na najwyższej z nich powiewa flaga.  Chłopiec zaplanował, że w jego zamku zamieszkają ufoludki– Biegus i Drumek. Zygmunt myśli, że ufoludkom spodoba się ich nowy dom. Teraz mieszkają    w pudełku razem z innymi zabawkami i chyba już czas, aby miały własny zamek.

        Rozmowa na temat opowiadania.

        – Jaki prezent dostał Zygmunt od cioci?

        – co zbudował Zygmunt?

        – Jak wygląda zamek Zygmunta?

        – Kto zamieszka w zamku zbudowanym przez Zygmunta?

        – Gdzie teraz mieszkają Biegus i Drumek?

        1. Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „z”.

        Karta pracy: cz. 4, s. 10.

        1. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „zamek”.

          – Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

          – Wypowiadanie kolejnych głosek.

          – Liczenie głosek.

        2. Prezentacja litery „z” drukowanej małej i wielkiej.

        3. Demonstracja litery „z” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.

          – Pokaz pisania litery z, Z bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania.

          – Omówienie miejsca zapisu litery z małej i wielkiej w liniaturze.

           – Analiza kształtu litery z, Z.

          – Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

        4. Karta pracy: cz. 4, s.10.

         

        Wtorek 12.05.2020

        1. Rozwiązanie zagadki

        Jest on ozdobą nocnego nieba, więc gdy się ściemnia szukać go trzeba. Czasem okrągły jest, czasem znika, to znów przybiera kształt rogalika?” (księżyc)

        1. Słuchanie informacji na temat księżyca

        https://www.youtube.com/watch?v=K_KqWr4oHmA

        1. Księżycowy krajobraz- malowanie farbą mydlaną

        – poznanie nowej techniki plastycznej

        Jak zrobić farbę mydlaną?

        Potrzebne będzie mydło w kostce i woda.

        Mydło należy zetrzeć na tarce o dużych oczkach, dodać pół litra ciepłej wody i całość zblendować.

        Do masy mydlanej można dodać barwnik spożywczy lub farbę plakatową.

        Gdy już farba mydlana jest gotowa, zaczynamy malować księżycowy krajobraz przy użyciu palców (nie potrzebujemy pędzla).

        1. Karta pracy cz.4, s.11

        2. Wyprawka s. 30

        Środa 13.05.2020

        1. Podróż do nieznanej krainy” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

        Wsiadam do rakiety i wyruszam w drogę.

        Nieznane krainy dzisiaj poznać mogę.

        Chcę zobaczyć morze, albo piękne góry.

        Chcę popatrzeć w niebo oraz dotknąć chmury.

        Może spotkam kogoś kto mieszka daleko.

        Ma zielone oczy i uwielbia mleko.

        Gdy wrócę z podróży, zdjęcia wam pokażę.

        I być może powiem o czym jeszcze marzę.

        Rozmowa na temat wiersza.

        – Jakim pojazdem podróżował bohater wiersza?

        – Jakie krainy chciał poznawać?

        – Co chciał zobaczyć?

        – Kogo chciał spotkać?

        – Co zrobi bohater wiersza, gdy wróci z podróży?

        1. Karta pracy cz.4,s.12

        1. Ćwiczenia taneczne czy piosence „W układzie słonecznym”

        https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

        1. Karta pracy cz.4,s.13

          

         

        Czwartek 14.05.2020

        1. Nieznana planeta” – opowieść ruchowa D. Kossakowskiej.

        Dzisiaj wybierzemy się w daleką podróż. Polecimy na nieznaną planetę.

        do podróży musimy przygotować się. Zakładamy kosmiczny skafander,

        buty i rękawice (dzieci naśladują zakładanie wszystkich elementów

        garderoby).

        Na głowę zakładamy kosmiczny hełm. Wsiadamy do rakiety i zaczynamy odliczanie: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 start. Szybko wznosimy się do góry

        (dzieci mówią szyszyszyszy).

        Mijamy statki kosmiczne, pozdrawiamy innych kosmonautów

        (dzieci machają ręką).

        Lądujemy na nieznanej planecie. Ostrożnie wysiadamy z rakiety. Przeskakujemy

        po kamieniach (dzieci naśladują skoki),

        podrzucamy do góry złoty pył. Widzimy kolorowe ptaki, zaczynamy latać razem z nimi. Jesteśmy zmęczeni, odpoczywamy zamykając na chwilę oczy. Otwieramy oczy i widzimy, że ktoś idzie w naszą stronę. to mały stworek podobny do pluszowego misia. Wita się z nami

        (dzieci witają się z rodzicami, rodzeństwem)

        i mówi, ze chce polecieć z nami na Ziemię. Szybko biegniemy z nim do rakiety, odliczamy 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 start i już za chwilę lądujemy na Ziemi.

        Co możemy pokazać naszemu gościowi i czego możemy go nauczyć?

        (dzieci podają propozycje zabaw).

        1. „Pojazd kosmiczny” – praca plastyczno-techniczna

         Dziecko wykonuje pojazd kosmiczny wykorzystując zgromadzone materiały:

        pudełka różnej wielkości, plastikowe nakrętki, folie aluminiowa,

        kolorowy papier.

        1. Karta pracy cz.4,s.15

        Piątek 15.05.2020

        1. „Co to?” – rozwiązywanie zagadek słownych B. Koronkiewicz.

        W dzień widać na nim chmury i słońce, A nocą Księżyc i gwiazdy lśniące.

        Na nim samolot drogę swą znaczy,

        Podnosisz głowę, by je zobaczyć. (niebo)

        Nocą na niebie są ich tysiące,

        W dzień widać tylko najbliższą –( Słońce)

        Mały i Wielki Wóz z nich się składa.

        Pomyśl życzenie, gdy któraś spada! (gwiazdy)

        Ono nam ciepło na Ziemi daje

        I dzięki niemu dzień jasny wstaje.

        Na złoty kolor opala skórę,

        Albo się chowa za dużą chmurę. (słońce)

        Są we wszechświecie porozrzucane,

        Te wokół Słońca najbardziej znane.

        Wśród nich jest Ziemia, na niej żyjemy,

        Czy ktoś na innych mieszka, nie wiemy. (planety)

        2.Karta pracy cz.4,s.16

        3.„Spotkanie z ufoludkiem” – słuchanie opowiadania B. Koronkiewicz.

        Wczoraj wieczorem mamusia przeczytała mi bajkę o kosmitach, pocałowała na dobranoc i wyszła z pokoju, a ja wtuliłem się w poduszkę i prawie zasnąłem. Myślałem o tej bajce i o tym, że chciałbym spotkać takiego ufoludka. Nagle wydało mi się, że słyszę pukanie do okna. Trochę się wystraszyłem, ale tylko trochę, bo przecież nie jestem już małym dzieckiem. Powoli odwróciłem głowę w stronę okna i wyskoczyłem z łóżka, ponieważ za oknem zobaczyłem dziwną postać. Podszedłem bliżej i nie mogłem uwierzyć w to, co widzę: tam był ufoludek! Przyklejał twarz do szyby,nos mu się rozpłaszczył i prosił mnie, żebym go wpuścił. Otworzyłem okno, które i tak było trochę uchylone, a wtedy dziwny stworek szybko wskoczył do pokoju i mogłem mu się lepiej przyjrzeć. Był zielony, zupełnie jak w bajce. Miał wielkie, świecące oczy, antenki zamiast uszu i bardzo szeroki nos. Na sobie miał błyszczące i szeleszczące ubranko i był mojego wzrostu. Chciałem go zapytać, czy tak jak ja ma sześć lat, ale jakoś nie dałem rady wydobyć z siebie głosu. Nie ze strachu, tylko z wrażenia. A on pokazał mi taki jasny punkcik na niebie i powiedział, że tam mieszka. Mówił w jakimś dziwnym języku, ale ja wszystko rozumiałem. W końcu i ja się odezwałem. Spytałem, czy jest głodny, bo przecież gościa trzeba czymś poczęstować. Pokręcił głową, a więc mnie zrozumiał i już wiedziałem, że zostaniemy przyjaciółmi. Powiedział, że jest bardzo zmęczony, gdyż ma za sobą daleką podróż. Położył się na dywanie, zamknął oczy, a ja mu podłożyłem pod głowę swoją poduszkę i wyobrażałem sobie jak się rodzice rano zdziwią, kiedy przyprowadzę gościa na śniadanie. Obudził mnie wesoły głos mamy. Pytała, w kogo rzucałem w nocy poduszką. Jak to rzucałem? Dałem ją swojemu gościowi, który na niej spał. Otworzyłem oczy i… nie zobaczyłem zielonego ludzika. Pewnie przestraszył się mamy, bo jest duża  i chyba nie wierzy w ufoludki. A teraz się śmieje, gdy słucha o moim spotkaniu z nowym przyjacielem. Opowiem dzieciom w przedszkolu, one na pewno uwierzą.

        Rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie.

        – Jaką bajkę przeczytała mama swojemu synowi wieczorem?

        – O czym myślał chłopiec?

        – Kogo chłopiec zobaczył za oknem?

        – O co ufoludek poprosił chłopca?

        – Jak wyglądał ufoludek?

        – Gdzie mieszkał ufoludek?

        4.Karta pracy cz.4,s.17

        Udanego weekendu i do usłyszenia w poniedziałek!!!

        Aktywności z Religii (dla dzieci uczęszczających)

        Szczęść Boże!

        Dla Kochanych Przedszkolaków przesyłam link do katechezy na miesiąc maj. Należy kliknąć w link lub go skopiować. Pod pierwszym linkiem znajduje się piosenka o Matce Bożej, a pod drugim prezentacja należy klikać w elementy, które się poruszają zgodnie ze strzałką.


        https://www.youtube.com/watch?v=s3Ski-eVn64     

        https://view.genial.ly/5ea423cdda73ac0d8be9acbf/social-action-nabozenstwo-majowe-przedszkole?fbclid=IwAR1IULOTcHIHLP5M79GFmzeAk8Z4QVtMNMDeNQSNbeDzWWmuJe73YV1pLTY

        Pozdrawiam serdecznie i życzę opieki Matki Bożej na każdy dzień

        Małgorzata Sklorz


        Temat tygodnia: Polska – moja ojczyzna

         

        Poniedziałek 4.05.2020

        1. Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „p”.

        Karta pracy: cz. 4, s. 18.

        1. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „Polska”.

          – Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

          – Wypowiadanie kolejnych głosek.

          – Liczenie głosek.

        2. Prezentacja litery „p” drukowanej małej i wielkiej.

        3. Demonstracja litery „p” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.

          – Pokaz pisania litery p, P bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania.

          – Omówienie miejsca zapisu litery p małej i wielkiej w liniaturze.

          – Analiza kształtu litery p, P.

          – Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

        4. Karta pracy: cz. 4, s.19.

         

         

        Wtorek 5.05.2020

        1. „Wars i Sawa” – posłuchaj legendy:

          https://www.youtube.com/watch?v=mmRzBf_2Hsc

        2. Odpowiedz na pytania:

        – Kim był Wars?
        – Kogo wyłowił rybak z rzeki?
        – Jak miała na imię syrena?
        – Jak ludzie nazwali miejsce, w którym mieszali Wars i Sawa?

        1. Karta pracy cz. 4, s. 22

        2. Ułóż puzzle:

          https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80

        3. Karta pracy cz. 4. 20 -21.

        Środa 6.05.2020

        1. Obejrzyj:

          https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

        2. Karta pracy cz.4, s. 23

        3. Zaśpiewaj:

          https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

        4. Godło Polski”

        Połącz kropki i pokoloruj:

        https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/godlo-polski-po-kropkach-grafomotoryka/

        Czwartek 7.05.2020

        1. Posłuchaj wiersza pt. „Nasza ojczyzna” D. Kossakowskiej.

        Wisłą płyniemy od gór aż do morza.
        Każdy podziwia nasz piękny kraj.
        Piękny jest zimą, piękny jesienią
        i wtedy kiedy jest maj.
        Gdy polskie flagi wiszą
        i dumnie w słońcu się mienią.
        Gdy wszyscy podziwiają,
        biel połączoną z czerwienią

         

        1. Powiewa flaga” – ćwiczenia oddechowe.

        Przygotuj dwa kawałki bibuły – biały i czerwony. Trzymając bibułę przed sobą dmuchaj na nie wprawiając je w ruch.

        1. Flaga – wydzieranka”

        Wyklej flagę papierem lub bibułą:

        https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/flaga-polski-do-kolorowania-i-wylepiania/

        Piątek 8.05.2020

        1. Odróżnianie monet i banknotów.

        Potrzebne będą: monety i banknoty.

        Dziecko ogląda zgromadzone monety 10gr, 20gr, 50gr, 1zł, 2zł, 5zł oraz banknoty 10zł, 20zł, 50zł, 100zł, 200zł.

        – Porównaj dwie strony monet – orła i reszkę.

        – Ustal wartości oglądanych pieniędzy. Wskaż, które z nich mają największą wartość.

        1. Zabawa w sklep”

        Spróbuj w domu przygotować sklep, a rodziców i rodzeństwo zaproś do kupowania.

        1. Karty pracy, cz. 4, s. 24 -25

        Dodatkowe aktywności:

        https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2019/04/PRZEDSZKOLANKOWY-BAZGROLNIK-PRZEDSZKOLAKA-cz%C4%99%C5%9B%C4%87-5.pdf

         

        https://crl.org.pl/wp-content/uploads/2020/03/Lekcja-12-Matematyka.pdf

        Proponowane aktywności z Religii :

        Szczegóły w linku poniżej:

         


        Temat tygodnia: Dbamy o naszą planetę

         

        Poniedziałek 27.04.2020

        1. Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „ł”.

          Karta pracy: cz. 4, s. 2.

        1. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „łodyga”.

          – Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

          – Wypowiadanie kolejnych głosek.

          – Liczenie głosek.

        1. Prezentacja litery „ł” drukowanej małej i wielkiej.

        2. Demonstracja litery „ł” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.

          – Pokaz pisania litery ł, Ł bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania.

          – Omówienie miejsca zapisu litery ł małej i wielkiej w liniaturze.

          – Analiza kształtu litery ł, Ł.

          – Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

        3. Karta pracy: cz. 4, s.3.

         

        ——————————————————————

        Wtorek 28.04.2020

        1. „Nasza Ziemia” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

        Morza, rzeki, oceany i wysokie góry.

        Sosny, dęby oraz świerki co pędzą do chmury.

        Błękit nieba, zieleń trawy, ptaki śpiewające.

        Deszcz co dzwoni o parapet i gorące słońce.

        Wszystko to jest nasza Ziemia, na której żyjemy.

        Drugiej takiej pięknej, nigdzie nie znajdziemy.

        1. Jak wygląda nasza Ziemia” – swobodne wypowiedzi.

          Oglądanie mapy świata, zwrócenie uwagi na występujące na niej kolory. Wyjaśnienie co oznaczają kolory umieszczone na mapie.

        2. Karta pracy: cz. 4, s. 4-5.

        3. Wyprawka, s. 26.

        —————————————————————–

        Środa 29.04.2020

        1. „Dbamy o Ziemię” –śpiewanie rymowanki A. Olędzkiej na melodię „Panie Janie”.

        Dużo śmieci, dużo śmieci.

        Wszędzie jest, wszędzie jest.

        Żeby było czysto, trzeba je pozbierać.

        Spieszmy się, śpieszmy się.

         

        Nasza ziemia, nasza ziemia.

        Czysta jest, czysta jest.

        Bardzo ją kochamy, więc o czystość dbamy.

        Cieszmy się, cieszmy się.

         

        Segregujmy, segregujmy.

        Śmieci dziś, śmieci dziś.

        Segregacja śmieci, segregacja śmieci.

        Ważna jest, ważna jest.

        1. Karta pracy: cz. 4, s. 6 -7.

        2. Wyprawka, s. 28.

         —————————————————————–

        Czwartek 30.04.2020

        1. „Kolorowe nakrętki” (potrzebne będą: plastikowe nakrętki w różnych kolorach i różnej wielkości, pojemniki, napisy: czerwony, żółty, biały, niebieski, małe, duże)

        – Segregowanie według koloru.

        Ustawiamy 4 pojemniki z napisami: czerwony, żółty, biały, niebieski. Dziecko wkłada nakrętki do odpowiednich pojemników, a następnie liczy, ile nakrętek znajduje się w poszczególnych pojemnikach.

        – Segregowanie według wielkości.

        Dziecko wkłada nakrętki do pojemników z napisami: małe, duże, a następnie liczy i porównuje, gdzie jest więcej.

        -„Gdzie leży nakrętka” – zabawa ćwicząca orientację przestrzenną.

        Dziecko kładzie nakrętkę z prawej strony, z lewej strony, przed sobą, za sobą.

        – Kompozycja z nakrętek.

        Dziecko układa z nakrętek dowolne kompozycje.

        2. Karta pracy: cz. 4. s. 8 – 9.

        3. Wyprawka, s. 29.

         

        Dodatkowe aktywności:

        – Posegreguj śmieci: https://learningapps.org/watch?v=pktift6it01

        – Słowo na literkę:         http://pisupisu.pl/przedszkole/slowo-na-literke

        Religia (dla dzieci uczęszczających)

        Proszę w podręcznikach zrealizować karty pracy o Mszy Świętej


        GRUPA 6 LATKÓW

        2018/2019

        Wychowawca: mgr Bożena Anioł

        Nauczyciel wspomagający: mgr Ewa Monkos

        Woźna: mgr Marta Łach

        Robimy mydełka 06.03.2019r.

        Międzynarodowy Dzień Puzzli 29.01.2019r.

        Ozdabiamy świąteczne pierniczki ;-).


        NAJPIĘKNIEJSZA CHOINKA!

        20181213_125817_resized 20181213_125930_resized 20181213_130049_resized


        BARBÓRKA W NASZEJ GRUPIE Z TATĄ ZUZI

        20181204_104934_resized


        WIZYTA ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA


        JESTEŚMY KREATYWNI

        20181115_125104_resized 20181115_124604_resized 20181115_125122_resized 20181115_125112_resized 20181115_125135_resized 20181115_141804_resized 20181121_091444_resized 20181121_091225_resized


        NASZE PASJE

        20181024_123652_resized 20181024_124046_resized 20181024_124132_resized 20181024_124216_resized



        UCZYMY SIĘ JAK DBAĆ O ZWIERZĘTA

        20181012_130555_resized 20181012_130615_resized 20181012_132210_resized 20181012_133941_resized


        PRACUJEMY W GRUPACH

        20180919_095715_resized 20180919_095746_resized 20180919_095756_resized 20180919_095807_resized 20180919_095842_resized 20180919_095854_resized20180919_095907_resized


        Dzisiaj 10.10.2018r. w naszej grupie mieliśmy możliwość poczuć się jak kucharz i kucharka. Dzieci miały na sobie fartuchy i przygotowały pyszną sałatkę jarzynową. Wszystkie dzieci wspólnie z dużym zaangażowaniem pracowały, aby powstała ta sałatka. Na końcu zjedliśmy ją z ogromnym apetytem.

        GRUPA 6 LATKÓW

        Rok szkolny 2016/2017

        Wychowawca – mgr Karina Gambka

        Nauczyciel wspomagający – mgr Patrycja Przybyło

        Woźna – Weronika Dudek


        DZIEŃ BABCI I DZIADKA (07.02.2017r.)

        Obraz 074 Obraz 075 Obraz 076 Obraz 077 Obraz 078 Obraz 079 Obraz 080 Obraz 082 Obraz 083 Obraz 084    Obraz 088  Obraz 090  Obraz 092 Obraz 093 Obraz 094 Obraz 095 Obraz 096 Obraz 097  Obraz 099 Obraz 100 Obraz 101 Obraz 102 Obraz 103 Obraz 104 Obraz 105 Obraz 107 Obraz 108 Obraz 109 Obraz 110 Obraz 111 Obraz 112 Obraz 114 Obraz 115 Obraz 116 Obraz 117   Obraz 120 Obraz 121 Obraz 122 Obraz 124 Obraz 125 Obraz 126 Obraz 127 Obraz 128 Obraz 129 Obraz 130 Obraz 132 Obraz 133 Obraz 134 Obraz 135 Obraz 136 Obraz 138 Obraz 139 Obraz 140 Obraz 141   Obraz 144 Obraz 145 Obraz 146 Obraz 147 Obraz 148 Obraz 149 Obraz 150


        „LECIMY W KOSMOS” (03.02.2017r.)

              DSC_0024   DSC_0027  DSC_0032   DSC_0029    DSC_0033   DSC_0034    DSC_0035   DSC_0037


        NASZE LAPTOPY

        20161208_103548  20161208_103622 20161208_103631 20161208_103711 20161208_103726 20161208_103731 20161208_103739 20161208_103850


        WYCIECZKA DO MUZEUM PALEONTOLOGICZNEGO W LISOWICACH

              20161124_093529    20161124_093548      20161124_110213     20161124_100632

        20161124_110350

        20161124_111022     20161124_111932 20161124_111939     20161124_113326 20161124_113401     20161124_113525 20161124_113722     20161124_115356 20161124_120143


        ZAJĘCIA MULTIMEDIALNE NASZEJ GRUPY

        „ZDROWY TRYB ŻYCIA”

        20161024_095448 20161024_095519 20161024_095812


        SPACER DO PARKU

        „SZUKAMY JESIENNYCH SKARBÓW”

        20160926_102643   20160926_102518

        20160926_103634         20160926_103640


        Rok szkolny 2015/2016

        Wychowawca – mgr Urszula Czech

        Nauczyciel wspomagający – mgr Barbara Feliks

        Woźna – Sylwia Sitek


        Rok szkolny 2014/2015

        Wychowawca – mgr Danuta Pasieka
        Nauczyciel wspomagający – mgr Bożena Anioł
        Woźna – Jolanta Goniwiecha

        Grupa Smerfy liczy 24 dzieci. Jesteśmy razem już czwarty i ostatni rok w przedszkolu, dlatego chcemy by ten czas upłynął nam na super zabawie i nauce!!!

        Przejdź do treści Przejdź do menu