Smerfy

GRUPA 6 LATKÓW

ROK SZKOLNY 2023/2024

Wychowawca: mgr Karina Gambka

Nauczyciel: mgr Anna Nawrocka – Król

Woźne: Gabriela Kornowska, Grażyna Nowak

Wraz z początkiem wiosny Smerfy uczestniczyły w innowacji pedagogicznej

pt. „Zabawy z literkami i zmysłami” autorstwa p. Danuty Pasieki.

Innowacja miała na celu utrwalić za pomocą zmysłów poznane już litery oraz wspomagać wszechstronny rozwój dzieci. Wielozmysłowe uczenie liter to ciekawy sposób ich poznawania. O tym, że literki smakują, pachną i można je dotknąć a nie tylko zobaczyć przekonały się właśnie dzieci z grupy Smerfy.

STYCZEŃ

Tematyka tygodnia: Zwierzęta zimą

⁕„Bajka o leniwym trutniu” – słuchanie bajki Anny Bayer. Wypowiedzi dzieci na temat utworu.

⁕Wprowadzenie litery „b, B” na podstawie wyrazów: „buda” i „Burek”. „Imiona na literę B” – podawanie przez dzieci różnych imion dla ludzi i zwierząt na literę b. „Litera b, B” – ćwiczenia w pisaniu litery b, B.

⁕ „O zziębniętym Elemelku, pustym brzuszku i rondelku” – słuchanie opowiadania Hanny Łochockiej.

⁕„Kłopot Elemelka” – układanie historyjki obrazkowej Wycinanki, s. 14.

„Ptaki” – kolorowanie kredkami sylwet ptaków, które rozdała pani Zima.

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Kształcenie umiejętności wspólnej zabawy.

⁕„Gile” – słuchanie i omówienie wiersza Doroty Kossakowskiej.

⁕ „Gil” – malowanie plasteliną sylwet ptaka.

⁕„Ptaki szukają ziarenek” – wprowadzenie liczby i cyfry 7.

⁕Zabawy matematyczno-ruchowe: „Ptaki w karmniku” (aspekt kardynalny), „Ptaszki w karmniku” (aspekt porządkowy), „Kolorowe sznurki” (aspekt miarowy).

Tematyka tygodnia: Karnawał

⁕ „Co to jest?” – rozmowa z dziećmi. „Czarodziejska różdżka” – zabawa ruchowa.

⁕ Wprowadzenie litery „S, s” na podstawie wyrazu: „sroka”. „Litera s, S” – ćwiczenia w pisaniu litery.

⁕„Kopciuszek” – słuchanie bajki z płyty CD. Rozmowa na temat utworu.

⁕„Jaki był Kopciuszek, a jakie były siostry?” – określanie cech postaci, właściwe stosowanie przymiotników.

⁕„Co to jest?” – rozwiązanie zagadki Bożeny Szuchalskiej o pudełku z farbami.

⁕„Zwierzątka” – określanie sposobu poruszania się ślimaka, żółwia, zająca i sarny.

⁕„Do kogo należą maski karnawałowe?” – zabawa dydaktyczna.

⁕„Karnawałowe maski” – zaprojektowanie i wykonanie formy przestrzennej (z użyciem szablonu i dowolnych ozdób).

Tematyka tygodnia: Dla Babci i Dziadka

⁕„Dzień Babci i Dziadka” – słuchanie inscenizacji. Rozmowa kierowana z dziećmi.

⁕ Zajęcia ruchowe – zestaw 20. Ćwiczenia kształtujące całe ciało (powtórzenie zestawu 19).

Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym: „Kto skoczy dalej?”, „Idź po moim śladzie?”.

⁕ „Serduszko dla Babci i Dziadka” – wycinanie serc z papieru i ozdabianie według własnej inwencji.

⁕ „Życzenia dla babci” – słuchanie wiersza „Kochana Babciu!” Zima, s. 35. Nauka na pamięć.

⁕ „Laurka dla Babci” – kolorowanie kwiatów mazakami i kredkami Wycinanka,

⁕„Życzenia dla dziadka” – słuchanie wiersza: „Kochany Dziadku!” Zima, s. 35. Nauka na pamięć.

⁕„Niespodzianka dla dziadka” – wykonanie muszki Wycinanka, s. 17.

⁕ „Obrazy Stanisława Wyspiańskiego” – oglądnie i omówienie wybranych dzieł malarskich. Utrwalenie pojęć: autoportret i portret.

⁕„Portret babci i dziadka” – rysowanie kredkami ołówkowymi.

⁕ „Święto Babci i Dziadka” – Przedstawienie w wykonaniu dzieci: recytacja wierszy, inscenizacji, śpiewanie piosenek, tańce. Złożenie życzeń przez dzieci i nauczyciela. Wręczenie upominków wykonanych przez dzieci.

Tematyka tygodnia: Moja rodzina

„Co to jest?” – rozwiązanie zagadki słownej Ewy Kalinowskiej o rodzinie.

⁕ „Imię i nazwisko” – przedstawianie się. „Moja rodzina” – przedstawianie członków rodziny.

⁕„Rodzinka” – słuchanie i omówienie opowiadania Anny Surowiec. „Drzewo genealogiczne” – pokaz drzewa genealogicznego i wyjaśnienie pojęcia.

⁕ „Jak dawniej odmierzano czas?” – opowiadanie Ewy Kalinowskiej z wykorzystaniem ilustracji Zima, s. 32.

⁕ „Zegarek” – wykonanie zegara z papieru według wzoru. „Która godzina?” – zagadki połączone z pokazem.

⁕ „Rodzina” – dodawanie i odejmowanie w zakresie 7 na konkretach. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych na dodawanie. „Ile razy?” – zabawa ruchowa.

⁕ „Grozik” – nauka piosenki. Samodzielne tworzenie ruchów – kroków do piosenki.

⁕„Miesiące” – wymienianie kolejnych miesięcy. „Ważne święta” – wypowiedzi dzieci.

⁕ Zajęcia ruchowe – zestaw 19. Ćwiczenia kształtujące całe ciało.

⁕ „Trapez” – wprowadzenie nowej figury geometrycznej.

⁕ „Mój dom” – wycinanie z kolorowych gazet figur geometrycznych i układanie różnorodnych domów.

GRUDZIEŃ

Tematyka tygodnia: Prąd elektryczny

⁕ „Źródła energii” – praca z obrazkiem Zima, s. 1. „Z czego powstaje prąd?” – słuchanie opowiadania nauczyciela ze wskazywaniem odpowiednich ilustracji Zima

⁕Wprowadzenie litery „r, R” na podstawie wyrazu: „rakieta”. „Litera r, R” – ćwiczenia w pisaniu litery r, R.

⁕ „Prąd elektryczny” – słuchanie opowiadania Joanny Myślińskiej. Rozmowa na temat utworu.

⁕„Urządzenia elektryczne” – zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych.

⁕Zabawy muzyczno-ruchowe z użyciem kolorowych kartek: „Papierowa orkiestra” (w 4 zespołach), „Rób to, co ja” (do muzyki J. S. Bacha: „Badanerie”), „Papierowe paski”, „Kolorowe kule”, „Rzut do celu”.

⁕Wprowadzenie liczby i cyfry 6: „Zbiory klocków” (aspekt kardynalny), „Klocki” (aspekt porządkowy),

⁕ „Szukamy figur kwadratowych i prostokątnych” – zabawa dydaktyczna.

⁕„Kwadrat i prostokąt” – zabawa matematyczna. Wyszukiwanie podobieństw i różnic w kształcie figur (kąty, długość boków, ilość boków).

Tematyka tygodnia: Święta tuż tuż

⁕„Wszystko toczy się w koło” – słuchanie i omówienie wiersza Anny Bayer.

⁕Wprowadzenie litery „u, U, ó, Ó” na podstawie wyrazów: „ule” i „król”. „Litera u, U, ó, Ó” – ćwiczenia w pisaniu litery. „Wyrazy z literą u” – wyszukiwanie litery u w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.

⁕„Zimo, baw się z nami” – gry i zabawy przygotowujące dzieci do nauki czytania (praca w zespołach).

⁕ Pieczenie pierników- poznanie tradycji i zwyczajów świątecznych, ukazanie piękna Świąt Bożego Narodzenia, próby samodzielnego wygniatania ciasta, wykrajanie pierników, rozbudzanie i budowanie więzi między dziećmi.

⁕ Próba generalna „Świąteczna opowieść”- utrwalanie znajomości wierszy, piosenek oraz tańców.

⁕ Dekorowanie pierników- rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.

⁕„Spotkanie opłatkowe w przedszkolu”.- Powitanie zebranych gości. Część artystyczna w wykonaniu dzieci. Dzielenie się opłatkiem, składanie życzeń. Wspólne śpiewanie kolęd. Słodki poczęs

„Bracia miesiące” – słuchanie i omówienie wiersza Joanny Myślińskiej.

⁕„Miesiące” – wspólne czytanie napisów globalnych, nauka nazw miesięcy na pamięć.

Tematyka tygodnia: Boże Narodzenie

⁕ „Święta Bożego Narodzenia” – swobodne wypowiedzi na temat symboliki świąt (rozmowa przy gazetce tematycznej).

⁕„Narodziny Jezusa” – zapoznanie z treścią jasełek. Rozmowa kierowana z dziećmi.

⁕Święta Bożego Narodzenia” – rozmowa na temat zwyczajów i tradycji świątecznych z wykorzystaniem ilustracji i plansz. Zapoznanie ze zwyczajami świątecznymi.

⁕„Kolędy” – słuchanie dowolnej tradycyjnej kolędy. Rozmowy z dziećmi na temat kiedy i gdzie śpiewamy kolędy.

⁕„Brzydka choinka” – słuchanie wiersza Anny Bayer. Rozmowa na temat treści utworu.

⁕„Kolędy i pastorałki” – wspólny śpiew kolęd znanych dzieciom.

⁕„Świąteczne życzenia” – zabawa słownikowo-gramatyczna.

⁕„Nowy Rok” – słuchanie wiersza Joanny Myślińskiej.

LISTOPAD

Tematya tygodnia: Wiem co jem i dlatego jestem zdrowy?

I-Tydzień – Profilaktyka zdrowotna (02-05.11)

⁕ „Mamy różne igły” – wprowadzenie litery „I, i” na podstawie wyrazu „igła”. Zapoznanie z różnymi rodzajami igieł. Wyróżnianie głoski i w nagłosie. Zachęcanie do czytania sylab i wyrazów.

⁕ Zajęcie ruchowe – zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8. Nauka przyjmowania prawidłowej postawy ciała poprzez zabawę. Kształtowanie koordynacji ruchowo – wzrokowej.

⁕ „Od ziarna do bochenka” – omówienie etapów powstawania chleba na podstawie historyjki obrazkowej i bajka Cz. Janczarskiego „ Żyto i chleb”. Uwrażliwienie dzieci na trud pracy ludzi ( rolnika, młynarza, piekarza, sprzedawcy.

⁕ „Trójkątna bajka” – słuchanie utworu D. Wawiłow. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat utworu.

⁕ „Zabawy z figurami” – zabawy manipulacyjne płaskimi figurami geometrycznymi, układanie dowolnych kompozycji.

⁕ „Pięć paluszków” – wprowadzenie cyfry i liczby 5. Zapoznanie z wyglądem cyfry 5. Kształcenie umiejętności pisania po śladzie i samodzielnie cyfry 5. Budzenie zainteresowania poznawaniem cyfr.

⁕ Co do czego pasuje?”- zabawy matematyczne, segregowanie różnych produktów spożywczych.

⁕ „Piramida zdrowia” – kolorowanie zdrowych produktów. Szukanie zdrowych produktów gazetkach sklepowych.

⁕ „Gotujemy obiad” – rysowanie kredkami ołówkowymi, wycinanie z gazet i naklejanie. Wyrabianie umiejętności i nawyków w posługiwaniu się różnorodnymi środkami wyrazu plastycznego.

⁕ „Skąd my to mamy?” – zagadki muzyczne. Utrwalenie pojęć: dyrygent, batuta. Kształcenie umiejętności śpiewania znanych piosenek na zgłoskach indywidualnie i zespołowo.

Tematya tygodnia: Mały patriota

II-Tydzień – (08-12.11)

⁕„Polska – moja ojczyzna” – rozmowa w oparciu o tekst – uczenie postawy szacunku wobec symboli narodowych. Wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrazy – flaga, godło. Zapoznanie z „Legendą o Lechu, Czechu i Rusie”. „Baczność” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

⁕ „Mazurek Dąbrowskiego” – słuchanie hymnu Polski – kształtowanie więzi z ojczyzną i świadomości narodowej. Ukazanie patriotyzmu w czasach współczesnych (wspólne obchodzenie świąt narodowych, śpiewanie pieśni patriotycznych).

⁕ „Narodowe Święto Niepodległości” – opowiadanie nauczyciela – kształtowanie tożsamości narodowej. Poznanie postaci historycznej Józefa Piłsudskiego. Zapoznanie dzieci z ważną dla kraju rocznicą.

⁕ „Biały i czerwony” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 10 – kształtowanie koordynacji ruchowo – wzrokowej. Kształtowanie koordynacji ruchowo – wzrokowej. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej

⁕Występ dzieci z okazji Dnia Niepodległosci- kształtowanie postawy szacunku do historii naszego kraju , symboli narodowych, właściwego zachowania podczas uroczystości. Poszerzanie wiedzy na temat własnej ojczyzny i doskonalenie umiejętności artystycznych.

⁕ „Biegamy i skaczemy” – zabawy w ogrodzie przedszkolnym – wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad.

⁕ „Godło Polski”-kolorowanie kredkami ołówkowymi. Kształtowanie szacunku do symboli narodowych. Budzenie u dzieci dumy z powodu tego, że są Polakami. Doskonalenie sprawności manualnej.

⁕ „Mieszkańcy mojego domu” – rysowanie kredkami pastelowymi – wyrabianie płynności i precyzji pracy rąk oraz swobody ruchów. Umacnianie więzi z najbliższą rodziną, krewnymi.

Tematya tygodnia: Dbamy o zdrowie

III-Tydzień – Profilaktyka zdrowotna (15-19.11)

⁕ „Kot Kulka” – wprowadzenie litery „k, K” na podstawie wyrazów: „kot” i „Kulka”. Utrwalenie pojęć: litera, głoska, sylaba, samogłoska i spółgłoska. Analiza i synteza słuchowo – wzrokowa wyrazów o prostej budowie fonematycznej. Rozwijanie zainteresowań dzieci samodzielnym czytaniem.

⁕ Zajęcia ruchowe. „Zabawy naszych rodziców i dziadków” – Kształcenie pozytywnej motywacji do zajęć ruchowych poprzez rozbudzanie zainteresowań i zamiłowań.

⁕ „Aktywnie spędzamy czas” – wypowiedzi dzieci na podstawie
wiersza Doroty Kossakowskiej „Oglądaliński”, obrazków i własnych doświadczeń. Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy wyrazów. Kształcenie nawyku aktywnego spędzania czasu.

⁕ „Wesołe kanapki” – wykonanie przez dzieci kanapek.

Uwrażliwienie dzieci na przestrzeganie zasad higieny podczas przygotowywania posiłków. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas posługiwania się nożem.

⁕ Występ dzieci z okazji Dnia Niepodległosci- kształtowanie postawy szacunku do historii naszego kraju , symboli narodowych, właściwego zachowania podczas uroczystości. Poszerzanie wiedzy na temat własnej ojczyzny i doskonalenie umiejętności artystycznych.

⁕ „Zdrowo się odżywiamy” – nazywanie posiłków spożywanych
przez dzieci w ciągu dnia, tworzenie zbiorów, klasyfikowanie produktów według określonej cechy. Zachęcanie dzieci do codziennego spożywania owoców i warzyw.

⁕ „Sylabowe owoce” – rytmizacja różnego rodzaju wyrazów. Rozróżnianie różnych elementów muzycznych, tempo, dynamika.

⁕ „Deszczowe kompozycje” – wycinanie kropelek deszczu z niebieskiej kartki i tworzenie prac z kropli deszczowych. Zwrócenie uwagi na maksymalne wykorzystanie kartki.

⁕ „Dbamy o higienę” – kolorowanie obrazków kredkami ołówkowymi.
⁕ „Bitwa z zarazkami” – rozmowa na temat dbania o czystość i zdrowie na podstawie opowiadania Joanny Myślińskiej. Kształcenie czynnych postaw wobec zdrowia własnego i innych oraz zachowania czystości w najbliższym otoczeniu.

⁕ „Zarazki małe i duże” – malowanie farbami plakatowymi.

Wzbogacenie słownika dziecka o pojęcie abstrakcja. Wzbogacenie ekspresji malarskiej dzieci.

Tematya tygodnia: Opiekujemy się zwierzętami

IV-Tydzień – (22-26.11)

⁕ „Moje lalki” – wprowadzenie litery „l, L”na podstawie wyrazu „lalka”. Utrwalenie z pojęcia: samogłoska i spółgłoska. Analiza i synteza słuchowo – wzrokowa wyrazów o prostej budowie fonematycznej. Rozwijanie zainteresowań dzieci samodzielnym czytaniem.

⁕ Zajęcia ruchowe – zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej.

⁕ „Kłopoty Buraka z podwórka”- wykonanie sylwet do teatrzyku cieni, praca w 6-osobowych zespołach. Kształtowanie umiejętności odrysowywania i precyzyjnego wycinania. Wyrabianie u dzieci przyjaznego stosunku do zwierząt domowych.

⁕ „Kłopoty Burka z podwórka”- teatrzyk cieci w wykonaniu dzieci.

Zachęcanie do odgrywania ról i właściwego zachowania się w czasie przedstawienia.

⁕ „Zwierzęta domowe i dziko żyjące” – lepienie z plasteliny. Zabawa badawcza. Zapoznanie dzieci z pojęciem: rzeźba i rzeźbiarz. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.

⁕ „Jaki to instrument gra?” – rozwiązywanie zagadek słuchowych.

Utrwalenie nazw instrumentów perkusyjnych i odgłosów jakie one wydają. Rozróżnianie dźwięków cichych, głośnych i umiarkowanych

⁕ „Więcej, czy mniej” – wprowadzenie znaku większości i mniejszości (<, >). Kształtowanie pojęć: tyle samo, więcej, mniej, Kształtowanie umiejętności odnajdywania związków ilościowych między porównywanymi przedmiotami oraz wyrażania ich w języku matematycznym.

⁕ „Wlazł kotek na płotek” – nauka gry na dzwonkach. Zapoznanie dzieci z instrumentem. Nauka poprawnej gry na dzwonkach. Zapoznanie z gamą C-dur. Wprowadzenia do słownika dziecka pojęć: wiersz, piosenka, melodia.

⁕ „Rybki w akwarium” – wykonanie pracy przestrzennej, z wykorzystaniem słoików i kolorowego papieru. Zapoznanie dzieci z kolejnymi etapami pracy. Kształcenie umiejętności wycinania, przyklejania i lepienia.

⁕ Zajęcia ruchowe – zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej – doskonalenie.

Wyjście na podwórko. „Kolorowe rybki” – rysowanie rybek kredą na chodniku.

Tematya tygodnia: Tutaj rosły paprocie

V-Tydzień – (29.11-03.12)

⁕ „ O czym szeptały iskierki?” – słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej. „Tutaj rosły paprocie” – ustalenie kolejności zdarzeń w historyjce obrazkowej na podstawie wysłuchanego wcześniej opowiadania.

⁕ „Mamy różne ekrany” – wprowadzenie litery „e, E” na podstawie wyrazu „ekran”. Utrwalenie pojęcia litera , głoska, samogłoska i spółgłoska. Kształcenie umiejętności wyróżniania głoski e, E w nagłosie. Zachęcanie do czytania.

⁕ „W kopalni” – wypowiedzi dzieci na podstawie ilustracji z użyciem określeń: nad, pod, po prawej stronie, po lewej stronie, w prawym górnym rogu, w lewym dolnym rogu. Zapoznanie z pracą górnika. Wzbogacenie słownictwa o nowe wyrazy związane z praca górnika i wydobyciem węgla.

⁕ „Miasto nocą” – rysowanie węglem i kredkami świecowymi.

Zapoznanie z nowym sposobem malarskim: rysowanie węglem. Zachęcenie do pomysłowości i oryginalności wykonania pracy.

⁕ „Górnicza orkiestra” – tworzenie akompaniamentu do utworu.

Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami orkiestr: orkiestra dęta, smyczkowa, symfoniczna. Rozwijanie zamiłowań muzycznych.

⁕ „Dinozaury” – oglądanie albumów, czasopism. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat dinozaurów. „Jak żyły dinozaury”.

⁕ „W krainie dinozaurów” – wydzieranka z kolorowego papieru. Zapoznanie z niektórymi nazwami dinozaurów i pterozaurów oraz ich wyglądem. Rozwijanie wyobraźni plastycznej.

⁕ Obchody Dnia Pluszowego Misia.

⁕ „Dinozaury” – rozpoznawanie dźwięków wysokich
i niskich granych na różnych instrumentach. Kształcenie umiejętności rytmicznego wymawiania tekstu. Utrwalenie wiadomości o dinozaurach.

⁕ Oglądanie bajki o dinozaurach np. „Denver ostatni dinozaur”, „Dino”. „Szukamy litery e, E” – wyszukiwanie w kolorowych gazetach małych i wielkich liter e, E, wycinanie ich i naklejanie na kartkę.

PAŹDZIERNIK

Tematya tygodnia: Co zwierzęta robią jesienią?

„Moja mama” – wprowadzenie litery „M, m” na podstawie wyrazu „mama”. Zapoznanie z pojęciem: samogłoska i spółgłoska. Analiza i synteza słuchowo – wzrokowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej. Wyróżnianie głoski m w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.

„Jak Kolczatek szukał mieszkania?” – teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią: przygotowanie się zwierząt do zimy. Wzbogacenie słownictwa dzieci: nora , gawra, chochoł, kotlinka.
„Kukiełka z warzywa” – wykonanie z tworzywa przyrodniczego i patyczków. Doskonalenie umiejętności technicznych. Kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt. Zwrócenie uwagi na
„Szukamy litery m, M” – wyszukiwanie w kolorowych gazetach małych i wielkich liter m, M, wycinanie ich i naklejanie na kartkę „.
„Jesienne rytmy”- wystukiwanie rytmu znanych piosenek za pomocą kasztanów.
„Zwierzęta leśne” – wprowadzenie cyfry i liczby 4. Zapoznanie z liczbą 4 w pojęciu kardynalnym, porządkowym i miarowym. Budzenie stanu zadowolenia z powodu poznania liczby 4.
Zajęcia ruchowe – zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. Ćwiczenia kształtujące prawidłowe wysklepienie stopy – doskonalenie. Rozwijanie sprawności fizycznych: siły, zwinności.
Las i jego mieszkańcy – wspólne wykonanie pracy techniką collage na dużym arkuszu papieru. Stwarzanie możliwości do rozwijania własnej ekspresji plastycznej.
„Prawa strona, lewa strona” – przeliczanie zwierząt, które idą w lewo i w prawo, dodawanie, pisanie działań po śladach.
Wiewióreczka liczy orzeszki i dziuple” – dodawanie na konkretach w zakresie 4 elementów z wykorzystaniem wiersza Anny Surowiec.
Tematya tygodnia: Co robią ptaki jesienią ?

„Mój tata” – wprowadzenie litery „T, t” na podstawie wyrazu „tata”. Utrwalenie pojęcia litera i głoska. Utrwalenie pojęć: samogłoska i spółgłoska. Rozwijanie zainteresowań dzieci samodzielnym czytaniem.
Zajęcie ruchowe – zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie stopy przy użyciu przyboru nietypowego.
„O gościach co nie przyszli na ucztę”- teatrzyk sylwet, opowiadanie dzieci na podstawie historyjki obrazkowej i opowiadania L. Krzemienieckiej . Kształtowanie umiejętności wypowiadania się w sposób ciągły. Utrwalenie pojęć: zdanie, wyraz.
„Najpiękniejszy ptak” – wyklejanie ptaka za pomocą plasteliny. Kształcenie umiejętności wyszukiwania charakterystycznych cech ptaków: kolor piór, dziobu, nóg. Rozwijanie umiejętności manualnych.
„Dyrygent” – zabawy wyrabiające umiejętności dyrygowania z wykorzystaniem znanych dzieciom piosenek. Zapoznanie z filharmonią. Utrwalenie znanych piosenek, śpiew cichy, umiarkowany i głośny.
„Ile ptaków ma być w gnieździe” – zabawa ruchowo – matematyczna. Przeliczanie oczek na kostce- przygotowanie do dodawania.
Jesień w parku”- wykonanie pracy techniką collage w zespołach. Rozwijanie wyobraźni twórczej, inicjatywy, pomysłowości oraz umiejętności wyrażania ich w dostępnych formach ekspresji.
„Ptaki, które dokarmiamy zimą” – układanie zdań o wyglądzie ptaków, liczenie słów w zdaniach i rysowanie odpowiedniej ilości kresek.
„Ptasie smakołyki” – słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej, gromadzenie i segregowanie pokarmów dla ptaków. Dowiadywanie się nt ptasich przysmaków.
Wyjście do ogrodu przedszkolnego w celu obserwacji ptaków – rozmowa sytuacyjna na temat ptaków, ich zachowania, sposobu żywienia, zwyczajów, obserwacja wróbli – stałych mieszkańców naszego kraju.

Tematya tygodnia: Jak przekazujemy informacje?

„Dom” – wprowadzenie litery „D, d” na podstawie wyrazu „dom”i wiersza Anny Surowiec. Utrwalenie pojęcia: zdanie i wyraz. Wprowadzenie pojęcia: alfabet. Rozwijanie zainteresowań dzieci samodzielnym czytaniem.
„Szewczyk Dratewka” – słuchanie bajki z płyty CD lub czytanej przez nauczyciela. Słuchanie utworu literatury dziecięcej.
„Miś Burasek pisze list” – słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej. Zapoznanie dzieci z pracą listonosza. Rozwijanie twórczości słownej; rozumienie słów: adresat, nadawca, kod pocztowy, adres (znajomość swojego adresu). Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania nauczyciela i kolegów z grupy.
„List do mamy i taty” – rysowanie kredkami ołówkowymi, opowiedzenie za pomocą rysunku dnia w przedszkolu. Odwoływanie się do własnych przeżyć i wspomnień.
„Pocztówka do mamy” – wycinanie z kolorowego papieru. Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami kartek pocztowych: widokówka, kartka okolicznościowa i kartka korespondencyjna.
„Koperta” – praca przestrzenna z papieru, cięcie po linii, składanie i sklejanie. Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami kopert i znaczków. Wprowadzenie do słownika dzieci pojęć: adresat i nadawca. Wdrażanie do starannego wykonania zadania
„Urząd pocztowy”- wycieczka na pocztę, wysłanie listu. Zapoznawanie dzieci z miejscem użyteczności publicznej – pocztą oraz osobami w niej pracującymi. Budzenie szacunku do odpowiedzialnej i ważnej pracy listonosza oraz pocztowców.
Zajęcie ruchowe – zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9. Ćwiczenia ogólnokształcące z użyciem dwóch przyborów jednocześnie – doskonalenie.
„Współczesne środki przekazu informacji” – wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji. Kształcenie sprawności językowej w toku prowadzenia dialogu telefonicznego.
„Jesień” z cyklu „Cztery pory roku” A. Vivaldiego – improwizacje ruchowe, malowanie muzyki. Poznawanie utworów muzyki poważnej. Rozwijanie zamiłowań dzieci do muzyki klasycznej. Rozwijanie ekspresji plastycznej i wrażliwości twórczej.

Tematya tygodnia: Kapie, kropi, mży

„Koty” – wprowadzenie litery „y” na podstawie wyrazu „koty” i wiersza Doroty Kossakowskiej. Utrwalenie pojęcia: litera, głoska i sylaba. Wyróżnianie głoski y w śródgłosie i wygłosie. Rozwijanie zainteresowań dzieci samodzielnym czytaniem

„Woda to życie”- zabawy badawcze, omówienie właściwości wody. Zapoznanie dzieci ze stanem skupienia wody (stały, ciekły, gazowy). Utrwalenie zasady picia wody wyłącznie przegotowanej
„Deszczowa bajka” – malowanie niebieską farbą plakatową
inspirowane wierszem „Deszcz” Doroty Kossakowskiej Przedstawianie różnymi środkami plastycznymi fantastycznych postaci inspirowanych wierszem.
„Wesołe instrumenty”- wykonanie instrumentów z różnych materiałów. Rozwijanie sprawności manualnych w powiązaniu z twórczością artystyczną dziecka.
„Wszystko gra i śpiewa” – instrumentacja wiersza „Jesienny wicher” Joanny Myślińskiej. Kształcenie poczucia rytmu i umiejętności gry na instrumencie wykonanym przez siebie. Aktywne uczestniczenie w zabawach muzyczno – rytmicznych.
„Kolorowe parasole” – wprowadzenie cyfry i liczby 0. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez wyszukiwanie na rysunkach
cyfry 0.Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności.
„Komu potrzeba jest woda?” – układanie obrazków, opowiadanie dzieci. Kształtowanie umiejętności współpracy w zespole.
„Deszczowy pejzaż” – malowanie farbą akwarelową
„mokre w mokrym”. Wzbogacenie słownictwa dzieci o pojęcie: pejzaż. Rozwijanie wyobraźni i fantazji dziecięcej.
„Łódka” – składanie papieru (orgiami).Utrwalenie nazw figur geometrycznych: trójkąt i prostokąt.

„KUKIEŁKI Z WARZYW”- 29.09.2021r.

Pani Jesień zagościła na dobre w naszych ogrodach, obdarowała nas skarbami w postaci różnorodnych warzyw, które stały się bazą dla wspaniałych kukiełek wykonanych przez grupę „Smerfy”. Dzieci wykazały się kreatywnością i wyobraźnią co ukazują poniższe zdjęcia.

„SAŁATKA OWOCOWA”-22.09.2021r.

Dziś grupa Smerfy przygotowała przepyszne drugie śniadanie w formie sałatki owocowej. Było mnóstwo kolorów, witamin i radości. Smerfy jak zawsze poradziły sobie znakomicie, o czym świadczyły pełne brzuszki i puste talerze.

PRZEDSTAWIAMY FOTORELACJĘ Z ZAJĘĆ NA KTÓRYCH NASI MILUSIŃSCY UCZĄ SIĘ POPRZEZ ZABAWĘ, WYKONUJĄC OWOCE Z MASY SOLNEJ.

21.09.2021r.

Piątek 16.04.2021r.

Temat: Zabawy z literami – utrwalenie poznanych liter oraz liczb porządkowych

Rodzic czyta dziecku wierszyk „Głoska i litera” W. Gawdzik

„Gdy ktoś zapyta powiedz tak:

Litera to jest pisma znak

Literę widzę oraz piszę,

Głoskę wymawiam oraz słyszę

Czyli innymi słowy, głoski to dźwięki mowy”.

Dziecko mówi jaka jest różnica między głoską a literą.

2. A teraz spróbuj rozwiązać zagadki

W jakiej to rodzinie,
proszę mi powiedzieć,
„z” stoi na końcu,
„a” stoi na przedzie?
Dzieci w tej rodzinie
jest dwadzieścia czworo,
a i w tej zagadce
one udział biorą. (alfabet)

Opowiadają, choć ust nie mają.
Wszystkie wyrazy z nich się składają. (litery)

3.Proszę przeczytaj wyraz który widzisz na obrazku

A teraz powiedz, która z kolei jest litera e (druga i czwarta)

Która z kolei jest litera f (piąta)

I tak możesz bawić się z literkami w innych wyrazach

4. Zrób ćwiczenie nr 2 na str. 35 i ćwicz piękne czytanie.

Dziękujemy za obecność na zajęciach on-line.

Pozdrawiamy pani Basia i pani Jola

CZWARTEK (15.04.2021r.)

DZIŚ TROCHĘ MATEMATYKIJ

Ćwiczenia z liczeniem w podskokach – rytmika dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

Zagadki:

Toczę, toczę się wesoło, I do wszystkich macham wokoło
początku nie mam, ani końca
podobne jestem do słońca
Wszyscy mnie doskonale znacie.
Myślę, że gotową odpowiedź macie ( koło)

Ta magiczna liczba trzy – zawsze towarzyszy mi.
Mam trzy boki i wierzchołki, trzy mam kąty, trzy odcinki
Twoja buzia mówi mi, że odgadniesz raz, dwa, trzy.
(trójkąt)

Powiem tylko: jestem szczery, ujrzysz u mnie boki cztery,
cztery kąty i wierzchołki – obce mi są różne boki.
Moje boki są równiuteńkie, a cztery kąty prościuteńkie.
(kwadrat)

Mam cztery boki równe parami,
Chociaż różniące się długościami,
Nie jestem jednak kwadratem,
Lecz jego bliskim bratem.
(prostokąt)

Piosenka o figurach:

https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM

Wiersz M. Platy Pajacyk

Hop – rączki w górę,
Hop – rączki w dół.
Co to za dziwny skaczący stwór?

Jest koło, kwadrat,
Prostokąt jest śliczny.
To nasz pajacyk geometryczny.
Głowa okrągła jest jak piłeczka,
a na tej głowie trójkątna czapeczka.

Kwadrat to brzuszek.
Oczy i nosek są okrąglutkie jak groszek.

Rączki i nogi pajaca – to prostokąciki,
na nich z trójkątów małe buciki.

Figur przeróżnych ułóż kilka
I już jest pajacyk , co skacze jak piłka.

Rozmowa na temat wiersza

Jakie figury geometryczne wystąpiły w wierszu?

Co powstało z figur geometrycznych?

Z jakiej figury geometrycznej pajacyk miał głowę, czapeczkę, brzuszek, oczy, nosek, nogi, buciki?

Pajacyk z figur

Spróbujcie ułożyć pajacyka z figur geometrycznych lub z przedmiotów w kształcie koła, kwadratu, prostokąta i trójkąta.

Geometryczny rytm:

Przygotujcie sobie figury (koło, kwadra, trójkąt, prostokąt) po 10 każdej z figur i ramkę z białej kartki. Spróbujcie ozdobić ją figurami wg podanego rytmu: koło, koło, koło, kwadra, kwadrat, trójkąt, prostokąt, koło, koło, koło…. Możecie też stworzyć swój własny rytm.

Powodzenia!!!

(prześlijcie nam Wasze prace)

Pozdrawiam pani Jola

RELIGIA

Jezu ufam Tobie:

https://view.genial.ly/5e95c0ced82ffd0dbff75fa3?fbclid=IwAR37tjrVjMtCsgMTF7YBMd65LLIai4vLyueoAajTr-DZPVC2zm5wGpuIFcw

Pozdrawiam serdecznie

Małgorzata Sklorz

J. ANGIELSKI

Drogie Przedszkolaki,

Utrwalimy sobie nazwy poznanych owoców i kolorów oraz wykonamy zabawną kolorową gąsienicę.

1.Rozpoczynamy od znanej już piosenki o kolorach, wymieniajcie jednocześnie kolory

2. Przypominamy nazwy owoców i kolorów.

Najpierw rodzice na planszy z owocami pokazują owoce i wymieniają nazwy po angielsku, a dzieci pokazują wymienione owoc.

a red apple (red epl)- czerwone jabłko
a green pear ( grin per)- zielona gruszka
a blue plum ( blu plam)- niebieska śliwka
a red strawberry (red strołbery)- czerwona truskawka
an orange orange ( oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza

3. Następnie rodzice wskazują owoce a dziecko mówi nazwę, przy tej okazji możemy wykonać kostkę do gry. Rzucamy więc kostką i wymieniamy nazwę owocu, który wypadnie.

4. Zadajemy pytanie: Do you like fruit? ( ( Du ju lajk frut?, Czy lubisz owoce?), dziecko może powiedzieć owoc, który lubi, wybieramy z poznanych owoców.

Wybieramy sobie ulubiony owoc i kolorujemy na odpowiedni kolor, możemy wyciąć pokolorowane owoce, można wydrukować z podanej strony lub samemu narysować.

http://www.kizclub.com/storypatterns/caterpillar.pdf

5. Jako podsumowanie proponuję wykonanie zabawnej gąsienicy, możemy pokolorować ją na nasze owocowe kolory lub swój wybrany kolor.

szablon 1

szablon 2

Zadajemy pytanie: What did the caterpillar eat? ( łot did te katepilar it, Co zjadła gąsienica). Tutaj dzieci wymieniaj poznane owoce wraz z kolorami.
a red apple (e red epl)- czerwone jabłko
a green pear (e grin per)- zielona gruszka
a blue plum ( e blu plam)- niebieska śliwka
a red strawberry (e red strołbery)- czerwona truskawka
an orange orange (en oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza

6. Bye, bye, bye, Butterfly

Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊

Środa 14.04.2021r.

Temat: Poznajemy literę F, f

1. Dziecko ogląda ilustrację w książce s.33, potem opowiada co przedstawia ilustracja, nadaje imię na głoskę „F” chłopcu, który maluje (Franek), co trzyma w rękach (farby), w co jest ubrany? (fartuch), co przedstawia obraz, który wisi nad psem? (fontanna)

2. Zagadka
U malarza na palecie
kolorowe tworzą plamy.
Kiedy pędzel w nich zanurzy,
Zaraz obraz piękny mamy. (farby)
Magdalena Kosecka

3. Dziecko dokonuje analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej wyrazów: F r a n e k, f a r b y
czyli dzieli te wyrazy na sylaby i na głoski oraz składa wyrazy z głosek i sylab.

A teraz policz ile w podanych wyrazach jest głosek, powiedz które z kolei to głoski (litery) „F f”

4. Rodzic czyta dziecku wierszyk na stronie 34, dziecko powtarza zdania za rodzicem, następnie wyszukuje w tekście wierszyka litery F,f

5. Ćwiczenie nr 2 – nazwij rysunki, oraz pokoloruj te, w których nazwach słyszysz głoskę f.

6. Jeśli masz jeszcze ochotę to wykonaj ćwiczenie nr 1 na str.35 czyli napisz litery po śladzie.
W ten sposób utrwalisz sobie wygląd tej litery.

Powodzenia, pani Basia

WTOREK (13.04.2021r.)

Dziś zaczniemy od kilku zagadek:

Żółty
Słonecznik swą nazwę zawdzięcza słońcu.
Powiedzcie, jaki kolor je łączy?

Czerwony
Tego koloru szukajcie w makach
lub w muchomorze, co rośnie w krzakach.

Niebieski
Gdy spojrzysz w górę na niebo
lub niezapominajkę zobaczysz w życie,
już będziesz wiedział na pewno
o jakim kolorze myślę.

Bajka A. Czylok pt.: „Bajka o Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu”
Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota.
Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak jak król, płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej.
Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka dobry czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i jego poddanych. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią wszystkich. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości. Wróciwszy do królestwa król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znowu narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowy. Król czuł się bezsilny, wpadał raz w rozpacz raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy otrzymał brązowy.
Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.
Mieszanie kolorów: barwy podstawowe i barwy pochodne

Pobawcie się w mieszanie kolorów. Nazwijcie kolory które uzyskacie podczas mieszania farb.

Źródło: barwy podstawowe i pochodne – Bing images

Kolor czarny możecie uzyskać poprzez połączenie barwy czerwonej, zielonej i niebieskiej. Natomiast przez połączenie koloru pomarańczowego i czerni uzyskasz kolor brązowy.

Eksperyment: Tęcza z cukierków:
Wykładamy cukierki na talerzu tak, by tworzyły koło. Polewamy wodą, czekamy chwilę i… gotowe! Spróbujcie sami.

Źródło:tęcza z cukierków – Bing images

Karta pracy: str.36 – ćwiczenie grafomotoryczne

Karta pracy: str.37 – doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 10.

Pozdrawiam serdecznie i życzę Wam udanego dnia, pani Jola

Witam serdecznie wszystkie Smerfy

W tym tygodniu będziemy mówić o malarzu – artyście i pracowni malarskiej.

Poniedziałek 12.04.2021r.

1. Rodzic odczytuje po kolei dla ciebie zagadki , jeśli prawidłowo odgadniesz i napiszesz odgadnięte litery to powstanie tajemniczy wyraz

– Pierwsza litera tego wyrazu ma kształt piłki – ( O )
– Druga litera to: „w imieniu Kuba jest na trzecim miejscu” dziecko głoskuje ten wyraz – ( b )
– Trzecia litera to: ma ją słowo rower na początku i na końcu wyrazu ( r )
– Czwarta litera kojarzy się z zasypianiem, z kołysanką ( a)
– Piąta litera – jest pierwszą w nazwie domu króla ( z )
– Szósta litera przypomina kształtem procę ( y )

A teraz odczytaj ten tajemniczy wyraz : O b r a z y

2. Rodzic przeprowadza rozmowę na temat: Kto maluje obraz?
Co to jest obraz?, Co może przedstawiać?
Czego możemy się dowiedzieć patrząc na obraz? Kto maluje obraz?

3. Rodzic pokazuje kilka obrazów : pejzaże, portrety, martwa natura. Dziecko wyraża emocje związane z oglądanymi obrazami np. który obraz jest kolorowy lub smutny, a może zabawny.

Przykładowe obrazy:

4. Proponuję obejrzenie filmiku Malarz – wierszolandia

5. A teraz ty zabaw się w malarza – artystę i spróbuj namalować farbami pejzaż lub martwą naturę.

POWODZENIA

RELIGIA

Cieszymy się, że Jezus Zmartwychwstał:

https://view.genial.ly/5e903509fba9d40d9e3de54f/presentation-zmartwychwstanie-5-6?fbclid=IwAR03v1565FDF-1tBfJ7O7uy-ZHxTJy1c6Ef-_cWcyq_TQmtregbxVUAS3F0

Pozdrawiam serdecznie

Małgorzata Sklorz

Piątek (09.04.2021r.)

Dziś porozmawiamy o księgarni bibliotece i nie tylko…

Księgarnia

To miejsce w którym sprzedaje się różnego rodzaju książki. Oprócz książek można tam kupić również czasopisma, gazety, mapy itp.

Biblioteka

Potocznie oznacza pomieszczenie w którym można wypożyczyć książkę, ale jest to także instytucja, która pełni określone funkcje społeczne (badawcze, edukacyjne, kulturalne, rekreacyjne) przez planowe gromadzenie, opracowanie i udostępnianie zbiorów oraz informowanie o nich.

Źródło: biblioteka – Bing images

Wiecie już gdzie można kupić lub wypożyczyć książkę a teraz posłuchajcie dlaczego czytanie jest takie fajne

10 Piosenka o czytaniu książek Mała Orkiestra Dni Naszych – YouTube

„Księgarnia” Bożena Forma – przeczytajcie wiersz.

Stanęłam z mamą przed dużą wystawą.
Spojrzałam na książkę z okładką ciekawą.
Na niej królewna i zła czarownica.
Jakie piękne książki! Mama się zachwyca
Po chwili w księgarni stanęłyśmy obie
pełno książek na półkach, którą wybrać sobie?
Wszystkie w kolorowe okładki ubrane
tytuły na nich wydrukowane
Sprzedawca chętnie swych rad nam udziela,
ta może dla brata, ta dla przyjaciela.
W każdej wiedza ukryta o zwierzętach, roślinach,
słów kilka o planetach i piłkarskich drużynach.
O śpiącej królewnie bajkę wybrałam
i grzecznie panu podziękowałam.
Kiedy do domu z mamą przyjdziemy
w świat pięknej bajki się przeniesiemy.

Pytania do powyższego wiersza:
• Gdzie udała się z mamą dziewczynka?
• Co można kupić w księgarni?
• Jaką bajkę kupiła dziewczynka?

„Książki” – zabawa ruchowa.
Dziecko zajmuje dowolne miejsce na dywanie. Leży na boku. Na hasło „książki się otwierają”, przechodzi do leżenia na wznak, wyciągając na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło „książki się zamykają”, powraca do pozycji wyjściowej. Leżenie na boku, nogi podkurczone. „Książki stoją na regale” przechodzi do stania na baczność.

Zabawy matematyczne

Rodzic proponuje dziecku zadania ( dziecko układa książki wg treści zadań) :

Na półce w bibliotece leżały 3 książki. Pani bibliotekarka dołożyła jeszcze 6. Ile jest książek na półce?
Błażej wypożyczył w bibliotece 9 książek. Zabrał je do domu. 2 książki przeczytał i oddał do biblioteki. Ile książek Błażej ma jeszcze w domu ?
Kasia miała w domu 3 książki z biblioteki, następnego dnia wypożyczyła kolejne 3 książki. Ile miała wszystkich wypożyczonych książek?

„Dokończ zdanie” – opowiadamy bajkę zabawa słowna
Do tej zabawy zapraszamy całą rodzinę. Chętna osoba rozpoczyna opowiadanie
bajki. Kolejna osoba odpowiada następne zdanie. Tak powstaje opowiadanie,
które utworzy cała rodzina. Historia może być zupełnie nieprawdziwa, śmieszna.
Ważne jest, aby wszyscy słuchali siebie nawzajem. Można podpowiedzieć, że
Bardzo dawno temu … lub: Za górami za lasami.
Zamek dla księżniczki i rycerza
Zabawa konstrukcyjna, do której wykorzystajcie różnego rodzaju
klocki i stwórzcie budowlę ,,Zamek dla księżniczki i rycerza” (możecie przesłać zdjęcia)

Miłego weekendu

J. ANGIELSKI

Drogie Przedszkolaki,
Będziemy dzisiaj mówić o kolorach i liczbach, które już znacie oraz poznamy nazwy niektórych owoców.

1. Rozpoczynamy od znanej już piosenki ruchowej, którą śpiewamy na każdej lekcji na dobry początek:

2. Posłuchajcie książeczki ( którą już trochę znacie) o gąsienicy.
Zapamiętajcie nazwy owoców, potem przypomnijcie sobie nazwy kolorów (czerwony, zielony, niebieski, pomarańczowy). O czym opowiada ta historia? (dzieci po polsku w skrócie mogą opowiedzieć tę historyjkę)

a red apple (red epl)- czerwone jabłko
a green pear ( grin per)- zielona gruszka
a blue plum ( blu plam)- niebieska śliwka
a red strawberry (red strołbery)- czerwona truskawka
an orange orange ( oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza

3. Poszukajcie teraz wymienionych kolorów w Waszym otoczeniu (rodzice czytają kolor po angielsku, dzieci szukają i pokazują, próbuj a powtarzać po angielsku.

Rodzice mogą też wybrać kredki w wymienionych kolorach, mówić kolory po angielsku, a dzieci będą podnosić kredkę w wymienionym kolorze.
Można poszukać także wymienionych kolorów na swoim ubraniu.

4. Posłuchajcie teraz piosenki o korach tęczy i wymieńcie zapamiętane kolory.

5. Wykonajcie zamieszczoną karty pracy:

pokolorujcie gąsienicę na Wasze ulubione kolory wymieniając je po angielsku,

policzcie po angielsku owoce, nazwijcie je i pokolorujcie na odpowiedni kolor wypowiadając jego nazwę również po angielsku.

6. Spróbujmy teraz odpowiedzieć całym zdaniem:
Do you like apples? ( du ju like epls)/ Lubisz jabłka?
Yes, I do ( jes aj du) / Tak, lubię.
I like apples. ( aj lajk eples)/ Lubię jabłka.
No, I don’t like. ( no aj dont lajk)/ Nie, nie lubię.
I don’t like apples. ( aj dont lajk epls)./ nie, nie lubię jabłek
Możemy tak zapytać o inne wymienione tu owoce, a dzieci odpowiadają czy lubią, czy nie, całym zdaniem.
Zobaczcie krótką historyjkę, utrwalającą zwrot I like/, I don,t like/ Do you like?

7. Podsumujmy nazwy owoców
dzieci patrzą na owoce i wymieniają ich nazwy po angielsku.

8. W nagrodę dzieci zrobią labirynt- zagadkę i doprowadzą gąsienicę do wyjścia

Bye, bye, bye, Butterfly.

Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊

CZWARTEK (08.04.2021r.)

Dziś chciałabym z wami poruszyć bardzo ważny temat, mianowicie jak ważne jest dbanie o książki!!!

Już kiedyś o tym rozmawialiśmy w przedszkolu i bardzo aktywnie wypowiadaliście się na ten temat. Myślę więc że to będzie tylko przypomnienie lub uzupełnienie Waszej sporej wiedzy.

Jak dbać o książki:

Myj ręce przed czytaniem.
Nie czytaj gdy pijesz i jesz
Nie pisz i nie rysuj po książce
Odkładaj książki na półkę
Nie wyrywaj i nie wyrzucaj kartek z książki
Używaj zakładki
Nie wolno, rzucać, kopać i siadać na książki
Nie zaginaj rogów kartek.
Napraw ją gdy się rozkleja.

Oglądnijcie poniższy filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE

Czy to prawda, czy też nie?- zabawa dydaktyczna.
Rodzic czyta poniższe stwierdzenia a Waszym zadaniem jest określenie czy jest ono prawdziwe lub dotyczy prawidłowego zachowania dzieci . Jeśli tak klaszczecie w dłonie, Jeśli twierdzenie jest nieprawdziwe lub odnosi się do złego traktowania książki tupiecie nogami.

– okładka książki powinna być ładna i czysta
– Poplamione kartki w książce są fajne
– Pozaginane rogi książka lubi
– Książkę oglądamy brudnymi rękoma
– Gdy jemy obiad oglądamy książkę
– Rzucam książką o podłogę
– Książkę odkładam na półkę
– Gdy chcemy kupić książkę idziemy do apteki.
– Gdy chcemy wypożyczyć książkę, idziemy do biblioteki.
– Książka ma wiele stron, które są z papieru.
– Nie oglądamy książek, jeśli nie umyjemy rąk.
– Żeby zaznaczyć miejsce, w którym czytamy, zaginamy róg kartki.

Poruszajmy się troszkę

Ruchowa interpretacja wiersza „Książeczka” K. Pac – Gajewskiej.
W książeczce płynie rzeczka, (wykonanie rękami ruchu fal)
w książeczce szumi las. (naśladowanie kołyszących się drzew)
W prześlicznych tych książeczkach
tysiące przygód masz. (naśladowanie oglądania książki)
Książeczka cię powiedzie (marsz)
na strome szczyty skał, (składanie rąk nad głową)
z niej możesz się dowiedzieć,
gdzie niedźwiedź zimą spał. (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)
Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)
jak morzem płynął śledź, (wysunięcie rąk do przodu)
i co robiła Kasia, (wzruszenie ramion)
by same piątki mieć. (pokazanie całej dłoni)
Lecz chroń i szanuj książki (grożenie palcem)
i kartek nie drzyj też,
wpierw dobrze umyj rączki, (naśladowanie mycia rąk)
a potem książki bierz. (ruch rozkładania książki)

Wasza ulubiona książka

Zastanówcie się jaka jest Wasza ulubiona książka (pewnie macie ich wiele) i spróbujcie stworzyć do niej okładkę. Prześlijcie nam wasze prace.

Miłego dnia

ŚRODA ( 07.04.2021)

Zapraszamy do zajęć gimnastycznych:

A teraz gimnastyka buzi i języka:

Wykonaj ćwiczenia utrwalające wymowę głoski r. Naśladuj :

Wołanie woźnicy: prrr, prrr
Głos budzika: trrr, trrr
Mruczenie kota: mrrr, mrrr
Dzwonek roweru : drrr, drrr

Zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym głoski (litery)„R, r”.

4. Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazu „Robert i regał”

Modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: regał, Robert.

Pamiętajcie, że głoska r jest spółgłoską i oznaczamy ją kolorem niebieskim, natomiast samogłoski oznaczmy kolorem czerwonym.

5. Drogi Smerfie przeczytaj podane wyrazy, wskaż głoski „ r” w wyrazach regał i Robert. Policz ile w podanych wyrazach jest głosek, powiedz które z kolei to głoski (litery) „r”

Rodzicu pomóż dziecku w:

podzieleniu wyrazów ” Robert i regał” na sylaby,
składaniu wyrazu z głosek i sylab,

Drogie Smerfy zajrzyjcie do swoich ulubionych książeczek i odszukajcie w nich jak najwięcej wyrazów w których występują głoski „r”.

6. Zapraszamy do kolejnych ćwiczeń gimnastycznych. Pamiętajcie że:

RUCH TO ZDROWIE !!!

Ćwiczymy mięśnie stóp połączone z ćwiczeniami oddechowymi:

Wspinanie na palcach i wzięcie oddechu, opad i wydech powietrza
Marsz po obwodzie koła we wspięciu na palcach, na piętach, na zewnętrznych krawędziach stóp;
W siadzie podpartym z tyłu- obszerne krążenia stóp;
W leżeniu tyłem, wciąganie powietrza nosem i rozkładanie ramion na boki, następnie wydech ustami i zbliżenie rąk do tułowia;
W staniu składanie kocyka w kopertę palcami stóp- raz jednej, raz drugiej nogi;
Bicie brawa stopami w siadzie i podczas podskoków;
„ Jedna nóżka myje drugą”- w siadzie prostym podpartym, naśladowanie mycia jedną stopą drugiej stopy, po chwili zmiana stopy.

ZAPRASZAMY DO STWORZENIA WŁASNEGO UKŁADU TANECZNEGO DO PIOSENKI „PAN HILARY”

7. Proszę o wykonanie kart pracy:

KP4, s. 27
KP4, s. 28
KP4, s. 29

WTOREK (06.04.2021r.)

Witajcie po świętach!!!

Tematyka tygodnia:

LUBIĘ KSIĄŻKI

Zaczniemy od zagadki dotyczącej tematu dzisiejszych zajęć.

„Choć nie ma zamka ani kluczyka

Często otwierasz ją i zamykasz.

W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,

wierszyków , bajek i opowieści”.(książka)

Teraz proszę żebyście przygotowali sobie kilka książek i położyli przed sobą. Poobserwujcie je i spróbujcie odpowiedzieć na poniższe pytania:

Czym różnią się od siebie te książeczki? Czy są tej samej wielkości? Czy są tej samej grubości? Czy mają takie same kolory? Co można znaleźć w książkach?

Pewnie zauważyliście już że każda książka jest inna. To właśnie jest w książkach najpiękniejsze, że każda skrywa inną tajemnice a tym samym zachęca nas do jej przeczytania.

Kochani wiecie już, że książki różnią się od siebie a teraz chciałabym żebyście dowiedzieli się:

jak powstaje książka?

Zachęcam Was do oglądnięcia krótkiego filmiku na ten temat

https://www.youtube.com/watch?v=t6t-UsDrqB8

Podobało się? mam nadzieję że tak
Kolejna zagadka
Kiedy przerwać musisz książki swej czytanie,
włóż ją do środka, niech w książce zostanie.
Ona Ci przypomni, dokąd trzeba wrócić,
kiedy na czytanie chęć tobie powróci (zakładka do książki)
Wybrałam tą zagadkę bo następne zadanie to wykonanie przez Was zakładki do książki

Zakładka- praca plastyczna.

Chętnie zobaczymy Wasze prace, prześlijcie je nam

Możecie skorzystać z poniższego szablonu

Źródło:

https://www.google.com/search?q=szablony+zak%C5%82adki+do+ksi%C4%85%C5%BCek+do+kolorowania&tbm=isch&client=firefox-b-d&hl=pl&sa=X&ved=2ahUKEwi0q4ji_dTvAhUkmIsKHZ2XBZkQrNwCKAB6BQgBEOoB&biw=1349&bih=605

Miłego dnia!!!

WITAMY WAS W PIĄTEK 02.04.2021

KILKA PROPOZYCJI NA DZISIEJSZY DZIEŃ

Karty pracy: strona 44, 45, 46, 47

Jeszcze raz życzę Smerfom i rodzicom WESOŁYCH ŚWIĄT, pani Jola

Wektory stockowe: wielkanocne kolorowanki, wielkanoc 2017, kolorowanki świąteczne - rysunki, obrazy, ilustracje | Depositphotos

Witam Was w czwartek (01.04.2021)

Dziś zaczniemy od wielkanocnych zagadek:

Zgodnie z wielkanocnym zwyczajem
słodkie upominki każdemu rozdaje. /zajączek wielkanocny/

W ten świąteczny dzień
każdy z nas się śmieje.
A woda nie z nieba,
lecz z wiader się leje. /lany poniedziałek/

Zagląda ciekawie
przez okienko – słonko.
Bo też chce zobaczyć koszyk ze /święconką/

W wielkanocnym koszyczku
leżeć będą sobie.
Zanim je tam włożę,
ślicznie je ozdobię. /pisanki/

Święta! Święta nadeszły!
Wstawajmy! Już rano!
Podzielimy się jajeczkiem,
bo dziś przecież…/Wielkanoc/

Tyle w koszyczku
leży pisanek!
A pośród nich
słodki…/baranek/

Mleczka nie chcą pić.
Nigdy nie biegają.
Choć mają futerka,
ogonków – nie mają.
Oj dziwne to kotki!
Wolą stać w wazonie,
niż wziąć się za psotki./bazie/

– Wysłuchajcie wiersza Doroty Gellner „Pisanki”, porozmawiajcie z rodzicami na jego temat

Patrzcie,
ile na stole pisanek!
Każda ma oczy
malowane,
naklejane.

Każda ma uśmiech
kolorowy
i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc
przypadkiem
w dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują
świąteczne życzenia!

Pewnie rodzice wyjaśnili Wam już różnicę między pisankami a kraszankami, ale tak dla przypomnienia:

Pisanki powstają przez rysowanie (dawniej: pisanie) na skorupce gorącym roztopionym woskiem a następnie zanurzenie jajka w barwniku.

źródło

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/33/Jatsowne_jajki.jpg/1200px-Jatsowne_jajki.jpg

Kraszanki powstają przez gotowanie jajka w wywarze barwnym, dawniej uzyskiwanym wyłącznie ze składników naturalnych. Używano roślin, które pozwalały na uzyskanie różnych kolorów:

brązowy (rudy): łupiny

czarny: kora dębu, olchy lub łupiny orzecha włoskiego

żółtozłocisty: kora młodej jabłoni lub kwiat nagietka

niebieski: płatki kwiatu bławatka

fioletowy: płatki kwiatu ciemnej malwy

zielony: pędy młodego żyta lub listki barwinka

różowy: sok z buraka

źródło

https://naludowo.pl/wp-content/uploads/2015/03/symbolika_jajka_jak_malowac_pisanki-960×500.jpg

Praca plastyczno- techniczna

– Wykonajcie podstawki na jajka, wykorzystajcie do tego kartę nr. 17, którą wyciągaliście z teczki plastycznej.

Gdy już będziecie mieli gotowe podstawki poproście rodziców o gotowane jajka lub wydmuszki. Przygotujcie mazaki, farbki do jajek, farby, naklejki, itp. Ozdóbcie jajka według własnego pomysłu (narysujcie wzorki, szlaczki, naklejcie nalepki, pomalujcie farbami) i udekorujcie nimi wielkanocny stół.

Powodzenia!!!

A na koniec jak starczy Wam sił zróbcie:

Karty pracy str.42,43

Dziękuję że byliście dziś tacy wspaniali na zajęciach on-line, (rodzicom dziękuję za pomoc i wyrozumiałość) Pozdrawiam pani Jola

J. ANGIELSKI

Drogie Przedszkolaki,

dzisiaj będziemy kontynuować poznawanie kształtów, które rozpoczęliśmy na ostatnich zajęciach.

Rozpoczynamy od znanej już piosenki ruchowej, którą śpiewamy na każdej lekcji na dobry początek:

Przypomnimy sobie kształty, które ostatnio poznaliśmy:

circle– koło

diamond- diament

square- kwadrat

heart- serce

zróbcie używając paluszków u rąk wymienione kształty,
poszukajcie w Waszym otoczeniu wymienionych kształtów,
zobaczcie krótki film o kształtach:

3. Teraz dołóżmy kilka kształtów, które są także bardzo powszechne:

triangle– trójkąt

rectangle– prostokąt

oval– owal

star– gwiazda

4. Powtórzmy zapamiętane kształty i spróbujmy je narysować różnymi kolorami.

możecie też ułożyć te kształty jeśli macie jakieś plastikowe lub drewniane patyczki
mogą być także słone paluszki

5. Posłuchajcie kolejnej piosenki, jakie wymieniono kształty, możecie powtórzyć?

The Shape Song #2

6. Wydrukujcie zamieszczoną kartę pracy, rozpoznajcie i pokolorujcie kształty

kształty

zobaczcie zmieszczony film ( jest tu więcej kształtów ale możecie wymieniać tylko te, które znacie)

z pomocą rodziców zadajcie pytanie i odpowiedzcie:

What shape is it? (łot szejp is it) – Jaki to kształt?

It is a triange, a circle, a rectangle, an oval, a strar, a heart, a diamond, a square. ( it is e trajangle, sirkl, rectangle, oval, star, hart, dajmond, skłer)- To jest trójkąt, koło, prostokąt, owal, gwiazda, serce, diament, kwadrat

Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊

WITAJCIE DROGIE SMERFY

Dziś poznajemy literę j, J

Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazu jajko

Drogi Smerfie przeczytaj podany wyraz, wskaż głoski „ j” w wyrazie jajko. Policz ile w podanym wyrazie jest głosek, powiedz które z kolei to głoski (litery) „j” ?

Rodzicu pomóż dziecku w:

podzieleniu wyrazu ” jajko” na sylaby,
składaniu wyrazu z głosek i sylab,

Proszę o wyszukanie w swoim otoczeniu przedmiotów w których nazwach słychać głoskę „j”

Karty pracy:

Kolorowanie na niebiesko w KP4 okienek odpowiadających głosce (literze) j (KP4, s. 39)
Wyszukiwanie w tekście wierszyka litery j, J (KP4, ćw.1, s.40)
Nauka wierszyka na pamięć ( KP4, ćw.1, s.40)
Kolorowanie rysunków w których nazwach słychać głoskę j (KP4, ćw.2, s.40)
(KP4, ćw. 1 i 2, s.41)

Zagadki dla Smerfa:

Co to jest? :
kolorowe, malowane,
i kraszone i pisane,
na Wielkanoc darowane. ( JAJKO)

Choć zniosła ją bura kurka,
wygląda tak, jak laurka.
Tkwi w wielkanocnym koszyku,
święconce dodając szyku. (PISANKA)

Czas na trochę zabawy: „ Tor przeszkód z jajkiem”:

Dziecko dostaje jajko ugotowane na twardo i pokonuje przygotowany przez siebie tor przeszkód. Oto Wasze zadania:

Marsz z jajkiem umieszczonym na łyżce;
Toczenie jajka w krętym tunelu o szerokości ok. 10 cm (Tunel może być ułożony np. z klocków lub można go wyznaczyć ułożoną wstążka albo sznurkiem);
Przewiezienie jajka samochodzikiem (ciężarówką) zabawką.

A teraz chwilka ruchu przy muzyce:

BAWCIE SIĘ DOBRZE !!!

Witajcie Smerfy

Dzisiaj trochę matematyki i nie tylko..

(Proszę o pomoc rodziców w trakcie wykonywania poniższych zabaw)

1 .„Zajączki” – zabawa paluszkowa