grupa smerfy

GRUPA 6 LATKÓW

ROK SZKOLNY 2020/2021

Wychowawca: mgr Barbara Maj

Nauczyciel wspomagający: mgr Jolanta Skwarska

                                                                             Woźna: Sylwia Sitek


ZAJĘCIA Z J. ANGIELSKIEGO

Szanowni Państwo,

Nazywam się Marzena Rudzka-Piotrowska i mam przyjemność uczyć Państwa dzieci od niedawna. Chciałam zaproponować kilka aktywności, które dzieci mogłyby wykonywać w domu, kiedy są nieobecne w przedszkolu. Zamieszczam tu materiał, który realizowałam ostatnio z dziećmi w przedszkolu. Tematem było słownictwo związane ze zwierzętami, a także kolory i liczby.

  1. Piosenka The animal song:

http://zabawyzangielskim.pl/temat-zajec/zoo-animals-zwierzeta-w-zoo/

  • Dzieci tańczą do muzyki, naśladują czynności, zaznajamiają się ze słownictwem: nazwy zwierząt, liczby od 1-10, czasowniki, to jump, to fly, to shake, to sleep, to swing, słuchamy muzyki dwa razy.

  • Potem powtarzamy dzieciom czasowniki , to jump, to fly, to shake, to sleep, to swing, dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

  1. Czytamy książeczkę Erick Carle Brown Bear, Brown Bear, what do see…

Mam swoją papierową wersję, z obrazkami, którą czytam dzieciom. Państwo możecie użyć tego linku. Zwracamy uwagę za nazwy na nazwy zwierząt: a bear, a duck, a fish…, kolory yellow, blue, white

https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM

  1. Wycinamy zwierzęta

    Możecie Państwo wyciąć kolorowe zwierzęta, dokładnie te, które są w książeczce, którą czytaliśmy, są w wersji kolorowej (link poniżej). Powtarzać (wszystko jest nagrane na filmiku) dzieciom po angielsku ich nazwy, a dzieci będą pokazywać podnosząc do góry odpowiednie zwierzątko ( dzieci najpierw rozumieją, potem zaczynają powtarzać), potem mogą sami nazywać zwierzęta.

http://www.kizclub.com/storypatterns/brownbear(C).pdf

  1. Teraz dzieci mogą wyciąć ulubione zwierzątko lub kilka (link poniżej) i pokolorować na ulubiony kolor, lub na taki jaki jest w książeczce oryginalnie, nazwać zwierzątko i kolor po angielsku.

http://www.kizclub.com/storypatterns/brownbear.pdf

  1. Powtarzajcie Państwo z dziećmi całe zdania z książeczki z punktu 2, Brown bear, brown bear, what do you see, I see a red bird looking at me….W książce cały czas powtarzana jest ta sama struktura, która jest jednocześnie rymowanką, dzieci szybko się uczą. Słówek zawsze uczę w określonym kontekście ( bajki, piosenki, tekstu). Dzieci muszą przyzwyczajać się do całych struktur. Język to nie pojedyncze słowa.

  2. Na koniec proponuję pooglądanie bajeczki także o zwierzętach, gdzie jest wymowa, a także zapisany wyraz, który dzieci mogą zobaczyć i przeczytać jeśli potrafią.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=S6Ait911Emo&t=7s

Mam nadzieję, że ten materiał zainteresuje dzieci.
Ja czekam na nie z niecierpliwością w przedszkolu!


Dzień dobry Smerfy!

02.03 – 05.03.2021r.

W tym tygodniu będziecie uczyć się w domu, a pomogą wam rodzice.

Zawody naszych rodziców

Temat: Rozmawiamy o zawodach – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podstawie ilustracji, utrwalanie nazw zawodów, określanie czym zajmują się np. stomatolog, rozwijanie sprawności grafomotorycznej

1. Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat zawodów przedstawionych na ilustracjach KP3/1/37 – nazywanie zawodów, dziecko opowiada o własnych doświadczeniach, związanych z tymi zawodami.

2. Ćwiczenie rozwijające wrażliwość wzrokową – dziecko obserwuje w wyznaczonym czasie dowolny obrazek (stara się zapamiętać jak najwięcej szczegółów), potem podaje jak najwięcej informacji

3. Zabawa „Dzień dobry, jestem reporterem/reporterką” – dziecko przeprowadza wywiad z rodzicem nt. Gdzie pracuje? Co robi? Jakie czynności wykonuje?

4. Ćwiczenia grafomotoryczne –ozdabianie ramek dowolnymi wzorkami KP3/1/57

5. Dziecko czyta napisy przygotowane przez rodzica: pilot, aktor, lekarka, ogrodnik.

Temat: Liczymy i rysujemy figury geometryczne – doskonalenie liczenia w zakresie 10, rysowanie figur zgodnie z poleceniem

Do zabawy potrzebne będą po 3 figury geometryczne; kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt ( dziecko wycina z kolorowego papieru).

1. Ćwiczenia manipulacyjne:

  • połóż przed sobą 2 trójkąty,
  • połóż 3 koła,
  • połóż 1 prostokąt
  • połóż 3 kwadraty i policz wszystkie figuryPrzed dzieckiem leży kartka A4 – dziecko wykonuje polecenia np.
  • połóż kwadrat w lewym górnym rogu
  • połóż koło w prawym dolnym roku
  • połóż trójkąt w prawym górnym rogu
  • połóż prostokąt w lewym dolnym rogu

2. Rysowanie figur zgodnie z poleceniem KP3/1/58

3. Teraz dobrze byłoby się poruszać – proponuję zabawę „Tyle razy podskocz”

Rodzic stuka w dowolny przedmiot (np. szklanka i łyżeczka) ileś razy a dziecko tyle razy wykonuje umówione ćwiczenie np., 6 uderzeń to 6 podskoków na jednej nodze, itp. Pajace, przysiady, podskoki obunóż.

Temat: Gimnastyka

  1. Przygotuj: balon niezbyt mocno nadmuchany

Wykonaj ćwiczenia:

– przekładanie balonika z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

– podrzucamy balonik w górę i próbujemy go złapać

– podrzucamy balonik w górę i próbujemy klasnąć w dłonie przed złapaniem balonika

– z postawy zasadniczej unosimy raz prawą, raz lewą nogę i za każdym razem przekładamy balonik pod kolanem

– w siadzie podpartym o nogach ugiętych między kostkami balonik. Ruch: prostujemy i uginamy nogi w kolanach.

– w postawie stojąc na przemian raz jednym raz drugim kolanem staramy się podbijać balonik, tak żeby nie upadał nam na podłogę,

– ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik łokciami,

– ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik czołem,

– kładziemy balonik na podłodze i przemieszczając się na czworakach toczymy balonik głową po podłodze,

– postawa rozkroczna, balonik między kolanami, wykonujemy niskie podskoki, balonik nie może nam wypaść i staramy się nie ściskać zbyt mocno tak, żeby nie pękł.

Temat : Mama lub tata w pracy

1.Proszę o obejrzenie i wysłuchanie piosenki pt. „Zawody”

https://www.youtube.com/watch?v=u_2RTNZvFrc

2. Dziecko przypomina sobie pracę rodziców i wykonuje ćwiczenie w KP3/1/59. Narysuj mamę lub tatę w pracy.

Życzę miłej zabawy!


Dziewczynki – Emilia i Liwia – wykazały się cierpliwością i wytrwałością w układaniu obrazka ze 180 elementów. Brawo!


PIĄTEK
12.02.2021r.

Temat: Jestem Bezpieczny

Cel – wypowiadanie się na temat treści wiersza, rozumienie znaczenia bezpieczne zabawy na śniegu oraz przestrzeganie zasad bezpiecznych zabaw na śniegu.

1. Słuchanie wiersza Bożeny Formy pt. „Zabawy zimą”

Zabawy zimą
Autor: Bożena Forma

Zimą jeździmy na nartach
oznaczonymi szlakami.
Po ośnieżonym torze
pomkniemy saneczkami.

Jak wielka tafla jeziora
błyszczy lodowisko,
łyżwy nas po nim niosą,
chociaż jest bardzo ślisko.

Mienią się gwiazdki śniegowe,
mróz piękne wzory maluje,
wkoło biało i biało,
zima wszędzie króluje.

http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?f=wie_56_00063&k=k0203&d=wie

2. Rozmowa na temat treści wiersza: „Jakie sporty (zabawy) uprawiamy zimą?

„Gdzie jeździmy na łyżwach, na sankach, na nartach?”

Co jeszcze można robić zimą?

Dziecko ogląda ilustracje w książce KP3 s.43 i opowiada jak dzieci bawią się zimą.

Dziecko próbuje nadać tytuły obrazkom (np. zabawy na lodowisku).

3. Dziecko ogląda dwie ilustracje i opowiada na którym obrazku dzieci są bezpieczne i dlaczego?

IMG-20210211-WA0025

Temat: Zimowe obrazki – kolorowanie kredkami

Cel – doskonalenie umiejętności dokładnego kolorowania wybranej powierzchni,

Czytanie globalne napisów

1. Dziecko ogląda obrazki i czyta napisy, następnie wybiera dowolny obrazek i koloruje lub wykonuje ćwiczenie w KP3 s.38/1 i 2.

IMG-20210211-WA0028

IMG-20210211-WA0027

IMG-20210211-WA0026


CZWARTEK

11 II 2021r.

„EKSPERYMENTUJEMY”

1. Zapraszam do ćwiczeń porannych:

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

2. Słuchanie opowiadania „Czy śnieg jest czysty?” H. Zdzitowieckiej

Jaki śliczny czysty śnieg – woła Marek i bierze garstkę śniegu. Śnieg topnieje w ustach, naprawdę to nie ma żadnego smaku, ale Marek robi taką minę jakby mu bardzo smakował. Inne dzieci naśladują Marka i także jedzą śnieg. Zobaczyła to pani.

– Joasiu zanim się rozbierzesz przynieś mi w tej szklance trochę śniegu. Tylko weź jak najczystszy –mówi pani.

– To pani też będzie jadła śnieg? – dziwią się dzieci.

Ale pani nie odpowiada, tylko stawia szklankę ze śniegiem blisko kaloryfera. Kiedy dzieci się rozebrały pani mówi do Marka:

– Podaj mi szklankę ze śniegiem

Marek podchodzi do kaloryfera. Co się stało ze śniegiem?

– Proszę pani – woła Marek – śnieg się rozpuścił i została tylko brudna woda, pełno w niej jakiś paprochów.

– Może ją wypijesz? – pyta pani

– Przecież jest brudna  – mówi zdziwiony Marek

– Ta woda zrobiła się ze śniegu, takiego samego śniegu jak ten, który przed chwilą jadłeś.

– Ja nie wiedziałem, że w tym śniegu było tyle różnych brudów! Fe, już nie będę jadł śniegu, choćby mi się wydawał najczyściejszy! – otrząsa się Marek.

3. Rozmowa na temat treści opowiadania

– co stało się ze śniegiem?

– jak wygląda woda?

– skąd biorą się zanieczyszczenia?

4. Eksperymentujemy ze śniegiem

– Do dwóch słoików wkładamy śnieg. Jeden słoik stawiamy blisko kaloryfera a drugi trochę dalej. Obserwujemy, w którym słoiku śnieg się szybciej roztopi. Wniosek- ciepło przyspiesza topnienie śniegu

– Roztopiony śnieg przelewamy do pustego słoika, na który wcześniej zakładamy czystą gazę. Po przelaniu roztopionego śniegu (wody) sprawdzamy czy gaza pozostała czysta. Wniosek – śnieg jest brudny gdyż na gazie widać zabrudzenia

5. Nauka rymowanki

„O swoje zdrowie dbamy, dlatego śniegu nie jadamy”

Dzieci powtarzają rymowankę modulując głos: cicho, głośno, ze smutkiem z radością, ze złością itp.

6. Eksperymentujemy z zamarzaniem wody

Do plastikowej butelki wlewamy wodę (do połowy) i zaznaczamy markerem jej poziom. Następnie umieszczamy butelkę w zamrażalniku.

Rozmowa na temat eksperymentu

– oglądanie butelki, zaznaczenie dokąd sięga lód

– określenie co stało się z wodą (zamarzła i zwiększyła objętość)

– ustalenie odpowiedzi na pytanie: Co by się stało, gdyby butelka była szklana i pełna? (pękłaby)

– ustalenie do czego jest potrzebny lód

7. „Liczenie do 8” –zajęcia matematyczne

– policz ile razy klasnę  (2,5,7,8,1,3 itp.)

– klaśnij o 1 raz więcej niż ja (4,3,1,2) i powiedz ile razy musiałeś klasnąć

– z jakimi liczbami sąsiaduje liczba 7 (6 i 8 )? , można przećwiczyć wszystkie liczby w zakresie 0-8

– policz wstecz zaczynając od liczby 8

– licz od liczby 4 do przodu

– licz od liczby 5 wstecz

8.Karty pracy

Uzupełnianie zbiorów (KP3, ćw. 1, s.42)

Odczytywanie cyfr w zakresie 8 i dorysowywanie brakującej liczby elementów (KP3, ćw.2, s.42).

Przeliczanie w zakresie 7. Rysowanie mniejszej liczby elementów (KP3, ćw.3, s.42).

Eksperymentujemy w przedszkolu

IMG-20210211-WA0000

Miłego dnia!!!


ŚRODA
10.02.2021r.

Temat: Zabawy z literą i głoską „B,b”

Cel – Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej i sylabowej, czytanie tekstu wyrazowo – obrazkowego; odwzorowanie kształtu litery B, b

1. Ćwiczenie logopedyczne utrwalające głoskę „b’- rodzic czyta dziecku wiersz pt. „Bal”

autor: Dorota Krupa, „Rymowanki – utrwalanki”

„Bal”

Dziś na balu u wróbelka,

banda się zebrała wielka.

Dwa robaki, cztery żaby,

bocian, ryby, bąk i kraby.

 

Będzie bufet, w nim bułeczki

i herbaty całe beczki.

Chlebek z boczkiem, a do tego

dla każdego coś dobrego.

 

Balonami wystrojone,

dęby, buki i jabłonie.

I zabawa tak udana,

będzie do białego rana.

2. Dziecko powtarza za rodzicem każdy wers. Potem odpowiada na pytania.

Jakie zwierzęta zebrały się na balu u wróbelka?”

Co przygotowano w bufecie?”

Jakie drzewa udekorowano balonami?”

3. Dziecko ogląda kształt litery B b pisanej i drukowanej i porównuje.

4. Dziecko układa ze sznurka, wstążki czy plasteliny kształt liter B b

5. Rodzic przygotowuje tackę lub płaski talerz z kaszą manną – dziecko palcem pisze na tacce literę B, b

6. Czytanie tekstu wyrazowo- obrazkowego KP3, 3/35

Temat: Zimowy krajobraz

Cel – doskonalenie umiejętności wypowiedzi na określony temat, czytanie globalne

1. Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat ilustracji KP3 ćw. 1/36

2. Dziecko uzupełnia ilustracje nalepkami

3. Dziecko czyta podpisy


LUTY

Temat tygodnia: ZIMOWE ZABAWY

Na nartach

  • wprowadzenie litery n, N
  • omówienie ilustracji przewodniej
  • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów: narty, Nela
  • czytanie globalne wyrazów
  • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów
  • zabawy z głoską n
  • wyszukiwanie w tekście wierszyka litery n, N (KP3, ćw. 1, s. 22)
  • kolorowanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę n (KP3, ćw. 2, s. 22)
  • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 37

Zima bawi

  • zabawa z głoską n, N
  • nauka pisania litery n, N (KP3, ćw. 1, s. 23)
  • kolorowanie okienek oznaczających głoskę n (KP3, ćw. 2, s. 23)
  • czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego (KP3, ćw. 3, s. 23)
  • zabawy matematyczne: „Policz”, „Dopełnianka”
  • liczenie elementów i łączenie według wzoru (KP3, ćw. 1, s. 24)
  • zabawa ruchowa „Licz i skacz”

Sporty zimowe

  • wypowiedzi dzieci na temat sportów zimowych, na podstawie ilustracji
  • łączenie ilustracji dzieci z właściwymi sprzętami sportowymi (KP3, ćw. 1, s. 25)
  • rozmowa na temat zabaw zimowych
  • wskazywanie obrazków przedstawiających bezpieczne zabawy
  • omówienie pojęć: niebezpieczeństwo, wypadek
  • rozwijanie muzykalności dzieci, muzyczne improwizacje śpiewem
  • nauka 2. zwrotki piosenki „Pada śnieżek” (CD)
  • swobodne improwizacje ruchowe przy piosence „Pada śnieżek” (CD)

Rozgrywki zimowe

  • układanie liczb rosnąco
  • zabawa dydaktyczna „Oczka na kostce”
  • zabawa „Jaką liczbą jestem?”
  • pisanie liczby o 1 większej od podanej (KP3, ćw. 1, s. 27)
  • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 38 (gry i zabawy na śniegu)

Lepimy bałwana

  • wysłuchanie wiersza „Dzikie bałwanki” Doroty Gellner
  • zabawa dydaktyczna „Literowy bałwan”
  • próby samodzielnego pisania liter (KP3, s. 63)
  • zabawa „Nowa nazwa dla bałwanka”
  • układanie zdań z podanymi wyrazami
  • praca techniczna – wykonanie sylwety bałwanka (W, k. 11)

Temat tygodnia: JAKI JEST ŚNIEG ?

  1. Bałwankowa rodzina
  • Słuchanie wierszyka „Bałwanek” Danuty Gellnerowej
  • wprowadzenie litery b, B
  • omówienie ilustracji przewodniej (KP3, ćw. 1, s. 33)
  • wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów zawierających w nazwie głoskę b
  • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów
  • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: Bolek, bałwan
  • kolorowanie modeli wyrazów podstawowych (KP3, s. 33)
  • odszukiwanie i zakreślanie w tekście rymowanki litery b, B (KP3, ćw. 1, s. 34)
  • nauka rymowanki na pamięć
  • wyszukiwanie i kolorowanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę b (KP3, ćw. 2, s. 34)
  • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 40

2. Eksperymentujemy

  • słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Czy śnieg jest czysty?”
  • rozmowa na temat treści opowiadania
  • doświadczenie z topnieniem śniegu i z zamarzaniem wody
  • rozmowa na temat wyników eksperymentowania ze śniegiem
  • nauka rymowanki
  • kolorowanie zimowego rysunku (KP3, ćw.1, s. 38)

     Zajęcia w ogrodzie

  • eksperymenty ze śniegiem
  • zabawy na ślizgawce
  • uzupełnienie karmników
  1. Zabawy z literką B,b
  • nauka pisania litery b, B (KP3, ćw. 1, s. 35)
  • utrwalenie analizy i syntezy wyrazów z głoską b
  • głoskowanie wyrazów: balon, kubek, żaba
  • kolorowanie okienek oznaczających głoskę b (KP3, ćw. 2, s. 35)
  • czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego (KP3, ćw. 3, s. 35)
  1. Zima wokół
  • liczenie do 8 z wykorzystaniem konkretów
  • uzupełnianie zbiorów (KP3, ćw. 1, s. 42)
  • odczytywanie cyfr w zakresie w zakresie 8 i dorysowywanie brakującej liczby elementów (KP3, ćw. 2, s. 42)
  • przeliczanie w zakresie 7, rysowanie mniejszej • liczby • elementów (KP3, ćw. 3, s. 42)

Zajęcia w ogrodzie

  • marsz po ogrodzie
  • pokonywanie naturalnego toru przeszkód
  • rzuty śnieżkami do wyznaczonego celu
  1. Jestem bezpieczny
  • słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke „A fe takie ferie!”
  • rozmowa na temat treści opowiadania, ukierunkowana pytaniami N.
  • oglądanie obrazków przedstawiających różne formy spędzania czasu wolnego zimą i wypowiedzi na ich temat (KP3, ćw. 1, s. 43)
  • próby nadawania tytułów obrazkom
  • analiza sylabowa tytułów
  • zabawa dydaktyczna „Zgadnij, o czym mówię?”

utrwalenie piosenki „Pada śnieżek” (CD)

  • śpiewanie piosenki z akompaniamentem
  • zabawa słuchowa „Znajdź instrument”
  • zabawa ruchowa rozwijająca właściwą reakcję dzieci na niespodziewany sygnał

Temat tygodnia: Z górki na pazurki

  1. Bal karnawałowy w przedszkolu –  Piżama  Party

– tańce w kole,  w parach, solo, konkursy

  1. 2. Liczba 9 w aspekcie kardynalnym i porządkowym (KP3, ćw. 1, s. 48)
  • porównywanie liczebności zbiorów
  • wyszukiwanie na ilustracji wskazanych liczb (KP3, ćw. 1, s. 48)
  • słuchanie i nauka na pamięć rymowanki o liczbie 9 (KP3, s. 48)
  • ćwiczenia manipulacyjne – tworzenie zbiorów dziewięcioelementowych z liczmanów i patyczków
  • nauka pisania cyfry 9 (KP3, ćw. 1, s. 49)
  • utrwalenie przeliczania w zakresie 9
  • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 44
  1. Wprowadzenie Litery Ł, ł                 • omówienie ilustracji przewodniej (KP3, ćw. 1, s. 39)
  • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów: łopata, Łucja
  • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: łopata, Łucja
  • kolorowanie na niebiesko okienek odpowiadających głosce/literze ł
  • czytanie globalne wyrazów, wyszukiwanie w tekście wierszyka litery ł, Ł (KP3, ćw. 1, s. 40)
  • kolorowanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę ł (KP3, ćw. 2, s. 40)
  1. Wysłuchanie wiersza „Ciemnego pokoju nie trzeba się bać” Ewy Szelburg-Zarembiny

rozmowa na temat wiersza i sposobu przedstawienia jego treści za pomocą środków plastycznych

  • zapoznanie z tematem pracy i omówienie techniki – rysowanie świecą
  • zabawa ruchowa „Zakazana trójka” – przeliczanie w zakresie 9
  • zabawa „Walka o cyfry”
  • zabawa „Rzucanie pierścieni”
  • zabawy z wykorzystaniem cyferek sensorycznych i szarf
  1. Słuchanie wiersza Tadeusza Kubiaka „Łyżwiarka”
  • układanie odpowiedzi na pytania dotyczące wiersza
  • zabawa naśladowcza „Walczyk na łyżwach”
  • kolorowanie według kodu (KP3, ćw. 2, s. 44)

 Zabawa „Prawda – fałsz”

  • nauka pisania litery ł, Ł (KP3, ćw. 1, s. 41)
  • zabawa „Literowy milczek”
  • utrwalenie analizy i syntezy wyrazów z głoską ł (KP3, ćw. 2, s. 41)
  • czytanie tekstu (KP3, ćw. 3, s. 41)

Temat tygodnia: Teatr

  1. W teatrze

Słuchanie wiersza „Teatr” Marcina Przewoźniaka i wypowiedzi dzieci, kierowane pytaniami N.

  • opisywanie wyglądu sceny teatralnej oraz widowni na podstawie ilustracji (KP3, ćw. 1, s. 51)
  • doskonalenie umiejętności czytania (KP3, ćw. 2, s. 51)
  • zabawa dydaktyczna „Znajdź samogłoski” (KP3, ćw. 2, s. 51)
  • zaznaczanie na czerwono samogłosek w tekście (KP3, ćw. 2, s. 51)
  • zabawa dydaktyczna „Kogo gram?”
  • ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw 45
  1. Tajemnice teatru
  • zabawa „Jaką jestem liczbą” oraz „Policz”
  • liczenie elementów w zbiorach (KP3, ćw. 1, s. 53)
  • kolorowanie pacynek według instrukcji N. (KP3, ćw. 2, s. 53)
  • doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej – wskazywanie takich samych rzędów kukiełek (KP3, ćw. 1, s. 54)
  • kolorowanie rysunku według matematycznego kodu (KP3, ćw. 2, s. 54)
  • improwizowanie śpiewanych dialogów
  • Nauka 1. zwrotki piosenki „Magiczne miejsce” (CD)
  • zabawa rytmiczna oraz zabawa ruchowa z piosenką (CD)
  1. Na sankach

omówienie ilustracji przewodniej –  na sankach (KP3, ćw. 1, s. 45)

  • analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów z głoską/literą s
  • modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów podstawowych
  • kolorowanie na niebiesko okienek odpowiadających głosce/literze s
  • wyszukiwanie w tekście wierszyka litery s, S (KP3, ćw. 1, s. 46)
  • Wykonanie kukiełki z drewnianej łyżki – praca w grupach
  • wysłuchanie wiersza Jadwigi Jałowiec „Teatr z łyżki”
  • wypowiedzi dzieci na temat wiersza oraz na temat kukiełek przedstawionych w KP (KP3, ćw. 1, s. 55)
  1. 4. Oglądanie fragmentu bajki pt. „Kopciuszek”
  • wskazanie postaci występujących w bajce
  • wykonanie kukiełek według instrukcji i pokazu N. (W, k. 13, 14, 15)
  • śpiewanie piosenki „Magiczne miejsce” (CD)
  • rozpoznawanie i nazywanie lalek teatralnych (KP3, ćw. 1, s. 56)
  • zabawy „Aktor przed występem” – ćwiczenia narządów • artykulacyjnych, dykcyjne, oddechowe
  • układanie rymów do słów podanych przez N.
  • przygotowanie przedstawienia z wykorzystaniem kukiełek
  1. Wysłuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke „Teatr”
  • układanie ilustracji zgodnie z kolejnością wydarzeń
  • opowiadanie historii Kuby i Buby
  • omówienie zasad zachowania się w teatrze
  • zabawa parateatralna „Bajkowe sceny”
  • zabawy z guzikami – rozkład liczby 9
  • wpisywanie brakujących liczb
  • układanie tangramu (W, k. 26)

           LISTOPAD

 

  1. Tematyka tygodnia: Domy i domki

  • „ Z wróbelkiem w mieście”  – wspomaganie rozwoju mowy. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na określony temat:; poznanie trybu życia wróbla; nazywanie rodzajów budownictwa w najbliższej okolicy; określanie przeznaczenia budynków

  • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 17. Rozwijanie szybkości i orientacji w zabawach ruchowych z elementami czworakowania; kształtowanie umiejętności rywalizacji i właściwej reakcji na przegraną.

  • Poznajemy cyfrę 3 – kształtowanie pojęcia liczby 3 w aspekcie kardynalnym i porządkowym; nauka pisania cyfry 3

  • Moje miasto – praca plastyczna. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej; doskonalenie umiejętności oceny prac

  • Mój dom” – poznajemy literę „D,d”. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podstawie ilustracji; wyodrębnianie głoski w nagłosie i śródgłosie; wielozmysłowe poznanie liter

  • Instrumentacja wiersza D. Gellner pt. „Dom”. Rozwijanie wyobraźni muzycznej, poznanie instrumentów perkusyjnych, rozwijanie umiejętności grania na nich.

  • Zabawy z liczbą 3 – porównywanie liczby przedmiotów, utrwalenie orientacji własnego ciała, wskazywanie liczby większej i mniejszej.

  • Gdzie mieszka litera D, d” – nauka pisania litery. Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej i sylabowej, odwzorowywanie kształtu liter

  • „Gdzie kto mieszka?” –  rozmowa przy ilustracji i na podstawie fragm. wiersza H. Bechlerowej „Pokaż mi swój domek”. Pogłębianie wiedzy na temat domów zwierząt, kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania tekstu.

  1. Tematyka tygodnia:  Z naszej przeszłości

  • „Ojczyzna „ – wysłuchanie wiersza W. Domeradzkiego; wyjaśnienie pojęcia ojczyzna,wzbogacenie słownika czynnego; kształtowanie tożsamości narodowej; rozbudzanie, uczuć patriotycznych; doskonalenie pamięci

  • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw19. Doskonalenie zręczności, chwytu jednorącz i oburącz

  • „11 listopada- hołd dziś Polska składa” – nawiązanie do jutrzejszego święta. Wysłuchanie wiersza M. Łuszczuk „Znak” wypowiedzi na temat godła i flagi. Utrwalenie symboli narodowych, kształtowanie poczucia tożsamości narodowej.

  • Hymn narodowy” – przypomnienie i utrwalenie tekstu. Wysłuchanie kilku ciekawostek na temat hymnu narodowego. Wspólny śpiew hymnu w postawie na baczność. Udział w akcji MEN „Szkoła do Hymnu”

  • Święto Niepodległości” – rozmowa z dziećmi nawiązanie do uroczystości 11 listopada.  Narodowa kokarda – zajęcie techniczne. Doskonalenie umiejętności sklejania i składania papieru; rozwijanie motoryki małej

  • „Ala i jej dom” – bajka matematyczna. Kształtowanie zdolności orientowania się w przestrzeni, utrwalenie przyimków określających położenie w przestrzeni; doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

  • „Legenda warszawska” – wspomaganie rozwoju mowy. Zapoznanie z utworem „Wars i Sawa” W. Chotomskiej. Utrwalenie pojęcia stolica, wzbogacenie słownika, utrwalenie poznanych liter.

  • „Herb Warszawy” – zajęcia plastyczne. Utrwalenie herbu Warszawy, doskonalenie sprawności manualnych, wdrażanie do porządkowania miejsc pracy.

  1. Tematyka tygodnia : Ale kino

  • Słuchanie tekstu Bożeny Piergi „Kiedy w sali gasną światła…”.Rozmowa na temat zachowania w teatrze i w kinie. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat; rozumienie zasady kulturalnego zachowania się w kinie lub teatrze.

  • Wysłuchanie fragmentu baletu „Dziadek do orzechów” (taniec trepak). Określenie nastroju i tempa muzyki. Wdrażanie do słuchania muzyki poważnej w skupieniu; rozwijanie słuchu muzycznego, umiejetności  dowolnego improwizowania muzyki.

  • Poznajemy liczbę 4 – zajęcie matematyczne. Poznanie liczby 4 w aspektach kardynalnym i porządkowym, nauka pisania cyfry 4. rozbudzanie zainteresowań matematycznych

  • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 23. Rozwijanie szybkości i koordynacji ruchów; wdrażanie do przestrzegania zasad fair play.

  • Wprowadzenie litery e, E – omówienie ilustracji przewodniej,

            wyszukiwanie na elementów na ilustracji i przedmiotów, w których nazwach słychać głoskę e (KP2, s.31)

        – analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów z głoską e

        –  modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: ekran, Ela

        – ćwiczenia ortofoniczne z głoską e

        – czytanie i czytanie globalne

        – zabawa ruchowa „Stop-klatka”

        – wyróżnianie w tekście litery e, E (KP2, ćw. 1, s. 32)

  • Zabawy z 4. – „Jaką jestem liczbą?”, „Kostki do gry”

        –   kolorowanie odpowiedniej liczby postaci bajkowych (KP2, ćw. 1, s. 34)

        –  zabawa „Liczymy guziki”

        –  zabawy ruchowe: „Nasze czwórki”, „Cztery razy”

     Wdrażanie do logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności liczenia

  • „Mój film” – zajęcie plastyczno – techniczne. Wykonanie „ruchomego kina”

  • „Smok wawelski” Małgorzaty Strzałkowskiej – słuchanie legendy.

          –   rozmowa na temat treści legendy ukierunkowana pytaniami N.

           Zapoznanie z treścią legendy, rozwijanie umiejętności opowiadania legendy zgodnie z kolejnością zdarzeń.

  • Piszemy literę E,e – doskonalenie umiejętności grafomotorycznych, nauka pisania litery E,e, rozwijanie analizy i syntezy głoskowej.

        Zabawa „Jaka to litera”


Dzień dobry kochane Smerfy!

Wkrótce zobaczymy się w przedszkolu, ale póki co możecie uczyć się w domu. Bardzo Was do tego zachęcam.

Poniedziałek 12.10.2020r.   

Temat: „Tata i Tomek”

Cele:

• Poznaje wygląd litery „t” drukowanej, pisanej, małej i wielkiej.

• Rozwijanie umiejętności czytania połączeń litery „t” z poznanymi samogłoskami.

1.Dziecko opowiada kilka zdań o swoim tacie np. tata jeździ samochodem, tata kosi trawę itp.

2.Wyodrębnienie wyrazu podstawowego „tata”. Analiza i synteza sylabowa i głoskowa wyrazu podstawowego.

                ta-ta                 t-a-t-a

3.Zapoznanie z wyglądem nowej litery. Demonstracja litery „t” drukowanej, pisanej, małej i wielkiej. Analiza kształtu litery.

4.Tworzenie wyrazu „Tomek” – budowanie schematu wyrazu z białych nakrywek. Zastąpienie nakrywki literą „T”. Ułożenie go obok wyrazu „tata”. Przypomnienie o pisowni imion.

Tomek

To schemat wyrazu Tomek – każda nakrywka to ukryta litera

Tomek

        o    _    _    _

5.Zabawa – podawanie słów zaczynających się od głoski „t”.

Np:   „tramwaj, telefon, torba,  trawa, Tosia , tory itp.

6. Czytanie sylab z literą „ t”

     to,   ta,    at,   ot,  oto, 

Wtorek 13.10.2020r.

Temat:  Zabawy z tatą. Nauka pisania litery „T,t”, doskonalenie umiejętności grafomotorycznych.

  1. Dziecko omawia wygląd , kształt litery T, t, porównuje literę pisaną i drukowaną.

  2. Tata (mama) pokazuje i objaśnia  sposób pisania litery t,T

                 https://www.buliba.pl/pdf/literki-nauka-pisania-litera-t-pdf.pdf

  1. Pisanie litery t,T palcem w powietrzu i na stoliku.

  2. Pisanie litery po śladzie.

  3. Układanie na stole litery t, T ze wstążki, sznurka lub plasteliny

  1. „Gimnastyka z tatą” – tata wyznacza ćwiczenia , jakie ma wykonać dziecko. Po 5 ćwiczeniach następuje zamiana ról.

Środa 14.10.2020r.

Temat: „ Część wspólna zbiorów” – zajęcia matematyczne

Cel – czynnościowe kształtowanie pojęcia części wspólnej zbiorów, utrwalenie pojęcia koło, trójkąt, kwadrat.

Do zabaw potrzebne będą:

-2 długie wstążki lub sznurki w dwóch kolorach,

-figury geometryczne małe i duże np. kwadraty trójkąty i koła.

  1. Na stole tworzymy 2 pętle ze wstążek. Do jednej dziecko wkłada duże figury, a do drugiej małe i duże koła. Dziecko spostrzega i wnioskuje, że duże koła mogą należeć do obu pętli. Dziecko krzyżuje pętle i do części wspólnej wkłada duże koła . W ten sposób dziecko ustala część wspólną zbiorów.

Można powtórzyć ćwiczenie z zastosowaniem innych figur.

koła

Temat: Portret taty

Cel – rozwijanie umiejętności wypowiadania się w różnych technikach plastycznych, utrwalenie pojęcia „portret”, uwzględnienie wszystkich części twarzy w portrecie

  1. Dziecko ogląda dowolny portret i razem z rodzicem definiuje pojęcie „portret”

  2. Dziecko rysuje portret taty

  3. Po ukończeniu rysunku dziecko opisuje portret

Czwartek 15.10.2020r.

Temat: Poznajemy liczbę 2

Cel- poznanie liczby 2 w aspekcie kardynalnym i porządkowym, nauka pisania cyfry 2, doskonalenie umiejętności liczenia


  1. Dziecko wskazuje i nazywa części ciała, które występują parami: oczy, uszy, brwi, ręce, nogi. Wysłuchaj także wierszyka:

                         Policzymy co się ma: 
                         mam dwie ręce, łokcie dwa, 
                        dwa kolana ,nogi dwie. 
                        Wszystko pięknie zgadza się. 
                        Dwoje uszu, oczka dwa 
                        no i buzię też się ma, 
                        A ponieważ buzia je 
                        chciałbym buzie mieć też dwie! 

2. Porównywanie liczebności zbiorów 2-elementowych – na kilku talerzykach dziecko

   gromadzi np.  2 jabłka, 2 gruszki, 2 orzech itd. i stwierdza, że każdy zbiór ma 2 elementy.

3.Rodzic pokazuje i objaśnia zapis cyfry 2, dziecko pisze cyfrę w powietrzu , na tacce z kaszą. Następnie pisze cyfrę 2 po śladzie

2 – Nauka pisania cyferek dla dzieci – duża czcionka

Temat: Ćwiczenia z piłką – zabawy z tatą

(Jeżeli nie ma piłki w domu, można ją uformować np. z kartek papieru i obkleić taśmą klejącą)

1. Toczenie piłki do partnera. Dziecko leży na brzuchu, trzymając piłkę w dłoniach przed sobą. Rodzic siedzi na piętach w odległości ok. 2m przed dzieckiem, przodem do niego. Dziecko podnosi łokcie nad podłogę i odepchnięciem toczy piłkę do rodzica. Ćwiczenie wykonujemy 5 razy zamieniając się zadaniami.

2. Podanie piłki bokiem. Dziecko i rodzic siedzą z nogami wyprostowanymi, w rozkroku, tyłem do siebie, w odległości ok. 0.5m. Dziecko trzyma piłkę w dłoniach. Obydwoje wykonują skręt tułowia z przekazaniem piłki partnerowi. Ćwiczenie wykonujemy raz w jedną, raz w drugą stronę 6 x.

3. Rzucanie i łapanie piłki. Dziecko i rodzic staje w odległości ok. 1.5m i rzucają do siebie piłką 6 x każdy.

4. Podanie piłki dołem i górą. Dziecko i rodzic stoi tyłem do siebie w rozkroku, w odległości ok.0.5m. Dziecko trzyma piłkę w dłoniach i unosi ręce w górę. Zadaniem rodzica jest odebranie piłki z rąk dziecka i przekazanie mu jej między nogami. Ćwiczenie powtarzamy 6x.

5. Żuki toczą piłkę. Dziecko na zmianę z rodzicem chodząc na czworakach popycha piłkę czołem.

6. Podskoki z piłką. Dziecko – na zmianę z rodzicem- układa piłkę między kolanami i wykonuje podskoki przesuwając się do przodu (ok.6 podskoków).

7. Kręcimy piłką. Kładziemy piłkę na podłodze, na piłce kładziemy stopę, poruszając piłką. Raz prawą, raz lewą nogą

Aktywności z Religii

Przesyłam link do filmu o św. Teresce

 https://www.youtube.com/watch?v=Z5bsaBW_Gps

patronce misji z okazji zbliżającej się Niedzieli Misyjnej.

Zachęcamy dzieci do obejrzenia go.

Piątek 16.10.2020r.

Temat: Wycieczka Tomka

Cel – rozwijanie umiejętności uważnego słuchania; rozwijanie wyobraźni; wdrażanie do przedstawienia treści opowiadania w formie plastycznej

1.Dziecko słucha opowiadania:

 Pewnego jesiennego dnia Tomek z rodzicami postanowili wybrać się na wycieczkę samochodową. Wyjechali wczesnym rankiem. Tomek podczas  podróży uważnie obserwował to, co dzieje się za oknem. Najbardziej zaciekawiła go szeroka rzeka, która płynęła wzdłuż drogi. Kiedy zapytał mamę o jej nazwę, usłyszał, że to największa rzeka w Polsce – Wisła.Tomek chciał z bliska zobaczyć, jak wygląda plaża nad Wisłą. Tata zatrzymał samochód na parkingu. Cała rodzina zeszła na plażę. Jaki super piasek! – krzyknął Tomek. Tata zaproponował konkurs na rysunek na piasku. Sam narysował swój ulubiony samochód, a mama – bukiet kwiatów. Tomek długo się zastanawiał, w końcu narysował….rower.

  1. Dziecko wykonuje pracę plastyczną „Wycieczka Tomka” – rysowanie kredkami

    Potrzebny będzie: duży pasek szarego papieru z naklejonymi 3 białymi kwadratami.

    Dziecko rysuje na białych polach scenki ilustrujące wysłuchane opowiadanie.

  1. Następnie dziecko opowiada jego treść, używając określeń najpierw, potem, na końcu.

Temat: Figury geometryczne

Cel – rozróżnianie trójkąta , koła i kwadratu; rozwijanie umiejętności konstrukcyjnych; doskonalenie spostrzegawczości.

1.Nawiązanie do wcześniejszego opowiadania.

Wieczorem Tomek długo rozmawiał z rodzicami na temat wycieczki. Kiedy zasnął miał niezwykły sen. Posłuchaj jaki:

                      W cyrku na arenie wesoły pajac skacze,

                      Trójkątną ma czapkę , kwadratowy kubraczek.

                      Z trójkątów ma nogi i ręce – po dwie.

                      A jaki ma nosek? Niech powie, kto wie!

Narysuj ten wierszyk: arena to duże koło,  pajac – trójkąty , kwadrat i koła różnej wielkości

2. Przygotuj patyczki do szaszłyków – dziecko układa figury geometrycznych z patyczków.

3. Układanie dowolnych kompozycji z papierowych figur, które dziecko przygotowało na wcześniejsze zajęcia.


Październik

  1. Tematyka tygodnia: Dary Jesieni

  • „ Jesień w sadzie” – rozwiązywanie zagadek o owocach oraz wypowiedzi na temat ilustracji ukierunkowane pytaniami.

  • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw zabaw z szarfami. Doskonalenie umiejętności gimnastycznych

  • „Owocowy kosz” – zajęcia plastyczne. Rysowanie kredkami na określony temat, wykorzystanie całej powierzchni kartki

  • „Jesienne muzykowanie” – doskonalenie słuchu muzycznego, utrwalanie piosenki „Jesienny pociąg”

  • Poznajemy literę U,u – rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej, wyodrębnianie głoski w nagłosie, śródgłosie i  wygłosie.

  • Modelowanie dźwiękowej budowy wyrazów: ul, Ula – rozwijanie zainteresowania czytaniem

  • „W spiżarni” – zabawy matematyczne. Wyróżnianie i tworzenie zbiorów wg podanego warunku. Przeliczanie elementów w zbiorach.

  • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 12. Doskonalenie sprawności fizycznej w trakcie zabaw z chustą animacyjną

  • Zabawy z literą „U,u” – utrwalenie obrazu graficznego litery ”U,u” oraz sposobu pisania tych liter

  • „Nasz przyjaciel jeż” – zajęcie plastyczno-techniczne. Kształtowanie wyobraźni przestrzennej, doskonalenie umiejętności poprawnego i bezpiecznego posługiwania się nożyczkami.

  1. Tematyka tygodnia: Jesienne zabawy z tatą

  • „Tata i Tomek” – omówienie ilustracji przewodniej, opowiadanie o czynnościach jakie wykonuje tata Tomka. Poznanie litery „T,t” , kształtowanie umiejętności grafomotorycznych.

  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- zestaw nr 13-  doskonalenie sprawności fizycznej

  • „Część wspólna zbiorów” – czynnościowe kształtowanie pojęcia części wspólnej zbiorów, utrwalanie pojęcia „koło”

  • „Portret taty” – zajęcie plastyczne. Utrwalenie pojęcia portret, uwzględnienie wszystkich części twarzy w portrecie.

  • „Zabawy z tatą” – nauka pisania litery „T,t”, doskonalenie umiejętności grafomotorycznych, nabywanie umiejętności czytania

  • „Polka tramblanka” – nauka tańca. Rozwijanie poczucia rytmu, odtwarzanie ruchem prostych układów tanecznych.

  • „Poznajemy liczbę 2” – słuchanie i nauka na pamięć rymowanki o liczbie 2. nauka pisania cyfry.

  • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 14 – kształtowanie zręczności , zwinności i siły podczas zabaw z piłką.

  • „Wycieczka Tomka”  – rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, wdrażanie do przedstawienia treści w formie plastycznej

  • „Figury geometryczne – trójkąt” – rozróżnianie trójkąta i koła, rozwijanie umiejętności konstrukcyjnych.

  1. Temat tygodnia: Mama i ja

  • „Zajączek z rozbitego lusterka” – słuchanie fragm. opowiadania. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.

  • „Mama i Mela” – omówienie ilustracji przewodniej,  zagadka, poznanie litery „M,m”kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, wielozmysłowe poznanie litery.

  • Zabawy z liczbami 1,2 – utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała, przeliczanie elementów, odczytywanie cyfr 1 i 2

  • Ćwiczenia gimnastyczne zestaw 15 – wdrażanie do aktywnego udziału w grach i zabawach ruchowych

  • „Spacerek” – słuchanie wiersza D. Wawiłow. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich, odwzorowywanie kształtu litery m,M; nauka pisania

  • „Jesienne drzewa” – malowanie farbami. Zaprezentowanie środkami plastycznymi jesiennych barw zaobserwowanych na spacerach

  • „Prognoza pogody” – wysłuchanie prognozy pogody i rozmowa na jej temat. Utrwalenie wiadomości na temat jesiennej pogody

  • „Na prawej, na lewej, na prawo, na lewo” – utrwalanie kierunków  w lewo, w prawo wykorzystanie znajomości stron w działaniach praktycznych

  • „Zabawy z Trampolinkiem” – usprawnianie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej, kształtowanie logicznego myślenia.

  • „Jesienne muzykowanie” – wyzwalanie wyobraźni i improwizacji muzycznej, kształtowanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych.


Witam Was serdecznie

w ostatnie dni czerwca

i zapraszam do wykonania zadań,

których tematem będą oczywiście WAKACJE.

CELE:

– Wzbogacanie słownika dzieci o słownictwo związane z tematyką wakacyjną.
– Doskonalenie sprawności manualnej.
– Umuzykalnianie.
– Rozwijanie wyobraźni.
– Kształtowanie umiejętności budowania dłuższej wypowiedzi.

Poniedziałek 29.06.2020

1.Posłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=Ls4y1_s5czI

2.„Co robię na plaży?” – zabawa naśladowcza.
Dziecko naśladuje czynności wykonywane na plaży: opalanie się, pływanie, grę w piłkę, budowanie zamku z piasku, zbieranie kamieni.

3.„Co przywiozę z wakacji?” – zabawa plastyczna.
Dziecko wydziera z kolorowego papieru kształt przedmiotu, który chciałoby przywieźć z wakacji. Kredkami pastelowymi dorysowuje brakujące elementy.

4. Karta pracy, cz. 4, s. 71 .
Rysuj po śladzie. Pokoloruj plecak według własnego pomysłu.

Wtorek  30.06.2020

1. „Wakacyjne przygody” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Chcę biegać po plaży i kąpać się w wodzie.
I ciągle chcę marzyć o wielkiej przygodzie.
Chcę łapać motyle oraz zbierać kwiaty.
To jest też zadanie dla mamy i taty.
Wakacyjna pora, przygód będzie wiele.
Będą się bawić wszyscy przyjaciele.
Bezpiecznie nad wodą i bezpiecznie w górach.
Biegamy po plaży i bujamy w chmurach.

2. Rozmowa na temat wiersza.
– Co chce robić bohater wiersza?
– O czym marzy bohater wiersza?
– Jakie zadanie ma dla mamy i taty?
– W jakich miejscach przyjaciele spędzą wakacje?
– O czym należy pamiętać podczas wakacyjnych zabaw?

3.„Kolorowa piłka” – zabawa plastyczna.
Dziecko wycina z papieru koło i ozdabia je elementami wyciętymi z kolorowego papieru.

4. Wyprawka, s. 36.
Wytnij puzzle. Ułóż je w całość według wzoru, a następnie przyklej na kartce.

5. Karta pracy, cz. 4, s. 72.

Życzę Wam wspaniałych wakacji!


Witam Was serdecznie!!!

Tematem tego tygodnia będą:

Zbliżające się wakacje i zmysły za pomocą,

których poznajemy świat.

Cele:

– doskonalenie percepcji wzrokowej

– rozwijanie wrażliwości smakowej

– doskonalenie percepcji słuchowej

– doskonalenie sprawności manualnej

– ćwiczenie wrażliwości zapachowej

– zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku

– zachęcanie do aktywnego spędzania czasu

 

Poniedziałek  (22.06.2020r.)

1. „Zabawa logorytmiczna”

Dziecko wypowiada rytmicznie rymowankę. Na słowa: „dotyk, węchy wzrok, słuch, smak” – pokazuje część ciała odpowiadającą konkretnemu zmysłowi.

Pięć zmysłów mamy i dobrze je znamy.

Dotyk, węch, wzrok, słuch, smak.

Każde dziecko mówi tak:

Pięć zmysłów mamy i dobrze je znamy:

Dotyk, węch, wzrok, słuch, smak.

2.Co to jest wzrok? – swobodne wypowiedzi dziecka.

– do czego potrzebny nam wzrok?

– co możemy zobaczyć w najbliższym otoczeniu?

– co wyrażają nasze oczy?

Dzięki czemu możemy polepszyć widoczność?

Okulary korekcyjne – to przyrząd optyczny, który zmniejsza skutki wrodzonej

lub nabytej wady wzroku, takiej jak nadwzroczność, krótkowzroczność i inne.

Lupa – to przyrząd optyczny, który służy do bezpośredniej obserwacji drobnych, blisko położonych przedmiotów.

Teleskop – to narzędzie, które służy do obserwacji odległych obiektów poprzez zbieranie promieniowania elektromagnetycznego (np. światła widzialnego).

3. „Różne smaki” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz.

Wokół jest potraw wybór spory…

Lubisz ogórki, pomidory?

Wolisz wędlinkę, czy też serek?

Dużo jest osób, gustów wiele.

Lecz kto domyślić się potrafi,

Czy danie smaczne jest, w gust trafi,

Czy coś jest świeże, się nie psuje

I czy na pewno posmakuje?

Zmysł smaku mamy właśnie po to,

Aby posiłki jeść z ochotą.

By móc poznawać różne smaki,

Wiedzieć, kto lubi przysmak jaki.

Ciasto jest słodkie, w nim jest cukier,

Słodkie są lody oraz lukier.

Gorzki smak pieprz ma oraz zioła,

Gorzkiego dużo zjeść nie zdołasz.

Sól ma smak słony, chyba wiecie,

W kuchni solniczka stoi przecież.

Gdy solisz zupę lub twarożek

Uważaj, bo przesolić możesz.

Mięso smakuje przyprawami

Lecz ma też własny smak – umami.

A co powiemy o cytrynie?

Że smak ma kwaśny, z tego słynie.

Gorzki czy słodki, kwaśny, słony?

Zmysł smaku mamy wyczulony.

On nam podpowie w sposób jaki

Z wyczuciem mieszać wszystkie smaki.

A rozum przypomina jeszcze,

Że z wszystkich potraw są najlepsze

Te, w których jest witamin dużo.

One naszemu zdrowiu służą.

4.„Jakie smaki znamy?” – wypowiedzi dziecka w oparciu o wiersz i własne doświadczenia.

Uzupełnienie wiedzy dziecka na temat piątego smaku: umami. Jest on opisywany jako „rosołowy” lub „mięsny”. Umami jest też określany jako intensywny, smakowity. Smak umami odpowiada za wykrywanie kwasu glutaminowego, który występuje między innymi w wołowinie, serach pleśniowych, w sosie sojowym, w brokułach, pomidorach, winogronach, grzybach, orzechach, wodorostach.

5. Karta pracy, cz. 4, s. 64.

Wtorek (23.06.2020r.)

1.Moja książeczka” – zabawa plastyczna.

   Na kilku kartkach formatu A5 dzieci odrysowują swoją dłoń, a na niej rysują co można zrobić dłonią (zrywać kwiaty, odbijać piłkę, witać się). Po wykonaniu pracy łączą kartki zszywkami.

2.„Worek pełen skarbów”

 Wyciąganie z zamkniętymi oczami, rzeczy wcześniej włożonych przez rodzica do worka (np. łyżeczka, kredka, wata, gąbka, papierowa kulka  itp.). Zadaniem dziecka jest odgadnięcie co to za przedmiot?

3. Karta pracy, cz. 4, s. 65 i 66.

Środa (24.06.2020r.)

1.Słyszę „sz” – zabawa słuchowa.

Dziecko siedzi i słucha rodzica, który mówi różne słowa. Gdy usłyszy słowo z głoską „sz” – klaszcze w dłonie.

2.„Słucham uważnie” – zabawa matematyczna.

 Rodzic wrzuca do puszki określoną liczbę guzików. Dziecko liczy słyszane dźwięki i układa przed sobą taką samą liczbę patyczków lub zapałek.

3.„Co robi nos?” – swobodne wypowiedzi dziecka

Zwrócenie uwagi na różne zapachy: delikatne, mocne, miłe, nieprzyjemne. Wskazywanie przez dziecko zapachów przyjemnych i nieprzyjemnych. Próba odpowiedzi na pytanie: kiedy utrudnione jest odczuwanie zapachów i co wtedy czujemy.

4.„Woreczki zapachowe” – zabawa rozwijająca zmysł węchu.

Rodzic prezentuje dziecku przygotowane w pojemnikach różne pachnące artykuły spożywcze: ziele angielskie, cynamon, kawę, majeranek, bazylię. Dziecko ogląda je, wąchając, zapamiętuje zapachy.

5.„Zmysłowa zgaduj – zgadula”.

– Który zmysł podpowiada nam, że kwiaty są kolorowe?

– Który zmysł pomaga nam w rozpoznaniu śpiewu ptaków?

– Który zmysł mówi nam, że tort jest słodki?

– Dzięki, któremu zmysłowi wiemy, że lód jest zimny?

– Jaki zmysł pomaga nam odróżnić ocet od wody?

6. Karta pracy, cz. 4, s. 67.

Czwartek (25.06.2020r.)

1. „Wakacje Franka” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Mały Franek w świat wędruje.

Przewodnika potrzebuje.

Chce zobaczyć świat daleki,

morza, góry oraz rzeki.

Chce poznawać świat przyrody,

kwiaty, lasy, zimne lody.

I gorącą, piękną plażę.

Franek mówi: o tym marzę.

Już pakuje plecak stary,

na podróże doskonały.

W nim jest kompas, no i mapa.

Z nimi pozna kawał świata.

A z podróży zda relację,

pewnie będą rewelacje:

„Czas spędzony bardzo miło,

szkoda, że tak krótko było”.

2.Rozmowa w oparciu o wiersz.

– co chce zobaczyć Franek?

– o czym marzy Franek?

– co Franek spakował na wyprawę?

– Jak Franek oceni swoją podróż?

3.„Lubię podróżować” – praca plastyczna

Dziecko maluje farbami plakatowymi miejsce, w których chciałby spędzić wakacje (np. góry, morze, jezioro, wieś, miasto itp.)

4. Karta pracy, cz. 4, s. 68.

Piątek (26.06.2020r.)

1.„Bezpieczne wakacje” – tworzenie zasad.

– Do wody wchodzimy tylko pod opieką dorosłych.

– W słoneczny dzień zakładamy okulary przeciwsłoneczne i nakry głowy.

– Leśne owoce zbieramy wspólnie z dorosłymi.

– Wędrując po górach zakładamy odpowiedni strój.

– W miejscu wypoczynku zostawiamy porządek.

2.Piosenka „Bezpieczne wakacje”

https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

3.„Wakacyjne wyprawy” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Tak niedawno był wrzesień,

a już czerwiec za nami.

Więc przygoda się zbliża

ogromnymi krokami.

Czeka morze i rzeka,

czeka łąka i las.

Więc na podróż

najwyższy już czas.

Jaś wyjeżdża nad morze.

Lubi leżeć na plaży.

O słonecznych kąpielach,

już od dawna wciąż marzy.

Jaś jest chłopcem rozsądnym,

więc pamięta przestrogi swej mamy.

„Przede wszystkim o zdrowie swe dbamy”.

Krem na ciało, kapelusz na głowie.

Każde dziecko rozsądne to powie.

Nadmiar słońca też może zaszkodzić

Każdy człowiek z tym musi się zgodzić.

Rozmowa na podstawie wiersza.

– Jakie miejsca wypoczynku czekają na dzieci?

– Dokąd wyjeżdża Jaś?

– Co Jaś lubi robić nad morzem?

– Jakim chłopcem jest Jaś?

– O jakich przestrogach mamy pamięta Jaś?

– W jaki sposób chronimy swoje ciało przed nadmiarem słońca?

4. Karta pracy, cz. 4, s. 69,70.

Aktywności z Religii

Szczęść  Boże!

Przesyłam ostatnie już tematy katechez w tym roku szkolnym mówiące o wakacjach. Proszę o zapoznanie się z nimi – wysłuchanie. 

Wykonanie rysunku pod tytułem: ,,Wymarzone wakacje” lub skorzystanie z kolorowanek zawartych w załączniku.

https://www.youtube.com/watch?v=m_mq9ALup2E&feature=youtu.be fbclid=IwAR1R1dOz14ltsekd9KQ9BsCvbuRrqzwpDG8Ire38rJCxnCI6eFtkMseJpnM

Pozdrawiam serdecznie i życzę błogosławionego czasu wakacyjnego odpoczynku.

p. Małgosia


Witam Was w nowym tygodniu!

Przez najbliższe dni naszym tematem będą

ŚRODKI LOKOMOCJI

Cele:

  • Utrwalenie wiadomości na temat różnych środków lokomocji.

  • Doskonalenie umiejętności konstruowania gry planszowej.

  • Utrwalenie numerów alarmowych oraz numerów osób najbliższych.

  • Wzbogacanie umiejętności artystycznych.

  • Usprawnianie motoryki małej.

  • Rozwijanie funkcji językowych.

 

Poniedziałek (15.06.2020)

1. Rozwiązywanie zagadek B. Koronkiewicz.

 Może być dwu, trzy, czterokołowy,
Kiedy urośniesz, przyda się nowy.
Specjalne ścieżki ma na podróże,

Bolą cię nogi, gdy jedziesz dłużej.      (rower)

 

Ten pojazd często można zobaczyć,

Ludzie nim jeżdżą do szkół, do pracy

I na wycieczki jeździ ich wiele,

Długi samochód, a w nim fotele.       (autobus)

 

Zmieszczą się ludzie w nim i bagaże,

Zaprasza chętnych w podróże marzeń.

On się nie śpieszy, bo z tego słynie,

Że wśród fal sobie po prostu płynie.              (statek)

 

Gdy się wybierasz w dalsze podróże,

Na krótko albo na trochę dłużej,

On na lotnisku czeka na ciebie,

Jak ptak wygląda lecąc po niebie.     (samolot)

 

Ma kierownicę i cztery koła,

Całą rodzinę pomieścić zdoła.

Z mamą i tatą, siostrą czy bratem

Nim pojedziecie na wczasy latem.     (samochód)

2. Wypowiedzi na temat różnych środków lokomocji.

Dziecko wypowiada się, gdzie mogą poruszać się środki lokomocji. Podaje przykłady pojazdów poruszających się po lądzie, po wodzie, w powietrzu.

3. „Co chciałbyś zwiedzić?” – swobodne wypowiedzi dziecka.

Dziecko wypowiada się na temat miejsc, które chciałby odwiedzić, mówi jakim środkiem lokomocji można tam dotrzeć.

4. „Czym chciałbyś podróżować?” – praca plastyczna.

Dziecko projektuje pojazd, którym chciałoby podróżować. Wykorzystuje do tego różne materiały (kolorowy papier, tektura falista, kredki ołówkowe, skrawki materiałów o różnej fakturze, klej, nożyczki).

Wtorek (16.06.2020)

 

1. „Jak wygląda rower?” – wypowiedzi w oparciu o ilustracje.

Karta pracy, cz. 4, s. 58.

Popatrz jak zmieniał się wygląd roweru. Jak myślisz, który rower jest najstarszy?

2.„Jakie są korzyści z aktywnego spędzania wolnego czasu?” – burza mózgów.

– Podnosi się odporność

– Poprawia się sprawność fizyczna.

– Sport to dobra zabawa.

3. „Jaki to środek lokomocji?” – posłuchaj i odgadnij

https://www.youtube.com/watch?v=kShLSH-J81A

4. Karta pracy, cz. 4, s. 59

Zaprojektuj swój wymarzony rower. Rysuj po śladzie. Pokoloruj kask i bidon. Przeczytaj zdania pod rysunkami.

Środa (17.06.2020)

 

1. „Wyścigi samochodów” – konstruowanie gry.

Przygotuj: szary papier, klocki do odmierzania płytek chodniczka, pionki do gry, mazaki, kostki do gry.

Konstruowanie gry:

– rysowanie dwóch linii równoległych

– odmierzanie i rysowanie płytek chodniczka

– umieszczenie napisu START na początku chodniczka i napisu META na końcu chodniczka

– układanie opowiadania

Na trasie wyścigu znajdują się czarne pola:

– tankowanie benzyny – kierowca traci jeden rzut kostką

– uszkodzony most – kierowca robi objazd

– wymiana koła – utrata dwóch rzutów kostką

Na trasie wyścigu znajdują się zielone pola:

– wjazd na autostradę – gracz przesuwa się o trzy pola

– znalezienie na mapie krótszej drogi – dodatkowy rzut

– kierowca zmienił samochód – wyrzuconą ilość oczek na kostce zamienia się na szóstkę

Zasady gry można zmodyfikować według własnych pomysłów. Jednak muszą być one ustalone przed rozpoczęciem gry.

2. Rozegranie gry z domownikami.

3. Karta pracy, cz. 4, s. 60.

Popatrz na rysunek i przeczytaj wyrazy. Podkreśl te wyrazy, które nazywają elementy znajdujące się na rysunku.

4. Karta pracy, cz. 4, s. 61.

Czwartek  (18.06.2020)

1. „Gdy potrzebujesz pomocy…” – swobodne wypowiedzi dziecka.

Dziecko wypowiada się na temat sytuacji, w których należy wezwać pogotowie ratunkowe, straż pożarną lub policję. Podaje numery alarmowe.

2. „Moja książka telefoniczna” – rysowanie mazakami.

Przygotuj: kartki A5, kredki ołówkowe, numery alarmowe wydrukowane na kartkach, zestaw cyfr do układania numerów, klej

Dziecko otrzymuje zszyte kartki A5, na których wykonuje rysunkową książkę telefoniczną. Rysuje wóz strażacki, samochód policyjny, karetkę pogotowia. Przygotowuje też obrazki przedstawiające osoby bliskie, do których można zadzwonić, gdy dzieje się coś złego. Obok rysunków przyklejają odpowiednie numery. Numery do bliskich układają i przyklejają z przygotowanych cyfr.

3. Karta pracy, cz. 4, s. 62 .

Piątek (19.06.2020)

1. Posłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=bugTfbGPzJ4

2. „Wyruszamy w podróż pociągiem”

Dziecko wypowiada się na temat podróży pociągiem: w jaki sposób pociąg porusza się, kto kieruje pociągiem, kto może podróżować pociągiem, jakie zasady obowiązują w czasie jazdy pociągiem.

3. „Bilety” – zabawa plastyczna.

Dziecko rysuje na kartce bilet, wycina go i podpisuje wyrazem „bilet”.

4. „Dokończ zdanie” – zabawa słowna.

Dziecko kończy rozpoczęte przez rodzica zdanie, np.:

Samolot leci…(wysoko, szybko, głośno)

Rower jedzie… (powoli, długo)

Samochód jedzie… (szybko, wolno, krótko, długo, daleko, blisko)

5. Karta pracy, cz. 4, s. 63.

Wybierz zadanie i wykonaj:

https://crl.org.pl/wp-content/uploads/2020/03/Lekcja-10-Motoryzacja.pdf

Aktywności z Religii

Dzisiaj o zbliżającym się Dniu Ojca i misjach. Zachęcam do zapoznania się z ich treścią. Należy kliknąć link lub go skopiować i otworzy się prezentacja:

https://view.genial.ly/5ecfb0105173f90db7dc1eae/interactive-content-kocham-i-szanuje-tate?fbclid=IwAR0IYgYKkk9pLxCNuNcVTagytNBth9w27yvwDk6dzl9cIQ7kSS_-7_wZc9U

https://view.genial.ly/5edded8473270e0d78bd782a/interactive-image-jestem-misjonarzem-jezusa?fbclid=IwAR2Pv06G2nE3qohXz6nhvS04UlCbUV9fnd4of8Mld4cMlW_FucPwwwW7IEo


Witam Was!!!

W tym tygodniu tematem naszych zajęć będą:

„MIESZKAŃCY ŁĄKI”

Cele:

– poznanie znaczenia pszczół

– kształtowanie postaw proekologicznych

– doskonalenie sprawności manualnej

– zapoznanie z etapami rozwoju motyla

– wzbogacenie słownika dziecka o nowe wyrazy: kokon, poczwarka

– wdrażanie do uważnego słuchania tekstu czytanego

PONIEDZIAŁEK  (8.06.2020r.)

1.Słuchanie wiersza B. Koronkiewicz. „Skąd bierze się miód”

Słodki, złocisty, lepiący,

pyszny na chlebie chrupiącym.

Serek z nim w buzi w mig znika,

dodam go też do piernika.

Herbatkę słodzić nim wolę….

Lecz skąd miód wziął się na stole?

W jakich go robią fabrykach

i kto go zamknął w słoikach?

Gdy pszczoła w piękny dzień lata,

znajduje nektar na kwiatach.

I szybko zebrać go musi,

bo zapach bardzo ją kusi.

Niesie do ula, znów wraca,

na tym polega jej praca.

A w ulu pszczółek niemało,

każdej pracować się chciało.

Zbierały nektar, zbierały

i miód wyprodukowały.

Jak? Tego żadna nie powie,

lecz miód to jest samo zdrowie.

Na pszczoły lepiej uważaj,

o miód zaś pytaj pszczelarza.

On żyje z pszczołami w zgodzie

I dobrze zna się na miodzie.

2. Rozmowa na temat wiersza.

– Jaki jest miód?

– Do czego używamy miodu?

– Kto produkuje miód?

– Z czego pszczoły robią miód?

– Kto opiekuje się pszczołami?

3.„Co wiemy o miodzie” – burza mózgów.

Pszczoły mieszkają w ulach. Wejścia do ula strzegą strażniczki. Pszczoły za pomocą tańca informują, w którym kierunku trzeba lecieć, aby znaleźć łąkę pełną kwiatów. W królestwie pszczół rządzi królowa. Miód to przetworzony przez pszczoły pyłek kwiatowy. Pszczoły zbierają go z kwiatów rosnących na łąkach, w sadach, w lesie. Mamy różne rodzaje miodów, w zależności od tego z jakich kwiatów został zebrany pyłek.

Rodzaje miodów: lipowy, gryczany, akacjowy, rzepakowy, wielokwiatowy, wrzosowy, spadziowy.

Znaczenie miodu – wykorzystanie w medycynie, do produkcji kosmetyków.

4.Karta pracy, cz. 4, s. 46.

Pszczoły to bardzo pożyteczne owady. Dzięki nim mamy miód. Opowiedz

co widzisz na obrazkach.

5. Karta pracy, cz. 4, s. 47.

Pomóż pszczołom trafić do kwiatów. Rysuj kwiaty po śladach, a następnie

samodzielnie.

WTOREK (9.06.2020r.)

1.„Skąd biorą się motyle?” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

Na liściach i łodygach roślin samice motyla składają jaja, z których wylęgają się gąsienice. Ciało gąsienicy składa się z głowy, z segmentów tułowia i odwłoka. Gąsienice żywią się roślinami. Jedzą dużo i szybko rosną. w pewnym momencie gąsienica przestaje jeść, przyczepia się do łodygi, nieruchomieje i stopniowo zmienia się w poczwarkę, która żyje wewnątrz kokonu. po upływie odpowiedniego czasu poczwarka przeobraża się w motyla. Kokon pęka i wydostaje się z niego motyl. Jego skrzydła są miękkie i wilgotne. Motyl rozkłada skrzydła i czeka aż słońce je osuszy. Pokarmem dorosłych motyli jest nektar kwiatów.

2.Karta pracy, cz. 4, s. 48.

Popatrz jak wygląda rozwój motyla.

Próby samodzielnych wypowiedzi na temat rozwoju motyla.

3.„Sąsiedzi motyla” – rozwiązywanie zagadek.

Lubi siedzieć w stawie,

lub skakać po łące.

Kiedy pada deszcz

i kiedy świeci słońce. (żaba)

Po łące lata od rana,

nektar z kwiatów zbiera.

Będzie z tego miód słodki,

gdy dużo nektaru uzbiera. (pszczoła)

Jest zielony,

skakać lubi.

Swoim graniem

wszystkich budzi. (konik polny)

Nie wiem, czy ktoś go polubi.

Jest mały i bzyczący.

Kiedy na skórze usiądzie,

Zostawi znaczek bolący. (komar)

3. „Motyle” – ćwiczenia oddechowe – Wyprawka, s. 34.

Wytnij elementy. Wykonaj ćwiczenie oddechowe ze słomką. Trzymając

słomkę blisko motyla musisz zassać powietrze do słomki i przenieść go

na łąkę.

4. „Spacer wśród traw” – opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi A. Olędzkiej.

W taki piękny, wiosenny dzień pora wybrać się na spacer na pobliską łąkę (dzieci poruszają się swobodnie po sali w różnych kierunkach). Słońce mocno grzeje, można więc chwilę poopalać się (dzieci kładą się na podłodze i zamykają oczy). Słuchamy odgłosów, które do nas dochodzą. To komary, które krążą nad nami (dzieci naśladują głosy komarów: (bzz, bzz, bzz). Musimy wstać, żeby nas nie pogryzły. Spacerujemy po łące i słuchamy jak szumi wiosenny wiatr (dzieci naśladują szum wiatru: szuu, szuu, szuu). Gonimy pszczoły, które latają z kwiatka na kwiatek w poszukiwaniu nektaru (dzieci naśladują lot pszczół). Kucamy w trawach, gdzie siedzą koniki polne i słuchamy ich koncertu (dzieci naśladują głos koników polnych: cyt, cyt, cyt). W sadzawce siedzą zielone żaby i głośno ze sobą rozmawiają (dzieci naśladują dźwięk: kum, kum, kum). W górze słychać głos wróbla (dzieci naśladują dźwięk: ćwir, ćwir, ćwir).a wśród wysokich traw chodzi bocian (dzieci chodzą z wysoko uniesionymi kolanami) i co jakiś czas wesoło klekocze (dzieci naśladują głos bociana: kle, kle, kle). Bocian wzbił się do góry i krąży nad łąką (dzieci naśladują lot bociana). po kilku okrążeniach wylądował w swoim gnieździe (siad skrzyżny w dowolnym miejscu sali).

5.Karta pracy, cz. 4, s. 48.

Nazwij obrazki. Powiedz, na jaką głoskę kończy się ich nazwa. Połącz je i powiedz co otrzymałeś.

ŚRODA (10.06.2020r.)

1.„Fasolkowe kwiaty” – zabawa matematyczna.

Dziecko z ziaren fasoli układa kwiaty, które można spotkać na łące. Liczy ile fasolek wykorzystało przy układaniu kwiatów. Pod kwiatem układa tyle fasolek, ile głosek występuje w jego nazwie.

2.Rozwiązywanie zadań z treścią.

– Hania zebrała na łące 4 rumianki i 5 maków. Ile kwiatów zebrała

Hania?

– Karol miał 10 niezapominajek. 3 kwiaty oddał koleżance. Ile niezapominajek

zostało Karolowi?

– Kasia spotkała na łące 4 motyki białe i 3 żółte. Ile Kasia spotkała motyli?

– Bartek spotkał na łące 7 pszczół. Gdy podszedł bliżej 5 odleciało. Ile pszczół zostało na łące?.

3.Karta pracy, cz. 4, s. 49.

Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą rodzica.

Kto to taki?

To ładny fioletowy motyl.

A tam lata drugi.

On jest koloru cytryny i ma kropki.

A tu jest trawa, maki i stokrotka.

Jakie to ładne i miłe miejsce.

4.„Co można robić na łące?” – wypowiedzi dziecka.

Dziecko ogląda ilustracje przedstawiające łąkę. Wypowiada się na temat właściwego zachowania na łące.

CZWARTEK (11.06.2020r.)

BOŻE CIAŁO

PIĄTEK  (12.06.2020r.)

1.„Krasnal Teodor” – słuchanie opowiadania.

Krasnal Teodor mieszkał w pięknym lesie. Miał swój dom w starym dębie. Dąb był też domem rodziny wiewiórek. Mieszkały w starej dziupli i często odwiedzały Teodora. Krasnal miał wielu przyjaciół. Zając Ryszard opowiadał mu o swoich wyprawach na pobliskie pola kapusty. Dzik Franciszek zasięgał informacji, gdzie są najdorodniejsze żołędzie, bo przecież Teodor znał las najlepiej. Mieszkał w nim od dawna i wiedział o nim wszystko. Obok dębu często przebiegały sarny. Ale one nigdy nie miały czasu, aby dłużej porozmawiać z krasnalem. Ciągle szukały miejsc z soczystą trawą, albo urządzały biegi z przeszkodami. Pewnego razu Teodor postanowił zwiedzić cały las. Wybrał się na południe i po długiej wędrówce dotarł do miejsca, którego wcześniej nie znał. Jego oczom ukazał się piękny widok. Trawy w różnych odcieniach zieleni, a wśród nich różnokolorowe kwiaty: rumianki, stokrotki, maki, niezapominajki mieszały się z koniczyną i mniszkami lekarskimi. Czegoś takiego krasnal jeszcze nie widział. Znał swój piękny las, ale to co zobaczył było czymś niesamowitym. Postanowił z bliska zobaczyć kolorowy dywan. w pewnym momencie spostrzegł sadzawkę, a obok niej kamień, na którym siedziała żaba.

– Widzę ciebie po raz pierwszy – odezwała się żaba.

– Jestem Teodor – odpowiedział krasnal.

– a ja jestem Zuzanna – przedstawiła się żaba.

– co cię do nas sprowadza? – zapytała Zuzanna.

– Mieszkam w lesie – odpowiedział Teodor. i nie wiedziałem, że obok lasu jest coś tak pięknego.

– to nasza łąka, tutaj mieszkamy – wyjaśniła Zuzanna.

– to oprócz ciebie ktoś tu jeszcze mieszka? – zdziwił się krasnal.

– Tak – odpowiedziała żaba. Przedstawię ci moich przyjaciół.

I już po chwili Teodor poznał motyla, biedronkę, pszczołę. Zobaczył też kreta, ślimaka i kogoś z kim żaby nie przyjaźnią się – bociana.

– Nie lubimy bocianów – powiedziała żaba, ale miło popatrzeć jak krążą nad naszą łąką. Nie robią nic złego, czasem tylko budzą moje dzieci swoim głośnym klekotaniem.

– Łąka, to bardzo ładne miejsce – powiedział Teodor. Muszę opowiedzieć o nim swoim przyjaciołom.

– Myślę Teodorze – powiedziała Zuzanna, że twoi przyjaciele znają łąkę. Czasami odwiedzają nas. Tutaj odpoczywają lub zjadają pyszną trawę…

2.Rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie.

– Gdzie mieszka krasnal Teodor?

– w jakim drzewie krasnal miał swój dom?

– Kto jeszcze mieszkał w starym dębie?

– Jakich przyjaciół miał krasnal Teodor?

– o czym opowiadał Teodorowi zając Ryszard?

– o co pytał Teodora dzik Franciszek?

– Czego szukały sarny?

– do jakiego miejsca dotarł Teodor?

– Jak wyglądała łąka?

– Kogo Teodor spotkał nad sadzawką?

– Kto oprócz żaby Zuzanny mieszkał na łące?

– Komu Teodor chciał opowiedzieć o łące?

– Czego krasnal dowiedział się od żaby Zuzanny?

– Jak myślisz, jakie zwierzęta odwiedzały łąkę?

3.Karta pracy, cz. 4, s. 50.

W każdym rzędzie skreśl motyla, który nie pasuje do pozostałych.

4.Karta pracy, cz. 4, s. 51.

Wykonaj działania i pokoloruj według wzoru.

5.„Prawda czy fałsz – zgaduj – zgadula.”

Dziecko za pomocą klaskania lub tupania określa czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. (klaśnięcie – prawda, tupnięcie – fałsz)

Maki i rumianki rosną na łące.

Bocian poluje na zające.

Biedronki mają niebieskie kropki.

Bocian ma czerwony dziób.

Na łące rośnie dużo kwiatów.

Żaby lubią wodę.

Motyle mają pióra.

Pszczoły zbierają nektar.

Do usłyszenia w kolejnym tygodniu:)

Aktywności z Religii

1.

Uwielbiamy Pana Jezusa w Chlebie eucharystycznym

Wierszyk:

To dzień, gdy samochody

 z boku przystają wszędzie,

 gdyż środkiem ulicy Pan Jezus

 idzie w monstrancji złocistej.

 Dziewczynki sypią kwiaty,

 a wierni procesją wspaniałą

głoszą, jak bardzo ważne

jest dla nich – Boże Ciało!

Boże Ciało

Boże Ciało – kolorowanki

 (należy kliknąć link lub go skopiować, by obejrzeć prezentację)

2.

https://view.genial.ly/5ed242249be45e112004d3cd/interactive-content-boze-cialo-procesja?fbclid=IwAR2QaK3pzyOQr6d-9TEw5B7sjFOfcjykkHgrsoDIlOT-flenFNgtXT8LtdM

3. 

https://biteable.com/watch/serce-jezusa-dzieci-modsze-2601338?fbclid=IwAR2dWXPgrOlX8wEAnbhHs-505VicHSWlS2wHbeqYbqMEO2V5nlq8ZpJgevg


Kochane dzieci!

W tym tygodniu przypada

bardzo ważny dzień…

1 CZERWCA to DZIEŃ DZIECKA

czyli Wasze święto.

Z tej okazji życzę Wam,

aby uśmiech zawsze gościł

na Waszych twarzach,

a każdy dzień był wspaniałą przygodą.

Temat tygodnia: Święto dzieci

Cele:

– wzbogacenie wiedzy dzieci na temat życia na innych kontynentach

– rozwijanie wyobraźni

– rozwijanie umiejętności plastycznych

– budzenie uczucia przyjaźni do najbliższych kolegów

– wdrażanie do uważnego słuchania

– nauka umiejętnego posługiwania się balonem podczas ćwiczeń

– zapoznanie z prawami dziecka

Poniedziałek 1.06.2020

 

  1. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

  1. „Kto skąd pochodzi?” – podróż z globusem.

Dziecko ogląda globus, mówi do czego służy i co można na nim znaleźć. Wskazuje kontynenty, odczytuje ich nazwy. Wypowiada się na temat dzieci zamieszkujących różne kontynenty.

  1. Moim marzeniem jest…” – zabawa słowna. Dziecko kończy zdanie mówiąc o swoich marzeniach.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 52.

Rysuj tort po śladzie i pokoloruj go według własnego pomysłu. Na torcie narysuj tyle świeczek ile masz lat.

  1. „Autoportret” – zabawa plastyczna.

Dziecko na kartkach A5 rysuje autoportret.

Wtorek 2.06.2020

  1. „Przyjaciel” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz.

Przyjaciel to jest wyjątkowy ktoś wśród ludzi,

ten, kto ma przyjaciela, nigdy się nie nudzi.

Z nim rozmowa na pewno przyjemność ci sprawi,

gdyż to samo was smuci i to samo bawi.

 

Przyjaciel to ktoś taki, kto cię nie zawiedzie,

bo „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”,

To ktoś, z kim chcesz podzielić się ciastkiem, cukierkiem,
i do kogo mieć możesz zaufanie wielkie.

 

Z przyjacielem masz zwykle jakieś wspólne sprawy,

ty pożyczysz mu książkę, on ci film ciekawy,

Czasem się z nim umówisz, by pograć w gry nowe

i życzenia też złożysz mu urodzinowe.

 

Przyjaciel, kiedy trzeba, na pewno pomoże.

Z nim pójdziesz pograć w piłkę, pobiegasz na dworze

Albo spotkasz się w domu, kiedy wiatr i słota.

Bo prawdziwy przyjaciel jest na wagę złota!

Rozmowa na temat wiersza.

– Jaki jest przyjaciel?

– Kiedy poznajemy prawdziwych przyjaciół?

– Czym możemy podzielić się z przyjacielem?

– Jakie zabawy można organizować z przyjacielem?

– Kto jest Twoim przyjacielem?

  1. „Dobierz rym” – zabawa słowna.

Dziecko podaje dowolne, wymyślone przez siebie rymujące się słowa.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 53.

Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.

  1. Narysuj swojego przyjaciela.

Jeśli to możliwe i rodzicie zgodzą się – zadzwoń do niego. Na pewno się ucieszy.

Środa 3.06.2020

  1. Przygotuj: balon.

Wykonaj ćwiczenia:

– przekładanie balonika z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

– podrzucamy balonik w górę i próbujemy go złapać

 – podrzucamy balonik w górę i próbujemy klasnąć w dłonie przed złapaniem balonika

– z postawy zasadniczej unosimy raz prawą, raz lewą nogę i za każdym razem przekładamy balonik pod kolanem

– w siadzie podpartym o nogach ugiętych między kostkami balonik. Ruch: prostujemy i uginamy nogi w kolanach.

– w postawie stojąc na przemian raz jednym raz drugim kolanem staramy się podbijać balonik, tak żeby nie upadał nam na podłogę,

– ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik łokciami,

– ćwiczenie jak wyżej tylko podbijamy balonik czołem,

– kładziemy balonik na podłodze i przemieszczając się na czworakach toczymy balonik głową po podłodze,

– postawa rozkroczna, balonik między kolanami, wykonujemy niskie podskoki, balonik nie może nam wypaść i staramy się nie ściskać zbyt mocno tak, żeby nie pękł.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 54.

Pokoloruj cyfry ukryte na obrazku.

  1. Przyjaciel z bajki” – lepienie z plasteliny.

Dziecko lepi z plasteliny wymyślonego bajkowego przyjaciela.

Czwartek 4.06.2020

  1. „Czego brakuje” – zabawa dydaktyczna.

Na dywanie ułóż kilka zabawek, zapamiętaj je. Rodzic chowa jedną zabawkę, a dziecko odgaduje czego brakuje.

Następnie ułóż zabawki, zapamiętaj ich kolejność i zamknij oczy. Rodzic zamienia miejscami zabawki, a dziecko próbuje odgadnąć, co się zmieniło.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 55 .

  2. „Jakie miejsce chciałbyś odwiedzić?” – wypowiedź dziecka.

Następnie dziecko rysuje kredkami pastelowymi swoje wymarzone miejsce.
Zwróć uwagę na zagospodarowanie całej kartki.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 56.

Znajdź dwa takie same obrazki i otocz je pętlami.

Piątek 5.06.2020

  1. Krystian w bajkowej krainie” – słuchanie bajki D. Kossakowskiej.

W pewnej bajkowej krainie wszyscy jej mieszkańcy byli bardzo mili. Pomagali sobie w trudnych chwilach, wspólnie spędzali wolny czas. Dzieci bawiły się grzecznie i nigdy nie kłóciły się. Aż tu pewnego dnia do bajkowej krainy przyjechał chłopiec o imieniu Krystian. Był bardzo hałaśliwy i nic mu się nie podobało. Zaczął zabierać dzieciom zabawki. Niektórym z nich nie pozwalał wspólnie bawić się. Dzieci były zdziwione zachowaniem Krystiana. Nigdy wcześniej nikt tak nie zachowywał się. Było im przykro i postanowiły porozmawiać z Krystianem. Chciały nauczyć go zgodnej zabawy i powiedzieć jakie zasady obowiązują w ich krainie. Ale Krystian nie chciał ich słuchać. Powiedział, że jest od nich mądrzejszy, zna ciekawsze zabawy i zamierza rządzić bajkową krainą. Wtedy dzieci poprosiły o pomoc dziadka Leona, który zawsze pomagał im w rozwiązywaniu trudnych spraw. Nie wiadomo co dziadek powiedział Krystianowi, ale gdy Krystian przyszedł następnego dnia do dzieci – był zupełnie innym chłopcem. Najpierw przeprosił wszystkich za swoje zachowanie, a później powiedział, że bardzo chce pozostać w bajkowej krainie i wspólnie bawić się. Obiecał też, że zawsze będzie przestrzegał ustalonych zasad.

Rozmowa na temat wysłuchanej bajki.
– Jacy ludzie mieszkali w bajkowej krainie?

 – Kto przyjechał do bajkowej krainy?

– Jakim chłopcem był Krystian?

– Jak zachowywał się Krystian w stosunku do innych dzieci?

 – Co czuły dzieci, gdy przebywał z nimi Krystian?

– Czego dzieci chciały nauczyć Krystiana?

– Co odpowiedział im Krystian?

– Kogo dzieci poprosiły o pomoc?

– Co zrobił Krystian po rozmowie z dziadkiem Leonem?

– Jak myślisz, co dziadek Leon powiedział Krystianowi?

  1. Posłuchaj piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=1NPR21aZPT4

  1. „Moje prawa” – zabawa plastyczna.

Dziecko ilustruje wybrane przez siebie prawo.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 57.

Dla chętnych:

https://dzidziusiowo.pl/dla-dzieci/kolorowanki/dzieci-swiata

AKTYWNOŚCI – RELIGIA (dla dzieci uczęszczających)

Szczęść Boże!

Kochane Dzieci z okazji Waszego święta, życzę Wam wiele radości, Bożego błogosławieństwa, zdrowia, pomyślności i dużo uśmiechu. 

Przesyłam kolejne tematy katechez. Omówienie treści znajduje się pod poniższymi linkami. Proszę kliknąć link lub go skopiować, a otworzy się prezentacja, następnie należy postępować zgodnie ze wskazówkami tam zawartymi.

https://view.genial.ly/5ecec45395a58b0d8d8c7e21/interactive-image-1-jestem-dzieckiem-bozym?fbclid=IwAR2uaC6eZO3Bk4axAncOMRyNq8BiFj_rjKD7nUn1Sqd36p3tx668XuBpAyI

https://view.genial.ly/5ec2388e4a81770d9df53cda/interactive-image-katecheza-przedszkolna?fbclid=IwAR0ZjdlH0HMnjnNdYxREjAoFYC_IZcC4r1HXmn8sPc-yaHrzm8pcKzigcSI

Pozdrawiam serdecznie i życzę wielu łask Bożych na każdy dzień.

Małgorzata Sklorz


Witam Was w kolejnym tygodniu maja.

Jest to tydzień wyjątkowy, bo będziemy

obchodzić bardzo ważne święto

„Dzień Matki”

Dlatego tematem tego tygodnia będzie:

 MOJA RODZINA

Cele:

– kształtowanie szacunku do rodziców;

– utrwalanie nazw członków najbliższej rodziny;

– wdrażanie do uważnego czytania;

– doskonalenie sprawności manualnej;

– rozwijanie inwencji twórczej;

– umuzykalnianie dzieci;

– doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Poniedziałek  25.05.2020r.

1. „Moja mama” słuchanie wiersza D. Kossakowskiej

Uśmiech mojej mamy najpiękniejszy w świecie.

Drugiej takiej samej nigdzie nie znajdziecie.

Moja mama lubi, skakać przez kałuże,

kiedy z nieba lecą krople deszczu duże.

Moja mama lubi, rano kiedy wstanie,

zrobić swoim dzieciom przepyszne śniadanie.

Moja lubi śpiewać różne kołysanki,

o gwiazdach na niebie i o kocie Hanki.

A moja mamusia jest bardzo kochana,

przytula mnie czule wieczorem i z rana.

Wszystkie nasze mamy mocno nas kochają.

Uśmiech, czułe serce dla swych dzieci mają.

Więc my dzisiaj razem życzenia składamy.

Niechaj w zdrowiu, szczęściu żyją nasze mamy.

2. Rozmowa na temat wiersza.

– Co lubią robić mamy, przedstawione w wierszu?

– Z jakiej okazji składamy mamom życzenia w maju?

– Czego życzymy mamom w dniu ich święta?

3.Karta pracy, cz. 4, s. 40.

   Popatrz na obrazki i powiedz co dzieci robią wspólnie z rodzicami.
Powiedz, jak ty spędzasz czas z mamą i tatą.

4.Oglądnij zdjęcia rodziców w albumach , następnie narysuj ich portret przy
   użyciu kredek

Wtorek 26.05.2020r.

1. Słuchanie i nauka piosenki „Kocham Cię”

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA&list=PLAd3a4DKE1p5dmQJhb6VuaVfRkBLDYNuB

2. Omówienie piosenki

– kto jest bohaterem piosenki?

– z ilu zwrotek składa się piosenka?

– określ czy piosenka jest wolna, czy szybka, smutna czy wesoła?

3. „Dokończ zdanie” – zabawa słowna.

Mama i tata to moi…………..

Mój brat jest dla mamy i taty…………..

Dziadek i babcia to rodzice…………..

Dla babci i dziadka jestem…………..

Mój tata dla mojej babci jest…………..

Moja mama dla mojego dziadka jest…………..

Tata mojej mamy to mój…………..

Mama mojej mamy to moja…………..

Siostra mojego taty jest moją…………..

Brat mojej mamy to mój…………..

Brat mojego taty to mój…………..

4. Karta pracy , cz.4, s. 41

Kim w przyszłości chce zostać Kasia i Felek?. W ramce na dole narysuj swój wymarzony zawód

Środa 27.05.2020r.

1. Wskazywanie miejsc na kartce przy użyciu guzika

– górny brzeg kartki

– dolny brzeg kartki

– prawy brzeg kartki

– lewy brzeg kartki

– lewy górny róg

– prawy górny róg

– lewy dolny róg

– prawy dolny róg

2.Rysowanie linii na kartce.

– od góry do dołu 2 linie czerwone

– od dołu do góry 2 linie czarne

– od lewego brzegu do prawego 3 linie zielone

– od prawego brzegu do lewego 3 linie niebieskie

3. Zabawy z mapą.

– Wskazywanie górnego i dolnego brzegu mapy.

– Określenie co znajduje się na górze mapy, a co na dole, nazwanie kierunków

  świata.

– Określenie co znajduje się z prawej, a co z lewej strony mapy, nazwanie

  kierunków świata.

– Odszukanie na mapie miejsca zamieszkania, wskazywanie drogi do

  morza, w góry.

– Określenie położenia miasta względem Warszawy (na prawo od Warszawy,

  na lewo, w górę, w dół).

4.Karta pracy cz.4, s. 42

Przeczytaj i narysuj co znajduje się na liście zakupów.

Czwartek 28.05.2020r.

1.Karta pracy, cz. 4, s. 43.

    Przeczytaj zdania i narysuj co Ola podarowała rodzicom z okazji ich święta.

2.Karta pracy cz. 4, s. 44 .

    Połącz kwiaty z ich cieniami

3. Wyprawka 33.

    Wytnij elementy i przyklej każdy z nich na oddzielnej kartce. Nazwij emocje,
które przeżywają dzieci i narysuj sytuacje im towarzyszące.

 Piątek 29.05.2020r.

1.„Mama” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej

Każda mama umie czarować,

zmieniać smutek w uśmiech na twarzy.

Umie podać pyszne śniadanie,

upiec ciasto, o którym marzysz.

Pięknych bajek zna chyba tysiące,

O księżniczkach, rycerzach, krasnalach.

I potrafi też opowiadać

o podróżach, dalekich krajach.

Kocha ciebie jak nikt na świecie.

W trudnych chwilach jest zawsze blisko.

Kiedy pomoc jest ci potrzebna,

ona zrobi dla ciebie wszystko.

2.Rozmowa na temat wiersza.

– Co potrafi robić każda mama?

– W jakich chwilach mama jest blisko dziecka?

3.Nauka wiersza razem z misiem.

– Dziecko razem z misiem słucha wiersza.

– Dziecko mówi wiersz misiowi patrząc mu w oczy.

– Recytacja wiersza do prawego i lewego ucha misia.

4.Karta pracy cz.4, s. 45

    Przeczytaj zdania samodzielnie lub z pomocą rodzica.

Dla chętnych:)

dodawanie

dodawanie -> pobierz

Aktywności z Religii

Na Dzień Mamy :

 link do katechezy :

https://view.genial.ly/5ec1380f8e243b0d5a335827/game-breakout-wyrazam-milosc-do-mojej-mamy?fbclid=IwAR1GkDETTV6rqQJMaNAxULay8_W7KUrcmg7CGX1ee4VVT061Hke2aqRZqVU

proponuje kolorowanki:

kolorowanka-Laurka na Dzień Matki -> pobierz

Róża dla mamy -> pobierz


Witam Was serdecznie w nowym tygodniu

i zapraszam do wspólnej zabawy!

Temat tygodnia: Muzyka i teatr

Cele:

– rozbudzenie zainteresowań muzycznych;

– rozwijanie logicznego myślenia;

– usprawnianie grafomotoryki;

– rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej;

– wzbogacenie słownictwa związanego z teatrem;

– doskonalenie umiejętności układania opowiadania zainspirowanego rekwizytami.

 

 

Poniedziałek 18.05.2020

 

  1. Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „f”.

Karta pracy: cz. 4, s. 26

  1. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „flaga”.

    – Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

    – Wypowiadanie kolejnych głosek.

    – Liczenie głosek.

  2. Prezentacja litery „f” drukowanej małej i wielkiej.

  3. Demonstracja litery „f” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.

    – Pokaz pisania litery f, F bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania.

    – Omówienie miejsca zapisu litery „f” małej i wielkiej w liniaturze.

    – Analiza kształtu litery f, F.

    – Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

  4. Karta pracy: cz. 4, s.27 – 28

 

Wtorek 19.05.2020

 

  1. Słuchanie opowiadania pt. „Instrumenty muzyczne” Kossakowskiej

Każdy z nas może usłyszeć różne dźwięki. Mogą to być odgłosy natury: szum wiatru, morza, śpiew ptaków, głosy zwierząt. Mogą to też być odgłosy ulicy: pędzące samochody, motocykle, tramwaje. Czasami słyszymy muzykę w telewizji lub radio. Słyszymy też głosy innych ludzi. Wszystkie te dźwięki to drżenie powietrza. Instrumenty muzyczne działają właśnie na tej zasadzie. Te instrumenty, w których drga naprężona struna, to instrumenty strunowe takie jak: harfa, gitara, skrzypce, wiolonczela. Natomiast te, w których drga wdmuchiwane do rurki powietrze – to instrumenty dęte: flet prosty, flet poprzeczny, klarnet, saksofon, trąbka. Osoby grające na instrumentach muzycznych to muzycy. Muzycy mogą grać w zespołach muzycznych lub w orkiestrze symfonicznej. Koncertów orkiestry symfonicznej możemy słuchać w filharmonii.

  1. „Grzechotka” – wykonanie instrumentu

Potrzebne będą: plastikowe butelki np. po kefirze, kolorowy papier samoprzylepny, wypełnienie do butelek: groch, fasola, spinacze biurowe, kasza, makaron.

Dziecko ozdabia plastikową butelkę elementami wyciętymi z kolorowego papieru samoprzylepnego. Następnie wsypuje do butelki fasolę, groch itp.

  1. „Koncert przedszkolaka” – improwizacja rytmiczna

Zagraj na wykonanym przez siebie instrumencie: cicho, głośno, wolno, szybko.

  1. Karta pracy: cz. 4, s. 29 – 30

Środa 20.05.2020

  1. Czy znasz te instrumenty?

Posłuchaj: https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

  1. Karta pracy: cz. 4, s. 31 – 33

  1. Ćwiczenia gimnastyczne przy muzyce

Włącz ulubioną muzykę. Najpierw wykonuj ćwiczenia w wolnym tempie, później te same ćwiczenia w szybszym tempie. Zaczynamy:

– unosimy przodem w górę obie ręce i opuszczamy w dół,
– unosimy przodem w górę na zmianę raz prawą rękę, raz lewą.
– unosimy obie ręce w górę i podskakujemy jak piłeczka,
– unosimy na zmianę raz jedną nogę w górę, raz drugą,
– unosimy lewą nogę w górę i próbujemy wykonać kilka podskoków na prawej nodze, zmiana nogi ćwiczącej,
– wykonujemy przysiady,
– wykonujemy krążenie w tył raz prawej ręki, raz lewej,
– unosimy ręce w górę i podskakując jak piłeczka staramy obrócić się o 360 stopni w prawą stronę, potem w lewą stronę,
– biegniemy w miejscu unosząc wysoko kolana,
– bieg w miejscu z uderzaniem piętami o pośladki.

Czwartek 21.05.2020

  1. Posłuchaj wiersza pt. „Teatr” B. Koronkiewicz

Jest takie miejsce zaczarowane, gdzie bajka z życiem się miesza.
To, co tam widzisz czasem Cię smuci, a innym razem rozśmiesza.
Na scenie grają piękni aktorzy albo też lalki jak żywe.
Wszystkie historie bardzo przeżywasz i wierzysz, że są prawdziwe.
Przepiękne stroje i dekoracje zachwyt wzbudzają niemały,
Siedzisz w fotelu i zapominasz na chwilę o świecie całym.
Kupując bilet znasz swoje miejsce – ma numer w konkretnym rzędzie.
Oglądasz spektakl w ciszy, skupieniu i czekasz, co dalej będzie.
Kurtyna wznosi się na początku, opada po każdym akcie,
A spacerować można, rozmawiać – w przerwie, to znaczy w antrakcie.
By przedstawienie było ciekawe, żeby się nam podobało,
By każdy szczegół współgrał z całością, pracuje ludzi niemało.
Dla nich na koniec w podziękowaniu publiczność braw nie żałuje,
Za reżyserię, grę, dekorację, wszystkim artystom dziękuje.
Jest takie miejsce piękne i ważne, bo do przemyśleń nas zmusza,
To teatr. Teatr na tym polega, że uczy, bawi i wzrusza.

  1. „Co robi aktor?” – swobodne wypowiedzi dziecka.

Karta pracy cz. 4, s. 34

  1. Wyprawka, s. 31.

Wytnij wszystkie elementy. Wykorzystaj je do zilustrowania wymyślonego przez siebie opowiadania.

  1. Karta pracy cz. 4, s. 35 – 36

Piątek 22.05.2020

  1. Rozwiąż zagadki:

W lesie zbieram kwiatki,
wilka się nie boję.
Zrobię kilka skoków
i przed domkiem babci stoję.              (Czerwony Kapturek)

Jesteśmy różowe,
po cztery nóżki mamy.
I wspaniały domek
przez jedną z nas zbudowany.            (Trzy świnki)


Jestem chłopcem z drewna,
wszyscy mnie tu znają.
Gdy zaczynam kłamać,
na mój nos spoglądają.                      (Pinokio)

  1. „Jaką bajkę lubisz najbardziej?”

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 37

  1. Wyprawka, s. 32.

Powycinaj elementy i umieść je na patyczkach. Przygotuj przedstawienie o Czerwonym Kapturku.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 38 – 39

Aktywności z Religii (dla dzieci uczęszczających)

Szczęść Boże!

1. Przesyłam dzisiaj prezentację na 100 – lecie urodzin Świętego Jana Pawła II. Można skorzystać klikając lub kopiując poniższy link:

https://view.genial.ly/5eb3efb9d4d59a0d61ff878a/presentation-jan-pawel-ii-przedszkole?fbclid=IwAR1O4pAfwGOlNxUr1HO0c3WAapXMCMa5bFtrOF5RkSWJIHjSorxjnYt73wA

2.Przesyłam link do piosenki o Św. Janie Pawle II i katechezy o Wniebowstąpieniu Pana Jezusa.

Natomiast w załączniku kolorowanki do wydruku: Święty Jan Paweł II i Wniebowstąpienie Pana Jezusa, które będziemy obchodzić w najbliższą niedzielę.

https://youtu.be/Z2VUDj8EoOI

https://view.genial.ly/5ebb01d2c2ecf10d6a54b7b0/guide-pan-jezus-wstepuje-do-nieba?fbclid=IwAR2JwGIMkx4RkST7k6VChGkYV0fHYBLOLeO8-b3cJD26ufKUK3X6PjyGexw

Pozdrawiam serdecznie i życzę opieki Maryi – Królowej Majowej

oraz Św. Jana Pawła II

Małgorzata Sklorz


Witajcie po weekendzie!!

W tym tygodniu będziemy zajmować się tematyką,

którą bardzo lubicie a mianowicie

„Kosmiczne podróże”

Cele:

– doskonalenie słuchu fonematycznego

– usprawnianie grafomotoryki

– rozwijanie sprawności fizycznej

– umuzykalnianie dzieci

– rozwijanie inwencji twórczej

 

Poniedziałek 11.05.2020

  1. „Klocki Zygmunta” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

Zygmunt ma dziś wspaniały humor. Z samego rana dostał od cioci klocki. Od dawna o takich marzył. Można z nich budować różne rzeczy. Dzisiaj Zygmunt zbudował zamek. Są w nim okna, drzwi, no i najważniejsza rzecz – zegar. Są też trzy wieże, a na najwyższej z nich powiewa flaga.  Chłopiec zaplanował, że w jego zamku zamieszkają ufoludki– Biegus i Drumek. Zygmunt myśli, że ufoludkom spodoba się ich nowy dom. Teraz mieszkają    w pudełku razem z innymi zabawkami i chyba już czas, aby miały własny zamek.

Rozmowa na temat opowiadania.

– Jaki prezent dostał Zygmunt od cioci?

– co zbudował Zygmunt?

– Jak wygląda zamek Zygmunta?

– Kto zamieszka w zamku zbudowanym przez Zygmunta?

– Gdzie teraz mieszkają Biegus i Drumek?

  1. Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „z”.

Karta pracy: cz. 4, s. 10.

  1. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „zamek”.

    – Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

    – Wypowiadanie kolejnych głosek.

    – Liczenie głosek.

  2. Prezentacja litery „z” drukowanej małej i wielkiej.

  3. Demonstracja litery „z” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.

    – Pokaz pisania litery z, Z bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania.

    – Omówienie miejsca zapisu litery z małej i wielkiej w liniaturze.

     – Analiza kształtu litery z, Z.

    – Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

  4. Karta pracy: cz. 4, s.10.

 

Wtorek 12.05.2020

  1. Rozwiązanie zagadki

Jest on ozdobą nocnego nieba, więc gdy się ściemnia szukać go trzeba. Czasem okrągły jest, czasem znika, to znów przybiera kształt rogalika?” (księżyc)

  1. Słuchanie informacji na temat księżyca

https://www.youtube.com/watch?v=K_KqWr4oHmA

  1. Księżycowy krajobraz- malowanie farbą mydlaną

– poznanie nowej techniki plastycznej

Jak zrobić farbę mydlaną?

Potrzebne będzie mydło w kostce i woda.

Mydło należy zetrzeć na tarce o dużych oczkach, dodać pół litra ciepłej wody i całość zblendować.

Do masy mydlanej można dodać barwnik spożywczy lub farbę plakatową.

Gdy już farba mydlana jest gotowa, zaczynamy malować księżycowy krajobraz przy użyciu palców (nie potrzebujemy pędzla).

  1. Karta pracy cz.4, s.11

  2. Wyprawka s. 30

Środa 13.05.2020

  1. Podróż do nieznanej krainy” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Wsiadam do rakiety i wyruszam w drogę.

Nieznane krainy dzisiaj poznać mogę.

Chcę zobaczyć morze, albo piękne góry.

Chcę popatrzeć w niebo oraz dotknąć chmury.

Może spotkam kogoś kto mieszka daleko.

Ma zielone oczy i uwielbia mleko.

Gdy wrócę z podróży, zdjęcia wam pokażę.

I być może powiem o czym jeszcze marzę.

Rozmowa na temat wiersza.

– Jakim pojazdem podróżował bohater wiersza?

– Jakie krainy chciał poznawać?

– Co chciał zobaczyć?

– Kogo chciał spotkać?

– Co zrobi bohater wiersza, gdy wróci z podróży?

  1. Karta pracy cz.4,s.12

  1. Ćwiczenia taneczne czy piosence „W układzie słonecznym”

https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

  1. Karta pracy cz.4,s.13

  

 

Czwartek 14.05.2020

  1. Nieznana planeta” – opowieść ruchowa D. Kossakowskiej.

Dzisiaj wybierzemy się w daleką podróż. Polecimy na nieznaną planetę.

do podróży musimy przygotować się. Zakładamy kosmiczny skafander,

buty i rękawice (dzieci naśladują zakładanie wszystkich elementów

garderoby).

Na głowę zakładamy kosmiczny hełm. Wsiadamy do rakiety i zaczynamy odliczanie: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 start. Szybko wznosimy się do góry

(dzieci mówią szyszyszyszy).

Mijamy statki kosmiczne, pozdrawiamy innych kosmonautów

(dzieci machają ręką).

Lądujemy na nieznanej planecie. Ostrożnie wysiadamy z rakiety. Przeskakujemy

po kamieniach (dzieci naśladują skoki),

podrzucamy do góry złoty pył. Widzimy kolorowe ptaki, zaczynamy latać razem z nimi. Jesteśmy zmęczeni, odpoczywamy zamykając na chwilę oczy. Otwieramy oczy i widzimy, że ktoś idzie w naszą stronę. to mały stworek podobny do pluszowego misia. Wita się z nami

(dzieci witają się z rodzicami, rodzeństwem)

i mówi, ze chce polecieć z nami na Ziemię. Szybko biegniemy z nim do rakiety, odliczamy 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 start i już za chwilę lądujemy na Ziemi.

Co możemy pokazać naszemu gościowi i czego możemy go nauczyć?

(dzieci podają propozycje zabaw).

  1. „Pojazd kosmiczny” – praca plastyczno-techniczna

 Dziecko wykonuje pojazd kosmiczny wykorzystując zgromadzone materiały:

pudełka różnej wielkości, plastikowe nakrętki, folie aluminiowa,

kolorowy papier.

  1. Karta pracy cz.4,s.15

Piątek 15.05.2020

  1. „Co to?” – rozwiązywanie zagadek słownych B. Koronkiewicz.

W dzień widać na nim chmury i słońce, A nocą Księżyc i gwiazdy lśniące.

Na nim samolot drogę swą znaczy,

Podnosisz głowę, by je zobaczyć. (niebo)

Nocą na niebie są ich tysiące,

W dzień widać tylko najbliższą –( Słońce)

Mały i Wielki Wóz z nich się składa.

Pomyśl życzenie, gdy któraś spada! (gwiazdy)

Ono nam ciepło na Ziemi daje

I dzięki niemu dzień jasny wstaje.

Na złoty kolor opala skórę,

Albo się chowa za dużą chmurę. (słońce)

Są we wszechświecie porozrzucane,

Te wokół Słońca najbardziej znane.

Wśród nich jest Ziemia, na niej żyjemy,

Czy ktoś na innych mieszka, nie wiemy. (planety)

2.Karta pracy cz.4,s.16

3.„Spotkanie z ufoludkiem” – słuchanie opowiadania B. Koronkiewicz.

Wczoraj wieczorem mamusia przeczytała mi bajkę o kosmitach, pocałowała na dobranoc i wyszła z pokoju, a ja wtuliłem się w poduszkę i prawie zasnąłem. Myślałem o tej bajce i o tym, że chciałbym spotkać takiego ufoludka. Nagle wydało mi się, że słyszę pukanie do okna. Trochę się wystraszyłem, ale tylko trochę, bo przecież nie jestem już małym dzieckiem. Powoli odwróciłem głowę w stronę okna i wyskoczyłem z łóżka, ponieważ za oknem zobaczyłem dziwną postać. Podszedłem bliżej i nie mogłem uwierzyć w to, co widzę: tam był ufoludek! Przyklejał twarz do szyby,nos mu się rozpłaszczył i prosił mnie, żebym go wpuścił. Otworzyłem okno, które i tak było trochę uchylone, a wtedy dziwny stworek szybko wskoczył do pokoju i mogłem mu się lepiej przyjrzeć. Był zielony, zupełnie jak w bajce. Miał wielkie, świecące oczy, antenki zamiast uszu i bardzo szeroki nos. Na sobie miał błyszczące i szeleszczące ubranko i był mojego wzrostu. Chciałem go zapytać, czy tak jak ja ma sześć lat, ale jakoś nie dałem rady wydobyć z siebie głosu. Nie ze strachu, tylko z wrażenia. A on pokazał mi taki jasny punkcik na niebie i powiedział, że tam mieszka. Mówił w jakimś dziwnym języku, ale ja wszystko rozumiałem. W końcu i ja się odezwałem. Spytałem, czy jest głodny, bo przecież gościa trzeba czymś poczęstować. Pokręcił głową, a więc mnie zrozumiał i już wiedziałem, że zostaniemy przyjaciółmi. Powiedział, że jest bardzo zmęczony, gdyż ma za sobą daleką podróż. Położył się na dywanie, zamknął oczy, a ja mu podłożyłem pod głowę swoją poduszkę i wyobrażałem sobie jak się rodzice rano zdziwią, kiedy przyprowadzę gościa na śniadanie. Obudził mnie wesoły głos mamy. Pytała, w kogo rzucałem w nocy poduszką. Jak to rzucałem? Dałem ją swojemu gościowi, który na niej spał. Otworzyłem oczy i… nie zobaczyłem zielonego ludzika. Pewnie przestraszył się mamy, bo jest duża  i chyba nie wierzy w ufoludki. A teraz się śmieje, gdy słucha o moim spotkaniu z nowym przyjacielem. Opowiem dzieciom w przedszkolu, one na pewno uwierzą.

Rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie.

– Jaką bajkę przeczytała mama swojemu synowi wieczorem?

– O czym myślał chłopiec?

– Kogo chłopiec zobaczył za oknem?

– O co ufoludek poprosił chłopca?

– Jak wyglądał ufoludek?

– Gdzie mieszkał ufoludek?

4.Karta pracy cz.4,s.17

Udanego weekendu i do usłyszenia w poniedziałek!!!

Aktywności z Religii (dla dzieci uczęszczających)

Szczęść Boże!

Dla Kochanych Przedszkolaków przesyłam link do katechezy na miesiąc maj. Należy kliknąć w link lub go skopiować. Pod pierwszym linkiem znajduje się piosenka o Matce Bożej, a pod drugim prezentacja należy klikać w elementy, które się poruszają zgodnie ze strzałką.


https://www.youtube.com/watch?v=s3Ski-eVn64     

https://view.genial.ly/5ea423cdda73ac0d8be9acbf/social-action-nabozenstwo-majowe-przedszkole?fbclid=IwAR1IULOTcHIHLP5M79GFmzeAk8Z4QVtMNMDeNQSNbeDzWWmuJe73YV1pLTY

Pozdrawiam serdecznie i życzę opieki Matki Bożej na każdy dzień

Małgorzata Sklorz


Temat tygodnia: Polska – moja ojczyzna

 

Poniedziałek 4.05.2020

  1. Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „p”.

Karta pracy: cz. 4, s. 18.

  1. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „Polska”.

    – Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

    – Wypowiadanie kolejnych głosek.

    – Liczenie głosek.

  2. Prezentacja litery „p” drukowanej małej i wielkiej.

  3. Demonstracja litery „p” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.

    – Pokaz pisania litery p, P bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania.

    – Omówienie miejsca zapisu litery p małej i wielkiej w liniaturze.

    – Analiza kształtu litery p, P.

    – Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

  4. Karta pracy: cz. 4, s.19.

 

 

Wtorek 5.05.2020

  1. „Wars i Sawa” – posłuchaj legendy:

    https://www.youtube.com/watch?v=mmRzBf_2Hsc

  2. Odpowiedz na pytania:

– Kim był Wars?
– Kogo wyłowił rybak z rzeki?
– Jak miała na imię syrena?
– Jak ludzie nazwali miejsce, w którym mieszali Wars i Sawa?

  1. Karta pracy cz. 4, s. 22

  2. Ułóż puzzle:

    https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80

  3. Karta pracy cz. 4. 20 -21.

Środa 6.05.2020

  1. Obejrzyj:

    https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

  2. Karta pracy cz.4, s. 23

  3. Zaśpiewaj:

    https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

  4. Godło Polski”

Połącz kropki i pokoloruj:

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/godlo-polski-po-kropkach-grafomotoryka/

Czwartek 7.05.2020

  1. Posłuchaj wiersza pt. „Nasza ojczyzna” D. Kossakowskiej.

Wisłą płyniemy od gór aż do morza.
Każdy podziwia nasz piękny kraj.
Piękny jest zimą, piękny jesienią
i wtedy kiedy jest maj.
Gdy polskie flagi wiszą
i dumnie w słońcu się mienią.
Gdy wszyscy podziwiają,
biel połączoną z czerwienią

 

  1. Powiewa flaga” – ćwiczenia oddechowe.

Przygotuj dwa kawałki bibuły – biały i czerwony. Trzymając bibułę przed sobą dmuchaj na nie wprawiając je w ruch.

  1. Flaga – wydzieranka”

Wyklej flagę papierem lub bibułą:

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/flaga-polski-do-kolorowania-i-wylepiania/

Piątek 8.05.2020

  1. Odróżnianie monet i banknotów.

Potrzebne będą: monety i banknoty.

Dziecko ogląda zgromadzone monety 10gr, 20gr, 50gr, 1zł, 2zł, 5zł oraz banknoty 10zł, 20zł, 50zł, 100zł, 200zł.

– Porównaj dwie strony monet – orła i reszkę.

– Ustal wartości oglądanych pieniędzy. Wskaż, które z nich mają największą wartość.

  1. Zabawa w sklep”

Spróbuj w domu przygotować sklep, a rodziców i rodzeństwo zaproś do kupowania.

  1. Karty pracy, cz. 4, s. 24 -25

Dodatkowe aktywności:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2019/04/PRZEDSZKOLANKOWY-BAZGROLNIK-PRZEDSZKOLAKA-cz%C4%99%C5%9B%C4%87-5.pdf

 

https://crl.org.pl/wp-content/uploads/2020/03/Lekcja-12-Matematyka.pdf

Proponowane aktywności z Religii :

Szczegóły w linku poniżej:

 


Temat tygodnia: Dbamy o naszą planetę

 

Poniedziałek 27.04.2020

  1. Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „ł”.

    Karta pracy: cz. 4, s. 2.

  1. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „łodyga”.

    – Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

    – Wypowiadanie kolejnych głosek.

    – Liczenie głosek.

  1. Prezentacja litery „ł” drukowanej małej i wielkiej.

  2. Demonstracja litery „ł” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.

    – Pokaz pisania litery ł, Ł bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania.

    – Omówienie miejsca zapisu litery ł małej i wielkiej w liniaturze.

    – Analiza kształtu litery ł, Ł.

    – Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

  3. Karta pracy: cz. 4, s.3.

 

——————————————————————

Wtorek 28.04.2020

  1. „Nasza Ziemia” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Morza, rzeki, oceany i wysokie góry.

Sosny, dęby oraz świerki co pędzą do chmury.

Błękit nieba, zieleń trawy, ptaki śpiewające.

Deszcz co dzwoni o parapet i gorące słońce.

Wszystko to jest nasza Ziemia, na której żyjemy.

Drugiej takiej pięknej, nigdzie nie znajdziemy.

  1. Jak wygląda nasza Ziemia” – swobodne wypowiedzi.

    Oglądanie mapy świata, zwrócenie uwagi na występujące na niej kolory. Wyjaśnienie co oznaczają kolory umieszczone na mapie.

  2. Karta pracy: cz. 4, s. 4-5.

  3. Wyprawka, s. 26.

—————————————————————–

Środa 29.04.2020

  1. „Dbamy o Ziemię” –śpiewanie rymowanki A. Olędzkiej na melodię „Panie Janie”.

Dużo śmieci, dużo śmieci.

Wszędzie jest, wszędzie jest.

Żeby było czysto, trzeba je pozbierać.

Spieszmy się, śpieszmy się.

 

Nasza ziemia, nasza ziemia.

Czysta jest, czysta jest.

Bardzo ją kochamy, więc o czystość dbamy.

Cieszmy się, cieszmy się.

 

Segregujmy, segregujmy.

Śmieci dziś, śmieci dziś.

Segregacja śmieci, segregacja śmieci.

Ważna jest, ważna jest.

  1. Karta pracy: cz. 4, s. 6 -7.

  2. Wyprawka, s. 28.

 —————————————————————–

Czwartek 30.04.2020

1. „Kolorowe nakrętki” (potrzebne będą: plastikowe nakrętki w różnych kolorach i różnej wielkości, pojemniki, napisy: czerwony, żółty, biały, niebieski, małe, duże)

– Segregowanie według koloru.

Ustawiamy 4 pojemniki z napisami: czerwony, żółty, biały, niebieski. Dziecko wkłada nakrętki do odpowiednich pojemników, a następnie liczy, ile nakrętek znajduje się w poszczególnych pojemnikach.

– Segregowanie według wielkości.

Dziecko wkłada nakrętki do pojemników z napisami: małe, duże, a następnie liczy i porównuje, gdzie jest więcej.

-„Gdzie leży nakrętka” – zabawa ćwicząca orientację przestrzenną.

Dziecko kładzie nakrętkę z prawej strony, z lewej strony, przed sobą, za sobą.

– Kompozycja z nakrętek.

Dziecko układa z nakrętek dowolne kompozycje.

2. Karta pracy: cz. 4. s. 8 – 9.

3. Wyprawka, s. 29.

 

Dodatkowe aktywności:

– Posegreguj śmieci: https://learningapps.org/watch?v=pktift6it01

– Słowo na literkę:         http://pisupisu.pl/przedszkole/slowo-na-literke

Religia (dla dzieci uczęszczających)

Proszę w podręcznikach zrealizować karty pracy o Mszy Świętej


GRUPA 6 LATKÓW

2018/2019

Wychowawca: mgr Bożena Anioł

Nauczyciel wspomagający: mgr Ewa Monkos

Woźna: mgr Marta Łach

Robimy mydełka 06.03.2019r.

Międzynarodowy Dzień Puzzli 29.01.2019r.

Ozdabiamy świąteczne pierniczki ;-).


NAJPIĘKNIEJSZA CHOINKA!

20181213_125817_resized 20181213_125930_resized 20181213_130049_resized


BARBÓRKA W NASZEJ GRUPIE Z TATĄ ZUZI

20181204_104934_resized


WIZYTA ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA


JESTEŚMY KREATYWNI

20181115_125104_resized 20181115_124604_resized 20181115_125122_resized 20181115_125112_resized 20181115_125135_resized 20181115_141804_resized 20181121_091444_resized 20181121_091225_resized


NASZE PASJE

20181024_123652_resized 20181024_124046_resized 20181024_124132_resized 20181024_124216_resized



UCZYMY SIĘ JAK DBAĆ O ZWIERZĘTA

20181012_130555_resized 20181012_130615_resized 20181012_132210_resized 20181012_133941_resized


PRACUJEMY W GRUPACH

20180919_095715_resized 20180919_095746_resized 20180919_095756_resized 20180919_095807_resized 20180919_095842_resized 20180919_095854_resized20180919_095907_resized


Dzisiaj 10.10.2018r. w naszej grupie mieliśmy możliwość poczuć się jak kucharz i kucharka. Dzieci miały na sobie fartuchy i przygotowały pyszną sałatkę jarzynową. Wszystkie dzieci wspólnie z dużym zaangażowaniem pracowały, aby powstała ta sałatka. Na końcu zjedliśmy ją z ogromnym apetytem.

GRUPA 6 LATKÓW

Rok szkolny 2016/2017

Wychowawca – mgr Karina Gambka

Nauczyciel wspomagający – mgr Patrycja Przybyło

Woźna – Weronika Dudek


DZIEŃ BABCI I DZIADKA (07.02.2017r.)

Obraz 074 Obraz 075 Obraz 076 Obraz 077 Obraz 078 Obraz 079 Obraz 080 Obraz 082 Obraz 083 Obraz 084    Obraz 088  Obraz 090  Obraz 092 Obraz 093 Obraz 094 Obraz 095 Obraz 096 Obraz 097  Obraz 099 Obraz 100 Obraz 101 Obraz 102 Obraz 103 Obraz 104 Obraz 105 Obraz 107 Obraz 108 Obraz 109 Obraz 110 Obraz 111 Obraz 112 Obraz 114 Obraz 115 Obraz 116 Obraz 117   Obraz 120 Obraz 121 Obraz 122 Obraz 124 Obraz 125 Obraz 126 Obraz 127 Obraz 128 Obraz 129 Obraz 130 Obraz 132 Obraz 133 Obraz 134 Obraz 135 Obraz 136 Obraz 138 Obraz 139 Obraz 140 Obraz 141   Obraz 144 Obraz 145 Obraz 146 Obraz 147 Obraz 148 Obraz 149 Obraz 150


„LECIMY W KOSMOS” (03.02.2017r.)

      DSC_0024   DSC_0027  DSC_0032   DSC_0029    DSC_0033   DSC_0034    DSC_0035   DSC_0037


NASZE LAPTOPY

20161208_103548  20161208_103622 20161208_103631 20161208_103711 20161208_103726 20161208_103731 20161208_103739 20161208_103850


WYCIECZKA DO MUZEUM PALEONTOLOGICZNEGO W LISOWICACH

      20161124_093529    20161124_093548      20161124_110213     20161124_100632

20161124_110350

20161124_111022     20161124_111932 20161124_111939     20161124_113326 20161124_113401     20161124_113525 20161124_113722     20161124_115356 20161124_120143


ZAJĘCIA MULTIMEDIALNE NASZEJ GRUPY

„ZDROWY TRYB ŻYCIA”

20161024_095448 20161024_095519 20161024_095812


SPACER DO PARKU

„SZUKAMY JESIENNYCH SKARBÓW”

20160926_102643   20160926_102518

20160926_103634         20160926_103640


Rok szkolny 2015/2016

Wychowawca – mgr Urszula Czech

Nauczyciel wspomagający – mgr Barbara Feliks

Woźna – Sylwia Sitek


Rok szkolny 2014/2015

Wychowawca – mgr Danuta Pasieka
Nauczyciel wspomagający – mgr Bożena Anioł
Woźna – Jolanta Goniwiecha

Grupa Smerfy liczy 24 dzieci. Jesteśmy razem już czwarty i ostatni rok w przedszkolu, dlatego chcemy by ten czas upłynął nam na super zabawie i nauce!!!

Skip to content