GRUPA 6 LATKÓW

ROK SZKOLNY 2023/2024

Wychowawca:  mgr Monika Kosior

Nauczyciel:  mgr Mirela Gołąbek 

                                                                   Woźna: Justyna Jędrasik

---

PIĄTEK (28.01.2022)

Temat: ,,Maska karnawałowa”

1. Rozwiązanie zagadki:

Twarz zakryta, to ozdoba,
Często ciekawa i kolorowa.
Gdy bal maskowy- zawsze się przyda,
Bo tajemniczość w sobie ukrywa      (maska karnawałowa)

 

2. Wprowadzenie do tematu.

Rodzic wyjaśnia dziecku skąd wzięły się maski karnawałowe i czemu nazywa się je weneckimi?

    Pierwsze maski karnawałowe pojawiły się we Włoszech około XII – XIII wieku, czyli bardzo dawno temu, w Wenecji, dlatego często nazywa się je weneckimi.  
   Maski zasłaniały twarze, dlatego ludzie chętnie je zakładali, bo dzięki nim mogli być kimś innym. Biedni mogli udawać, że są bogaci, a bogaci dzięki maskom, mogli iść tam, gdzie bogatym nie wypadało. Wtedy, w Wenecji , można to było robić tylko w określonym czasie – od święta Trzech Króli do Środy Popielcowej i ta tradycja przetrwała do dziś.
    Obecnie maski wykorzystywane są nie tylko podczas balów przebierańców w przedszkolach, ale w różnych celach. Są maski kosmetyczne, teatralne i oczywiście, te tak potrzebne teraz – maseczki higieniczne. Każda z nich ma swoje zastosowania, jednak my wracamy do masek karnawałowych. Zachęcam do wykonania takiej maski, może to być wspólna, wspaniała zabawa.

3. Praca plastyczna – maska karnawałowa.

Co będzie potrzebne:

• kolorowy brystol lub blok techniczny,
• ołówek,
• nożyczki,
• klej, taśma klejąca,
• brokat w pisaku lub sypki,
• kolorowe naklejki, kryształki, cekiny, piórka, itp.,
• kredki lub mazaki,
• słomka do napojów lub wstążki i dziurkacz.

maski-karnawalowe-03

Wykonanie pracy:

• Rodzic drukuje szablon maski , lub zachęca dziecko do podjęcia próby samodzielnego narysowania konturów maski.
• Dziecko, zachowując zasady bezpieczeństwa, wycina maskę. W celu wycięcia otworów najlepiej najpierw przedziurawić kartkę w miejscu otworów, a dopiero później ciąć po narysowanej linii.
• Wykorzystując dostępne materiały plastyczne dziecko samodzielnie, lub przy współpracy z Rodzicem, ozdabia maskę według własnego pomysłu i inwencji plastycznej.
• Słomkę do napojów można przykleić wewnątrz maski za pomocą taśmy klejącej i w ten sposób uzyskać rączkę do trzymania maski, którą można ozdobić kolorową taśmą klejącą. Można też po bokach zrobić dziurki dziurkaczem i przewlec przez nie wstążeczki.

Życzę miłej zabawy !!!

---

CZWARTEK (27.01.2022)

Temat: Zabawy ruchowe z balonami.

1. Część wstępna – pobudzenie organizmu.

Co będzie potrzebne:
–  nadmuchane balony w trzech kolorach: czerwony, niebieski i zielony.

Zabawa z balonikami.

Rodzic ma 3 balony w różnych kolorach. Pokazuje dziecku balon w określonym kolorze i mówi, co dziecko ma zrobić. Dziecko reaguje na kolor i wykonuje ćwiczenia:

• czerwony balon – zamieniasz się w klauna,
• niebieski balon – zamieniasz się w baletnicę,
• zielony balon – zamieniasz się w zawodnika sumo.

Rozgrzewka przy piosence pt.: ,,Najpierw skłon” – WYGIBASY TV

2. Część główna – ćwiczenia wszystkich grup mięśniowych.

Co będzie potrzebne:
– jeden nienadmuchany balon.

Dziecko bierze balon i próbuje go nadmuchać. W razie konieczności Rodzic pomaga nadmuchać balon i związuje go. Następnie Rodzic mówi polecenia, dziecko wykonuje ćwiczenia:

• (Postawa stojąca). Przełóż balon z ręki do ręki z przodu i z tyłu.
• (Postawa stojąca). Przełóż balon z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową.
• (Postawa stojąca). Podrzuć balon i spróbuj go złapać.
• (Postawa stojąca). Podrzuć balon i spróbuj klasnąć w dłonie przed jego złapaniem.
• (Postawa stojąca). Unieś raz prawą, raz lewą nogę i za każdym razem przełóż balon pod kolanem.
• (Postawa w siadzie podpartym). Złap stopami balon i unieś go w górę, następnie odłóż go na podłogę. (Ćwiczenie powtórz 10 razy).
• (Postawa w siadzie podpartym). Znowu złap stopami balonik, unieś go w górę i upuść na podłogę. (Ćwiczenie powtórz 10 razy).
• (Postawa w siadzie podpartym). Dalej trzymaj balon między kostkami, prostuj i uginaj nogi w kolanach, trzymając balon. (Ćwiczenie powtórz 10 razy).
• (Postawa stojąca). Podbijaj balon na przemian raz jednym, raz drugim kolanem, tak
  aby nie upadał na podłogę.
• (Postawa stojąca). Teraz podbijaj balon łokciami.
• (Postawa stojąca). A teraz podbijaj balonik czołem.
• (Postawa stojąca, rozkroczna). Włóż balon między kolana i ściśnij go delikatnie, tak by nie pękł i zrób kilka małych podskoków.
• (Postawa stojąca). Unieś balonik w górę i nabierz powietrze nosem, następnie opuść balonik i wypuść powietrze. Balon do góry – wdech, balon w dół – wydech.(Ćwiczenie powtórz 3 razy).

3. Część końcowa – wyciszenie organizmu.

Co będzie potrzebne:               
– kawałek waty, lub płatek kosmetyczny.

Dziecko staje przed Rodzicem i wykonuje polecenia:

• dotknij watą nosa, czoła, policzków, uszu, skroni, itd.
• dotknij watą mojego policzka, czoła podbródka, itp.

4. Utrwalenie piosenki poznanej wczoraj pt.: ,,Karnawał w przedszkolu” z płyty ,,Śpiewające Brzdące”.

---

ŚRODA   (26.01.2022)

Temat: ,,Karnawał w przedszkolu” –  słuchanie i nauka piosenki.

1. Zagadki o karnawale:

• Okres bardzo roztańczony,
  w rytmie samby zanurzony,
  obfituje w huczne bale,
  nie czas to na smutki wcale.     (karnawał)

• Jeśli go nadmuchasz,
  będzie okrąglutki.
  Wypuścisz powietrze,
  zrobi się malutki.     (balon)

• Kolorowe sprężynki
  zdobią nasze sale.
  Bez nich smutne by były
  karnawałowe bale.     (serpentyny)

• Na oczy ją zakładamy
  i całkowicie się zmieniamy     (maska karnawałowa)

• Zakładasz go na bale
  w nim czujesz się wspaniale.
  Jesteś wtedy tym kim chcesz
  co to takiego, czy już wiesz?     (kostium karnawałowy)

 

2. Słuchanie piosenki pt.: ,,Karnawał w przedszkolu”  z płyty ,,Śpiewające Brzdące”

3. Określanie nastroju.

• Piosenka jest smutna czy wesoła?
• Do czego nas zaprasza ?

4. Rozmowa na temat piosenki:

• Rodzic zadaje pytania dziecku:

–   co robimy kiedy w przedszkolu jest karnawał?
–   co robimy w sali, by było wesoło podczas balu?
–   w co przebrane są dzieci na balu?
–   co karnawał zrobił z całym przedszkolem?

• Rodzic czyta tekst piosenki dwa razy.

,,Karnawał w przedszkolu”

1. Gdy karnawał jest w przedszkolu, bardzo się cieszymy.
    Salę wtedy w baloniki, lampiony stroimy.

Ref.   I przygrywa nam orkiestra, trwa świetna zabawa.
          Gdy tańczymy to wołamy: ,,niech żyje karnawał”  x2
          Niech żyje  x2
          Karnawał.

2. Są bajkowe piękne stroje, kostiumy wesołe.
    Już karnawał roztańcował calutkie przedszkole.

Ref.   I przygrywa nam orkiestra, trwa świetna zabawa.
          Gdy tańczymy to wołamy: ,,niech żyje karnawał”  x2
          Niech żyje  x2
          Karnawał.

5. Nauka tekstu piosenki.

Dziecko powtarza za Rodzicem kolejne wersy piosenki.

6. Improwizacje taneczne w parach z Rodzicem do piosenki.

---

WTOREK   (25.01.2022)

Temat: „Balonowa abstrakcja” – praca plastyczna – stemplowanie za pomocą balonów.

1. „Obrazy” – wypowiedzi dzieci na temat ilustracji przedstawiających różne obrazy.

Rodzic przedstawia ilustracje przedstawiające obrazy abstrakcyjne.

Dziecko obserwuje obrazy, natomiast Rodzic tłumaczy dziecku co to jest ,,abstrakcja”.

Abstrakcja jest to coś co powoduje, że pewne rzeczy i sprawy nie mają miejsca w rzeczywistości. Można mówić o obrazach czy pojęciach abstrakcyjnych. W każdym takim przypadku trzeba stwierdzić, że to co ma miejsce w słowach czy na obrazie, to w rzeczywistości nie istnieje. Jest po prostu niemożliwe. Można jedynie spróbować sobie daną rzecz wyobrazić. Pojęcie abstrakcji pochodzi od łacińskiego „abstractio”, co tłumaczy się jako „oderwanie”. Abstrakcja zatem to rzecz oderwana od konkretnej rzeczy, inaczej – przeciwieństwo konkretu.

2. Eksperymenty z balonami.

Co będzie potrzebne:

• balon,
• słomka do napojów,
• szklanka z wodą.

Dziecko odpowiada na pytania Rodzica:

– co trzeba zrobić, aby balon urósł? (nadmuchać)

– co znajduje się w środku nadmuchanego balonu? (powietrze)

– skąd wiemy, że powietrze jest, skoro go nie widać, nie słychać, nie możemy do dotknąć? 

Za pomocą balonu Rodzic pokazuje dziecku, jak można udowodnić istnienie powietrza.

– czy powietrze można poczuć? – (Rodzic wypuszcza powietrze na dłonie dziecka.)

– czy powietrze można usłyszeć? – (Rodzic wypuszcza z balonu powietrze ściskając jego szyjkę tak, aby powstał dźwięk.)

– czy powietrze można zobaczyć? – (Rodzic zakłada szyjkę napompowanego balonu na słomkę do napoju (cały czas trzymając szyjkę, aby nie uszło powietrze) i wkłada ją do szklanki z wodą. Następnie puszcza szyjkę balonu, a powietrze dostaje się do wody tworząc pęcherzyki.)

Dzięki tym doświadczeniom dziecko ma możliwość przekonać się, że chociaż powietrze nie ma koloru i zapachu, nie możemy go dotknąć – ono istnieje.

3. „Śnieżna zamieć” – tworzenie obrazu abstrakcyjnego ze skrawków białego papieru.

Co będzie potrzebne:

• balon,
• skrawki papieru (dziecko wydziera z kartki papieru małe kawałki),
• słomka do napojów,
• kartka w ciemnym kolorze, np. szara.

Kawałki wydartego papieru położyć na brzegu szarego arkusza.

Dziecko tworzy obraz za pomocą:

– strumienia powietrza wypuszczanego z balonu,

– następnie dmuchając przez rurkę słomkę.

4. „Balonowa abstrakcja” – malowanie za pomocą balonowych stempli.

Co będzie potrzebne:

• kilka balonów,
• duża kartka,
• farby plakatowe.

Sposób wykonania.

Do różnokolorowych baloników nalewamy wodę (wystarczy tyle, żeby je obciążyć), w ten sposób powstaną stempelki. Przygotowujemy paletę z farbami i można rozpocząć tworzenie obrazu. Balonowe stempelki są miękkie i elastyczne, przelewająca się w środku woda przyciąga uwagę i sprawia, że dobrze leżą one w rękach dziecka, które w dowolny sposób odbija balonem pieczątki.

Życzę miłej zabawy!!!

---

Kochane Pszczółki!

Witam Was bardzo serdecznie.

Niestety w tym tygodniu nie możemy spotkać się w przedszkolu,

 dlatego zapraszam Was do udziału w zajęciach na naszej stronie internetowej.

 Codziennie czekać tu będą na Was propozycję różnych aktywności.

Zachęcam do nauki i zabawy!

Tematyka tygodnia: ,,Bal karnawałowy”

PONIEDZIAŁEK   (24.01.2022r.)

Temat: „Karnawał” – wypowiedzi dzieci na podstawie wiersza, ilustracji oraz własnych doświadczeń.

Informacja dla Rodziców:

Ustalona jest już nowa data Balu karnawałowego, który odbędzie się 1 lutego we wtorek!!!

1. Wprowadzenie do tematu. Rodzic zadaje dziecku pytania:

Jakie wydarzenie czeka nas we wtorek w przyszłym tygodniu? (bal karnawałowy)

Co to jest karnawał?

(Rodzic wyjaśnia dziecku co to jest Karnawał.)

Karnawał, zapusty to okres zimowych balów, maskarad, pochodów i zabaw. Rozpoczyna się

najczęściej w dniu Trzech Króli, a kończy we wtorek przed Środą Popielcową, która oznacza

początek Wielkiego Postu i oczekiwania na Wielkanoc.

2. Filmik edukacyjny o karnawale.

https://youtu.be/jYNwqgE9PMc

3. Słuchanie wiersza pt. ,,W karnawale” Zbigniewa Dmitroca

W karnawale, w karnawale
Dookoła wielkie bale,
Gdy orkiestra pięknie gra,
Dobry humor każdy ma!

Bal maskowy, bal maskowy
Jest naprawdę pomysłowy,
Można przebrać się za jeża,
Krasnoludka lub rycerza.

Wszędzie sami przebierańcy,
Zorro w czarnej masce tańczy,
I Smerfetka razem z nim,
Nie wiadomo, kto jest kim…

W karnawale, w karnawale
Dzieci bawią się wspaniale,
W karnawale każdy chce
Tańczyć, śpiewać, bawić się.   

4. Rozmowa na temat balu:

• Co organizowane jest w karnawale?   
• Jak powinny bawić się dzieci w karnawale?      
• Jak powinna wyglądać sala balowa?
• Jak powinni się ubrać uczestnicy balu karnawałowego?
• Jak należy zachowywać się na balu przebierańców?
• Co robimy na balu? (tańczymy)

---

PIĄTEK: ,,Piszemy listy do Świętego Mikołaja”

Drogie Pszczółeczki, dzisiaj przekazuję Wam list, który otrzymałam od Świętego Mikołaja. (Rodzic czyta listu od Świętego Mikołaja.)

Kochane dzieci!
Na wstępie listu pozdrawiam wszystkich serdecznie.
 Cieszę się bardzo, że zaprosiliście mnie do Waszego przedszkola.
 Chyba łatwo mnie rozpoznacie, bo ubrany będę w długi, czerwony płaszcz i czerwoną czapkę. Na pewno wiecie też, że mam długą siwą brodę i wąsy.
 Mieszkam bardzo daleko – w Laponii. Jest to mroźna kraina, leżąca na północy Europy.
 Dzieci z całego świata przysyłają do mnie listy, w których proszą mnie o najbardziej wymarzone prezenty. Moi pomocnicy – skrzaty w swoich podziemnych fabrykach produkują przez cały rok zabawki. W Laponii żyje mało ludzi, ale jest dużo reniferów, które mi pomagają. Ciągną sanie pełne worków z prezentami. Na pewno mnie usłyszycie, kiedy będę zbliżał się do Waszego przedszkola, ponieważ renifery mają zawieszone na szyjach wesoło brzęczące dzwoneczki.
 Obiecuję, że niedługo spotkam się z Wami.
 Bądźcie grzeczni! Jeżeli ktoś z was chciałby jeszcze napisać do mnie list, to może to zrobić.
 Do zobaczenia!

Święty Mikołaj

P.S. Wy także możecie stać się moimi pomocnikami.
 Dobre słowo, uśmiech czy dobra rada nic nie kosztują, a mogą dawać radość rodzicom,
 kolegom czy nauczycielom.
 Sprawiajcie, aby ludzie się uśmiechali.

1. Rozmowa na temat listu.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat treści listu. Jeżeli jest taka możliwość pokazuje dzieciom globus i wyjaśnia, że jest to nasza planeta Ziemia, tylko bardzo pomniejszona. Zaznaczone są na niej lądy i oceany. Rodzic odszukuje i wskazuje na globusie Polskę, mówiąc, że jest to kraj, w którym my żyjemy. Następnie pokazuję krainę Świętego Mikołaja – Laponię i zadaje dziecku pytania dotyczące wyglądu Mikołaja:

• W co jest ubrany Mikołaj?
• Jakiego koloru ma brodę?
• Gdzie mieszka Św. Mikołaj?
• Jak wygląda ta kraina?
• Po czym poznamy, że Mikołaj zbliża się do przedszkola?

2. Wykonanie koperty na list.

Co będzie potrzebne: kwadratowa kartka .papieru w jednym kolorze, klej i oczywiście sprawne paluszki.

https://youtu.be/yUehw0Q4hOE

3. Adresowanie koperty.

Jeśli chcemy, by nasz list trafił do osoby, do której go chcemy wysłać, czyli do adresata, musimy go zaadresować. Przyjrzyj się jak wygląda poprawnie zaadresowana koperta.

4. List do Świętego Mikołaja.

Narysujcie kochani na kartce to wszystko, co chcielibyście, by przyniósł Wam Święty Mikołaj. Poproście Rodziców o zaadresowanie koperty i wysłanie listu.

Adres świętego Mikołaja w Laponii to:
Santa Claus Santa Claus Main Post Office FI-96930 Arctic Circle FINLAND.

---

CZWARTEK: ,,Światowy Dzień Pluszowego Misia”

Kochane Pszczółki dzisiaj jest
ŚWIATOWY DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA.

 Niestety nie możemy się dzisiaj spotkać w naszym przedszkolu i dlatego wyjątkowo będziemy obchodzić to święto w przyszły poniedziałek.
 Dzisiaj zapraszam Was do zabawy z Misiem przed komputerem.

Serdeczne pozdrowienia przesyła Wasz kochany Miś Norman !!!

Pluszowy Miś od ponad stu lat jest najwierniejszym przyjacielem dzieci.
Nikomu nie trzeba przedstawiać pluszowego misia,
bo znają go dorośli i dzieci na całym świecie. 
Miś stał się również jednym z ulubionych bohaterów literatury dziecięcej
i na stałe zagościł w świecie bajek.
Kilka najbardziej popularnych i kochanych pluszowych bohaterów to oczywiście
Kubuś Puchatek, Miś Colargol, Miś Yogi, Miś Uszatek czy Miś Paddington.
My mamy Misia Normana !!!

1. Posłuchajcie historii o pluszowym misiu.
 https://youtu.be/pD-L_C0_ay8 2.

2. A teraz czas na zabawy ruchowe.

• Do pierwszej zabawy potrzebne będą dwie duże łyżki.
  https://www.youtube.com/watch?v=uaDwia1ogf0&feature=emb_title
• Zabawę przygotowała dla Was WESOŁA SCENA – piosenka dla dzieci.
  ,,Pluszowy Miś”, sł. i muz. Iza Waliszewska, aranż. W. Jarosiński.
  https://youtu.be/PuFtQlbknO8

3. Praca plastyczna.

Jeśli macie ochotę możecie wspólnie z Rodzicami wykonać pracę plastyczną –  Misia metodą Origami.  Potrzebna będą dwie kwadratowe kartki papieru i zręczne paluszki. Pracę trzeba wykonywać bardzo starannie i dokładnie. Jeśli jednak wolicie pokolorować obrazek, poproście Rodziców o wydrukowanie kolorowanki.  

4. Przed pracą plastyczną posłuchajcie piosenki – ,,Rysujemy Misia”.
 https://www.youtube.com/watch?v=_mMoisb4t0o

• Miś metodą Origami
   https://www.youtube.com/watch?v=ercbSZTQ_1Q&feature=emb_title
• Kolorowanki do wydrukowania
  https://www.kolorowe-obrazki.pl/pluszowy-mis-dzien-pluszowego-misia/

---

Witajcie kochane Pszczółki!

Niestety znów nie możemy się spotkać w przedszkolu, dlatego zapraszam do zaglądania na stronę internetową, gdyż w tym tygodniu tu pojawiać się będą propozycje aktywności dla Was.

Zbliża się już spotkanie ze Świętym Mikołajem, dlatego tematyka w tym tygodniu to: ,,Piszemy listy”.

ŚRODA: ,,Pan listonosz”

1. Rozwiązywanie zagadek słownych

Na niej pocztowy znaczek,
do środka zapisane kartki wkładamy.
Dokładnie piszemy adres
i do skrzynki wrzucamy. /koperta/

Ząbkowany znaczek mam
i cztery rogi,
z poczty mnie przynieśli
w domu Twego progi. /list/

Jest w nim imię i nazwisko,
numer domu, miasto też.
Napisz na kopercie wszystko,
a list dojdzie tam gdzie chcesz. /adres/

Kiedy list do środka włożę,
skleję ją i nie otworzę.
A kto ją otworzy potem,
list przeczyta – wiem ja o tym. /koperta/

Duża czerwona,
wisi lub stoi.
Wrzucać do niej listów
nikt się nie boi. /skrzynka pocztowa/

2. Słuchanie piosenki pt.,,Pan listonosz”

3. Rozmowa na temat piosenki.

• Rodzic czyta tekst piosenki:

1. Idzie pan listonosz
Z uśmiechem na twarzy
Chociaż niesie torbę
Która dużo waży

Ref: Pan listonosz dzielnie ciężką torbę nosi
Listy oraz paczki co dzień nam przynosi! / x2

2. Idzie pan listonosz
Kiedy słońce grzeje
Idzie pan listonosz
Gdy deszcz mocno leje

Ref: Pan listonosz dzielnie ciężką torbę nosi
Listy oraz paczki co dzień nam przynosi! / x2

3. Idzie pan listonosz
Do przedszkola wchodzi,
Uśmiech przedszkolaków
Dzień mu rozpogodzi.

Ref: Pan listonosz dzielnie ciężką torbę nosi
Listy oraz paczki co dzień nam przynosi! / x3

• Rodzic zadaje pytania:

  – o czym jest piosenka?
  – co niesie listonosz?
  – co jest w torbie listonosza?
  – gdzie wszedł pan listonosz?
  – jaki jest pan listonosz?
  – co może rozpogodzić dzień panu listonoszowi?
  – to jest wesoła, czy smutna piosenka?

---

WTOREK: ,,Na poczcie”

1. Przyjrzyjcie się ilustracji, przedstawiającej pocztę i spróbujcie opowiedzieć Rodzicowi co robią ludzie na poczcie.

2. Zobaczcie krótki filmik o poczcie.

https://youtu.be/LzF4w2HrOzA

3. Posłuchajcie uważnie wiersza Olgi Adamowicz pt. ,,Droga listu”

„Droga listu”

Dzisiaj się drogie dzieci dowiecie
 jak trafiają listy do ludzi na całym świecie.
Nadawca pisze list i go adresuje,
do osoby, której wiadomość wysłać planuje.
Następnie znaczek przykleja na górze koperty w rogu prawym
i podąża z listem na pocztę krokiem żwawym.
Zostawia list w okienku u Pani Halinki,
albo wrzuca go do czerwonej skrzynki.
Na poczcie listy zostają posegregowane,
ponieważ na różne miejsca są zaadresowane.
List może być zwykły oraz polecony,
który przy odbiorze zostaje podpisem odbiorcy poręczony.
I tak o to ludzie wszystko w listach spisują,
a wysyłając je, na całym świecie ze sobą korespondują.

4. Zobaczcie filmik pt. ,,Droga listu od nadawcy do adresata”.

https://www.slideserve.com/moswen/droga-listu-od-nadawcy-do-adresata

---

LISTOPAD

 

1. Temat tygodnia: „PROFILAKTYKA PROZDROWOTNA”

•  „Zdrowe zęby mam, bo o nie dbam”-  praca plastyczna – techniki łączone . Zapoznanie dzieci z profilaktyką zębów i jamy ustnej. Zwrócenie uwagi na szkodliwość jedzenia słodyczy w nadmiarze.
• Zestaw zabaw ruchowych. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej –  zestaw 11 . Przybory: laska gimnastyczna. Rozwijanie sprawności ruchowych i umiejętności ćwiczenia w parze.
• „W poszukiwaniu zdrowia” –  zabawa dydaktyczna kształtująca profilaktykę prozdrowotną. Próby odpowiedzi na pytanie:,, Co to jest zdrowie?” Próby określania  znaczenia słowa „zdrowie” oraz poznanie jego składników w zakresie zdrowego odżywiania,  ćwiczeń ruchowych, dbania o czystość osobistą  oraz zagrożeń płynących ze złych nawyków żywieniowych i stosowania używek.
• ,,Piramida zdrowia”. Wyszczególnienie produktów, których spożywanie służy naszemu zdrowiu i układanie ich we właściwy sposób.
• „Taniec liści” – nauka układu ruchów rąk -,, tańca gestów” do muzyki klasycznej wg Batii Strauss. Rozwijanie poczucia rytmu i  zainteresowań muzycznych- wyrażanie za pomocą gestów charakteru melodii.
• „Łakomstwo Misia” – opowiadanie dzieci na podstawie serii obrazków. Przewidywanie skutków w sytuacjach życiowych. Kształcenie logicznego myślenia, umiejętności przeliczania w zakresie 6.
• „Wesołe i zdrowe kanapki” – wykonanie kanapek z przygotowanych produktów. Rozróżnianie i nazywanie produktów spożywczych z których możemy wykonać zdrowe kanapki /pieczywo, warzywa, nabiał. Rozumienie konieczności mycia rąk przed posiłkiem, wyrabianie samodzielności w tym zakresie.

2. Temat tygodnia: „SZARUGA JESIENNA”

• „Listopadowa pogoda”- rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza „Deszczowa muzyka” A. Bayer  oraz własnych obserwacji. Wprowadzenie kalendarza pogody.  Zapoznanie ze zjawiskami atmosferycznymi występującymi jesienią (deszcz, wiatr, mgła,…).  Rozpoznawanie symboli pogody oraz próby określania  jej stanu.
•  Zestaw zabaw ruchowych nr 10. Rozwijanie sprawności fizycznej, nauka współpracy z osobą współćwiczącą.
• „Listopad ” – nauka wiersza Doroty Kossakowskiej. Nabywanie umiejętności analizowania treści utworu, określanie i nazywanie charakterystycznych cech pogody listopadowej.
• „Świat w kroplach deszczu” – malowanie farbami techniką „mokre w mokrym” inspirowane wierszem Doroty Kossakowskiej pt.: „Listopad”. Zachęcenie do eksperymentowania z wodą i tworzenia pracy plastycznej.
• „Deszczowa muzyka” – instrumentacja  piosenki pt.: ”Deszcz”. Słowa i muzyka: Zofia Maria Tomaszewska. Zapoznanie dzieci z tekstem słownym i melodią piosenki. Nazywanie instrumentów perkusyjnych i rozpoznawanie ich brzmienia.
•  „Liczymy parasole” – zabawa matematyczna. Dodawanie i przeliczanie w zakresie 6, wyodrębnianie składników liczby 6. Wyzwalanie wszechstronnej aktywności dzieci.
•  „ Tajemniczy świat ” – improwizacje muzyczno – plastyczne do muzyki F. Chopina”. Kształtowanie umiejętności słuchania muzyki poważnej oraz wyobraźni muzycznej poprzez improwizację ruchową i plastyczną.
• „Jak powstaje kropla wody?”- zabawy badawcze i twórcze z wodą. Kształcenie umiejętności obserwacji i spostrzegania zjawisk. Doskonalenie zmysłu słuchu, smaku, wzroku i dotyku.
• „Listopadowa pogoda” – zabawy przy muzyce. Stwarzanie  sytuacji wdrażających do słuchania utworów instrumentalnych nawiązujących do aktualnej pory roku.

3. Temat tygodnia: „PRZYJACIELE MISIA NORMANA”

• „Nasze kochane misie”- rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza „Misie” Doroty Kossakowskiej oraz ilustracji. Zapoznanie dzieci z  rolą, jaką odgrywa miś w życiu dziecka. Doskonalenie wyspowiadania się.
• Zestaw zabaw ruchowych  – ćwiczenia ogólnokształcące z użyciem przyboru – zestaw nr 12 Przybory:  szarfy. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Kształtowanie umiejętności wykorzystania przyboru w trakcie ćwiczeń.
• „Przyjaciele Kubusia Puchatka” –  rozwiązywanie zagadek. Popularyzacja wśród dzieci książek, w których bohaterem jest Miś. Nabywanie umiejętności analizowania treści utworu.
•  „Mieszkańcy Stumilowego lasu” – malowanie farbami. Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanego utworu literackiego za pomocą plastycznych środków wyrazu.
• „Zagadki z Kubusiem Puchatkiem” – zabawa inscenizowana do piosenki. Słowa i muzyka: Zofia Maria Tomaszewska. Zapoznanie dzieci z tekstem słownym i melodią piosenki, utrwalenie wiadomości o mieszkańcach Stumilowego Lasu.
• „Misie na huśtawce” – zabawa dydaktyczna. Ważenie przedmiotów za  pomocą wagi szalkowej. Zapoznanie z różnymi rodzajami wag, w szczególności z wagą szalkową. Posługiwanie się pojęciami: „cięższe, lżejsze”.
• „Maska misia” – praca z papieru. Doskonalenie umiejętności cięcia nożycami, przewlekania gumki przez otwory. Wdrażanie do dokładnego oraz estetycznego wykonania pracy. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas posługiwania się nożycami. 
• „Święto Pluszowego Misia”- uroczystość wewnątrzgrupowa. Zapoznanie dzieci z historią powstania Święta Pluszowego Misia.

4. Temat tygodnia: „PISZEMY LISTY”

• „Poznajmy pracę ludzi na poczcie”- wycieczka do Urzędu Pocztowego. Zapoznanie z pracą pocztowców, listonosza oraz atrybutami jego pracy. Wdrażanie do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 13. Przybory:  krążki, woreczki. Rozwijanie koordynacji ruchowo – wzrokowej.
• „Kacper i Zofia ” – słuchanie opowiadania nauczyciela na podstawie utworu Doroty Kossakowskiej o tym samym tytule. Próba oceny postępowania innych, określania ich cech charakteru za pomocą przymiotników.  Kształtowanie umiejętności właściwego współżycia w grupie, właściwych relacji między dziećmi.
• „List do Mikołaja” – rysowanie kredkami. Rozwijanie umiejętności  niewerbalnego porozumiewania się, wyrażania swoich myśli i pragnień za pomocą plastycznych środków wyrazu.
• „Muzyczne listy” – zagadki muzyczne. Zapoznanie z rolą dyrygenta, utrwalenie znanych piosenek przez dzieci. Rozróżnianie dynamiki o różnym natężeniu – głośno, cicho, średnio.
• „Liczymy listy” – zabawa matematyczna. Tworzenie zbiorów i przeliczanie jego elementów; posługiwanie się pojęciami: mniej, więcej, tyle samo. Wyzwalanie wszechstronnej aktywności dzieci.
• „Koperta”-praca z papieru.  Kształcenie umiejętności cięcia nożycami, składania papieru po wyznaczonych liniach oraz sklejanie według podanego wzoru. Utrwalenie pojęć „adresat i nadawca” oraz znajomości swojego adresu zamieszkania.
• „Droga listu” – opowiadanie dzieci na podstawie serii obrazków. Utrwalenie wiadomości dotyczących pracy listonosza i pocztowców, wzbogacenie słownika dzieci o wyrażenia związane z pocztą.  Kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
•  „W rytmie marsza” – zabawy rytmiczne do  muzyki W. A. Mozarta „Marsz turecki” . Rozwijanie podstawowych zdolności muzycznych, m. in. słuchu muzycznego, poczucia rytmu, umiejętności gry na niekonwencjonalnych instrumentach perkusyjnych.

---

PAŹDZIERNIK

1. Tydzień: ,,Jesień w parku”

• „Las w mieście” – spacer do parku. Ukierunkowana aktywność dziecka w parku. Obserwacja roślin i zwierząt w ich naturalnym otoczeniu. Zwrócenie uwagi na różnorodność roślin parkowych; jesienny koloryt i piękno przyrody o tej porze roku.
• Zestaw zabaw ruchowych – ćwiczenia wzmacniające mięśnie stopy, zwracanie uwagi na poprawność wykonywania ćwiczeń korekcyjnych stóp.
• „Jesień w parku ” – słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej. Nabywanie umiejętności analizowania treści utworu, określanie i nazywanie emocji.
• „Kolorowe liście” – wydzieranka mozaikowa. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Stwarzanie okazji do twórczej aktywności inspirowanej muzyką i rekwizytem.
• .„Przyszła jesień” – nauka piosenki. Słowa i muzyka: Zofia Maria Tomaszewska. Kształtowanie umiejętności odzwierciedlania krótkich fragmentów rytmicznych za pomocą najprostszych form ruchu tj. klaskanie, tupanie.
• „Liczymy kasztany i żołędzie” – zabawa matematyczna. Kształtowanie umiejętności odtwarzania powtarzających się rytmów. Kształtowanie umiejętności liczenia w zakresie 6.
• „Jesienny spacer Ani”– opowiadanie nauczyciela ilustrowane sylwetami. Określanie kierunku: przed siebie, za siebie, w bok. Zapoznanie  z przygodą Ani, utrwalenie wiadomości dotyczących drzew rosnących  w parku oraz darów jesieni .
• „Jesienny taniec liści ” – improwizacje taneczne w oparciu utwór „Jesień” Cztery pory roku– A.Vivaldiego. Kształcenie słuchu muzycznego, poczucia rytmu.  Wyzwalanie radości i zadowolenia.

2. Tydzień: ,,Jesień w lesie”

• „Jesień”– nauka wiersza Doroty Kossakowskiej. Bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez poszerzanie zakresu i treści pojęć odnoszących się do zagadnień przyrodniczych. Wdrażanie do uważnego słuchania recytacji nauczyciela.
• Zestaw zabaw ruchowych– zestaw nr 7. Kształtowanie koordynacji ruchowo – wzrokowej oraz prawidłowej postawy.
• „Mieszkańcy lasu ” – opowiadanie nauczyciela na podstawie utworu Bożeny Szuchalskiej pt.: „Kto jest najważniejszy?”. Nabywanie umiejętności analizowania treści utworu, charakteryzowanie bohaterów /mieszkańców lasu/.
• „Jesień”– malowanie farbami plakatowymi inspirowane wierszem DorotyKossakowskiej o tym samym tytule oraz utworem A.Vivaldiego pt.: „Jesień” – Cztery pory roku. Rozwijanie ekspresji i wrażliwości twórczej.  Odkrywanie własnych możliwości twórczych w kontakcie z muzyką.
• „Wiatr psotnik” – zabawy muzyczne do piosenki. Kształcenie umiejętności odzwierciedlania ruchem treści słownej piosenki, estetyki ruchów.
• „Grzybobranie” – zabawa matematyczna. Kształcenie umiejętności tworzenia zbiorów i ich porównywania.  Wyzwalanie wszechstronnej aktywności dzieci.
• „Koszyk z grzybami”– wycinanie i przyklejanie gotowych elementów.  Kształcenie umiejętności cięcia nożycami, łączenia papieru za pomocą kleju. Używanie określeń: w koszu, przed koszem.
• „Co kryje w sobie las” –  rozwiązywanie zagadek. Kształtowanie pojęcia las jako zespół różnych organizmów żyjących  w dynamicznej równowadze. Aktywizowanie mowy i myślenia.
• „Jesienne grzybobranie” – zabawy rytmiczne przy muzyce. Rozwijanie umiejętności określania wysokości dźwięków.

3. Tydzień: ,,Przygotowanie ludzi do zimy”

• „Jak zielone główeczki trafiły z pola do drewnianej beczki” – wypowiedzi dzieci na podstawie serii obrazków oraz wiersza „Cudowna kapusta” . Zapoznanie dzieci ze sposobem kwaszenia kapusty.  Rozpoznawanie i nazywanie narzędzi kuchennych potrzebnych do kwaszenia kapusty.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 8. Ćwiczenia ogólnokształcące z użyciem dwóch przyborów jednocześnie. Przybory: krążki, woreczki. Rozwijanie sprawności ruchowej dzieci.
• „W spiżarni” – rozmowa na podstawie wiersza Doroty Kossakowskiej pt.: „Spiżarnia cioci Katarzyny” oraz ilustracji.  Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami zapasów i przetworów jakie ludzie gromadzą na zimę.
• „Słoiki z przetworami” – wycinanie, tworzenie kompozycji  z gotowych elementów oraz stemplowanie.  Stworzenie dzieciom możliwości przeżywania sukcesu i radości z efektów samodzielnej pracy.
• „Kiszenie kapusty” – słuchanie  i nauka piosenki. Słowa i muzyka: Zofia Maria Tomaszewska. Kształtowanie umiejętności  określania nastroju /smutna – wesoła/ oraz tempa /szybkie-wolne/ piosenki. Przedstawianie za pomocą ruchu treści słownej.
• „Dary jesieni” – zabawa dydaktyczna. Utrwalenie darów jesieni z sadu, ogrodu i lasu. Stosowanie liczebników porządkowych. Określanie co jest elementem danego zbioru, a co nie.
• „Robimy zapasy na zimowe czasy” – kiszenie kapusty. Przestrzeganie zasad higieny podczas przygotowania kapusty do kiszenia. Bezpieczne posługiwanie się prostymi narzędziami – noże plastikowe, tarka.
• Zestaw zabaw ruchowych nr9. Ćwiczenia ogólnokształcące z użyciem dwóch przyborów jednocześnie. Przybory:  krążki, woreczki.
• „Aby nie było przykrych zapachów, nie trzeba robić  zbędnych zapasów”– wypowiedzi dzieci na podstawie serii obrazków oraz wiersza pt.: ”W lodówce” A. Bayer. Kształcenie wypowiedzi wielozdaniowych związanych z ilustracjami.
• „Taniec liści” – nauka układu choreograficznego do muzyki klasycznej wg B. Strauss. Kształcenie słuchu muzycznego, poczucia rytmu, umiejętności współdziałania w grupie.

4. Tydzień: ,,Przygotowanie zwierząt do zimy”

• „Dzik Władysław i leśne zwierzęta” – opowiadanie nauczyciela na podstawie utworu Doroty Kossakowskiej o tym samym tytule. Zapoznanie ze sposobem spędzania zimy przez zwierzęta leśne. 
• Zestaw zabaw ruchowych nr 9.Nauka przyjmowania prawidłowej postawy ciała poprzez zabawę. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
• „Wzajemna pomoc ” – opowiadanie nauczyciela na podstawie historyjki obrazkowej oraz utworu Doroty Kossakowskiej pt.: „Mrówki”. Nabywanie umiejętności analizowania treści utworu, próba oceny zachowania mrówek. Wypracowanie sposobów  wzajemnej pomocy.
•  „W królestwie mrówek” – rysowanie kredkami. Utrwalenie wiadomości dotyczących środowiska życia mrówek, ich wyglądu oraz miejsca, w którym przebywają – mrowiska. Kształcenie inwencji twórczej, pomysłowości.
• „Co słychać w lesie” – zagadki słuchowe. Wyrabianie odpowiednich reakcji na różne elementy muzyki. Utrwalenie zabaw ruchowych przy muzyce, umiejętność rozpoznawania głosów z najbliższego otoczenia.
•  „Liczymy zapasy” – zabawa matematyczna na podstawie opowiadania Doroty Kossakowskiej pt.: „Zapasy wiewiórki”. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 5.
• „Jeż”– lepienie z masy solnej z wykorzystaniem materiału przyrodniczego. Zapoznanie z możliwością łączenia masy solnej z materiałem przyrodniczym.
• „Wywiad z mieszkańcami lasu” – zabawa dydaktyczna  w formie mowy dialogowej. Poszerzenie wiadomości na temat środowiska naturalnego wybranych zwierząt leśnych(wygląd, sposób poruszania się, odżywiania, przygotowanie się do zimy.
•  „Spacer jeża” – zabawa muzyczno-ruchowa do wiersza Anny Zabielskiej o tym samym tytule. Utrwalenie darów jesieni, zapoznanie z tekstem słownym.

---

TEMAT TYGODNIA: WODA I SŁOŃCE

PIĄTEK 16.04.2021.r

Temat dnia: „Skąd się bierze deszcz ?”

WITAJCIE PSZCZÓŁKI

1. Zapraszamy do zabawy:

Zacznijmy od znanej Wam zabawy paluszkowej „ Pięć małych kotków”

A teraz czas na gimnastykę całego ciała:

2. Zgadnijcie co to takiego?

Jest potrzebna do picia,

gotowania i mycia…  (woda)

…

Rosną po nim grzyby i podobno dzieci,
kiedy kropli rojem z chmury na dół leci.
Pod parasol zaraz spiesz,
żeby Cię nie zmoczył … .( deszcz)

…

Z nim jest błoto,
kurz bez niego.
Co to jest?
Powiedz kolego?  ( deszcz)

3. Zaśpiewajmy razem piosenkę o pajączku.

4. Jak myślicie, do czego potrzebna jest woda ? – swobodne wypowiedzi dzieci.

5. Spotkanie z Paxi. Obejrzyjcie proszę krótki film edukacyjny dotyczący obiegu wody w przyrodzie

 Piosenka o deszczu

6. Wykonajcie prace plastyczną przedstawiającą obieg wody w przyrodzie .Waszym zadaniem będzie wykonanie pracy dowolną techniką. Możecie użyć kredek, flamastrów, plasteliny, kawałków kolorowych kartek, kleju, itp.

Nie zapomnijcie przesłać zdjęć swoich prac 😊

PSZCZÓŁKI DO DZIEŁA !!!

---

CZWARTEK 15.04.2021r.

Temat dnia: Chmury i tęcza

Witajcie Pszczółki w ten zimowy wiosenny poranek.

Skoro pogoda nas nie rozpieszcza to sami ją trochę rozweselmy. 

1. Zabawa ruchowa „Ręce do góry”

2. Rozwiązanie zagadki.

Płyną po niebie białe,

niebieskie albo też granatowe.

Mogą być jasne,

albo deszczowe,

a czasem nawet gradowe. (chmury)

3. „Chmurki lubią tańczyć” – głośno – cicho.

Każde dziecko zabiera chustkę. Przy głośnej muzyce machają chustami w różne strony. Gdy muzyka gra ciszej, dzieci delikatnie poruszają chustami i wykonują przysiad. Przy bardzo cichej muzyce, dzieci leżą na podłodze – chmurki śpią.

4. „Jak wyglądają chmury?” – oglądanie ilustracji.

Dzieci wypowiadają się na temat wyglądu chmur pierzastych, kłębiastych – porównują ich wygląd.

5. Obejrzyj film edukacyjny pt. „Chmury”

Drogie pszczółki kiedy z chmur pada deszcz

i zaświeci słońce to powstanie ?????

TĘCZA

6. Zapraszam do obejrzenia filmu pt. „Tęcza” – utrwalanie znajomości kolorów ( dzieci nazywają kolory)

7. Zaśpiewaj piosenkę o kolorach w języku angielskim ( Wiem że znacie tą piosenkę! )

7. Wykonaj tęczę według poniższego polecenia. 

tecza-pd-209-1663

DZIĘKUJĘ ZA WSPÓLNĄ ZABAWĘ I DO ZAOBACZENIA JUTRO 🙂

---

RELIGIA

---

J. ANGIELSKI

Drogie Przedszkolaki,

Utrwalimy sobie nazwy poznanych owoców i kolorów oraz wykonamy zabawną kolorową gąsienicę.

1.Rozpoczynamy od znanej już piosenki o kolorach, wymieniajcie jednocześnie kolory

2. Przypominamy nazwy owoców i kolorów.

• Najpierw rodzice na planszy z owocami pokazują owoce i wymieniają nazwy po angielsku, a dzieci pokazują wymienione owoc.
  

• a red apple (red epl)- czerwone jabłko

• a green pear ( grin per)- zielona gruszka

• a blue plum ( blu plam)- niebieska śliwka

• a red strawberry (red strołbery)- czerwona truskawka

• an orange orange ( oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza
  
  3. Następnie rodzice wskazują owoce a dziecko mówi nazwę, przy tej okazji możemy wykonać kostkę do gry. Rzucamy więc kostką i wymieniamy nazwę owocu, który wypadnie.
  
  
  4. Zadajemy pytanie: Do you like fruit? ( ( Du ju lajk frut?, Czy lubisz owoce?), dziecko może powiedzieć owoc, który lubi, wybieramy z poznanych owoców.

• Wybieramy sobie ulubiony owoc i kolorujemy na odpowiedni kolor, możemy wyciąć pokolorowane owoce, można wydrukować z podanej strony lub samemu narysować.

http://www.kizclub.com/storypatterns/caterpillar.pdf

5. Jako podsumowanie proponuję wykonanie zabawnej gąsienicy, możemy pokolorować ją na nasze owocowe kolory lub swój wybrany kolor.

szablon 1

szablon 2

• Zadajemy pytanie: What did the caterpillar eat? ( łot did te katepilar it, Co zjadła gąsienica). Tutaj dzieci wymieniaj poznane owoce wraz z kolorami.

• a red apple (e red epl)- czerwone jabłko

• a green pear (e grin per)- zielona gruszka

• a blue plum ( e blu plam)- niebieska śliwka

• a red strawberry (e red strołbery)- czerwona truskawka

• an orange orange (en oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza

  6. Bye, bye, bye, Butterfly

Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊

---

TEMAT TYGODNIA: WODA I SŁOŃCE

ŚRODA 14.04.2021r.

Temat dnia: Woda w roli głównej

Drogie Pszczółki dzisiaj będziemy rozmawiać o wodzie         ale na początek …..

1. Rozpoczniemy zajęcia od ćwiczeń na równowagę

2. Jak myślicie „Do czego potrzebna jest woda?” – swobodne wypowiedzi dzieci. 

Zobaczcie film edukacyjny pt. „Fajniaki oszczędzają wodę” Zwróćcie uwagę na potrzebę oszczędzania wody.

3. „Jak możemy zmierzyć objętość wody?” – zabawa badawcza.

Nauczyciel prezentuje dzieciom naczynia o różnej objętości: litrowa butelka, półlitrowa butelka, litrowy słoik, szklanka.

( Sami możecie zrobić to w domu z rodzicami)

– Wodę z litrowej butelki przelewa do szklanek – dzieci liczą ile szklanek napełniono wodą z litrowej butelki.

– Wodę z dwóch szklanek przelewa do butelki litrowej, do jakiego poziomu napełniona jest butelka litrowa? 

a z kolejnych dwóch szklanek do butelki półlitrowej

– dzieci porównują zawartość obu butelek, którą zaznaczyłam czerwonym mazakiem.  Do jakiego poziomu napełniona jest półlitrowa butelka?

– Wodę z butelki litrowej przelewa do litrowego słoika

– dzieci porównują zawartość litrowego słoika i litrowej butelki. Czy woda z butelki zmieściła się w słoiku???

4. „Burza w szklance wody” – ćwiczenia logopedyczne- zabawa oddechowa.

Dzieci zanurzają słomkę w wodzie i dmuchają tak mocno, aby powstały bąbelki. po kilku głębszych dmuchnięciach wyjmują słomkę i odpoczywają. Następnie wkładają słomkę do szklanki i nie dotykając wody
i wydmuchują „dołek” w wodzie.

5. Praca plastyczna . 

Dziękuję za dzisiejszą wspaniałą wodną przygodę i do zobaczenia jutro 🙂 

---

TEMAT TYGODNIA: „WODA I SŁOŃCE”

WTOREK 13.04.2021r.

Temat dnia: ” Rozżarzona kula”

Witajcie Drogie Pszczółki pogoda dzisiaj nas bardzo zaskoczyła dlatego proponuję abyśmy spróbowali coś z tym zrobić ??!! 🙂

1. Posłuchajcie piosenki ” Słoneczko późno dzisiaj wstało” wczoraj już ją poznaliście 🙂 

A  teraz spróbujcie śpiewać i pokazywać piosenkę.  🙂

2. Obejrzyjcie ilustrację to …..

SŁOŃCE

Dzieci oglądają ilustracje przedstawiające Słońce, wypowiadają się na temat jego znaczenia w życiu ludzi, zwierząt i roślin. Rodzic uzupełnia wiedzę dzieci na temat Słońca. Słońce jest centralną gwiazdą Układu Słonecznego. Życie na Ziemi zależy od ciepła i energii Słońca. Słońce potrzebne jest do wzrostu roślin, które są pożywieniem zwierząt. Słońce wpływa na całą naszą przyrodę. Jest ono rozognioną kulą gazową o średnicy 109 razy przekraczającej średnicę Ziemi. Jest gwiazdą znajdującą się najbliżej nas w odległości 150mln km. Gdyby gepard biegł nieustannie ze swoją maksymalna prędkością, to dotarłby do Słońca w ciągu 150 lat. Promienie słoneczne docierają na Ziemię w ciągu ok. 8 min. Gwiazdy takie jak Słońce świecą od ok 10 do 20 mld lat. Słońce jest bardzo gorące i potężne. Jego powierzchnia ma temperaturę 5500 °C. Czasami występują tzw. rozbłyski słoneczne, czyli nagłe uwalnianie się energii słonecznej. Zjawisko to jest niebezpieczne, ponieważ może uszkodzić satelity lub zniszczyć urządzenia elektryczne. Słońce daje życie, ale trzeba rozsądnie korzystać z jego promieni.

Zadanie specjalne dla 4-latków– Podziel wyraz SŁOŃCE na sylaby ( świetnie)

Zadanie specjalne dla 5-latków- Jaką głoskę słyszysz na początku wyrazu SŁOŃCE a jaką na końcu??? A może potrafisz po kolei nazwać każdą głoskę wyrazu ??? Brawo Wspaniale!!!

Posłuchajcie jeszcze jednej piosenki o słoneczku

3. „Jakie jest Słońce” – zabawa słowna.

Dzieci podają słowa określające Słońce – gorące, rozżarzone, jasne, dalekie, ciepłe, miłe, dobre, groźne, pomocne, świecące.

„Lubię Słońce, ponieważ…” – wypowiedzi dzieci. Dzieci kończą rozpoczęte przez nauczyciela zdanie.

4.  „Słońce i deszcz” – słuchanie wiersza.

Słoneczko świeci, świeci, świeci,

na pola, lasy i dzieci,

które biegają i skaczą

i deszczu dziś nie zobaczą.

Deszcz pada, pada, pada,

na kwiaty w moim ogrodzie.

Podlewa trawy zielone,

bo zieleń jest teraz w modzie.

Omówienie  wiersza.

– Z ilu zwrotek składa się wiersz?

– O czym opowiada pierwsza zwrotka?

– O czym opowiada druga zwrotka?

– Co czujesz, gdy świeci słońce?

– Co czujesz, gdy pada deszcz?

– Jak możemy określić pierwszą i drugą zwrotkę? (wesoła – smutna, „ciepła” – „zimna”, zwrotki różnią się, )

5. Dzieci 5-letnie proszę o uzupełnienie karty pracy na str. 32-33

Dzieci 4-letnie proszę o wykonanie poniższej karty pracy.

6. Chętne dzieci mogą wykonać papierowe słoneczko

 DZIĘKUJĘ ZA WSPÓLNĄ ZABAWĘ I MAM NADZIEJĘ ŻE DZIĘKI WAM POGODA NAM SIĘ CHOĆ TROSZKĘ POPRAWI 🙂 🙂 🙂 

---

TEMAT TYGODNIA: „WODA I SŁOŃCE”

PONIEDZIAŁEK 12.04.2021,r

Temat dnia: „Waga Waldka”

1. Do wspólnych ćwiczeń możecie zaprosić rodzeństwo:

2. „Uciekające promyki” – ćwiczenia oddechowe.
Dzieci trzymają przed sobą wycięte z żółtego papieru paski i dmuchają na nie z różnym natężeniem. Wykonują wdech nosem i wydech ustami.

3. „Waga Waldka” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery W, w na podstawie wyrazu „waga”. Pięciolatki otwierają książki na stronie 30 – dziecko obserwuje ilustrację podczas słuchania opowiadania.

4. Słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej czytanego przez rodzica:

Ewa i Waldek są rodzeństwem. Ewa bardzo lubi bawić się lalkami. Jej ulubione lalki to: Wanda, Gabi i Walerka. Dziewczynka często wychodzi na podwórko, aby pojeździć na wrotkach. Ma je już dosyć długo i potrafi
bardzo dobrze na nich jeździć. Wczoraj mama Ewy i Waldka kupiła nową wagę. Waga najbardziej spodobała się Waldkowi. Dzisiaj waży na niej winogrona i kiwi – swoje ulubione owoce. Chce jeszcze zważyć szklankę z wodą i lalki Ewy.

5. Rozmowa na temat opowiadania.

– Kim są Ewa i Waldek?
– Czym lubi bawić się Ewa?
– Na czym lubi jeździć Ewa?
– Co wczoraj kupiła mama Ewy i Waldka?
– Komu najbardziej spodobała się waga?
– Co Waldek waży na nowej wadze?
– Jakie są ulubione owoce Waldka?

6. Wyeksponowanie wyrazu podstawowego – „waga” oraz obrazka przedstawiającego wagę.

7. Ćwiczenia w pisaniu litery w, W palcem w powietrzu, na dywanie, na blacie stolika, na plecach mamy, taty.

8. Zabawa wagą – przygotuj wagę łazienkową lub kuchenną.

„Kto cięższy- lżejszy?”/ „Co cięższe- lżejsze?”- po kolei zważ swoją rodzinę, napisz na kartce  cyfry oznaczające wagę i  z pomocą rodziców, określ kto jest najcięższy, a kto najlżejszy. Możesz też zważyć cukier i swój samochód, lalę i kubek itp. I określ ich ciężar.

9. Proszę 5 latki o wykonanie kart pracy str. 30-31,

Natomiast 4 latki proszę aby wykonały poniższą kartę pracy.

 

ŻYCZĘ WAM WESOŁEJ ZABAWY !!!

---

RELIGIA

---

TEMAT TYGODNIA: POWROTY PTAKÓW

PIĄTEK 09.04.2021.r

Temat dnia: Rodzina szpaków

1. Zabawy ruchowe.

2. „Szpaki” – słuchanie opowiadania.

Obok domu Pawła rozciąga się duży ogród. Rosną w nim kwiaty i drzewa. Do ogrodu często przylatują ptaki. Są wśród nich także szpaki. Każdego roku Paweł obserwuje je. Na podwórku rośnie wielka brzoza. To właśnie na niej szpaki mają swoją budkę lęgową. Kiedy wracają w marcu ze swojej wędrówki z Europy Zachodniej, budka lęgowa już na nie czeka. Wyczyszczona z zeszłorocznych traw i patyczków jest gotowa, aby założyć w niej nowe gniazdo. Szpaki, które mieszkają w ogrodzie Pawła już wróciły. Kilka razy obleciały cały ogród, usiadły na każdym drzewie i sprawdzały co się zmieniło. Zajrzały też do budki lęgowej. Chyba im się spodobała. Coraz częściej wchodzą do niej i przynoszą suche trawy, mech, drobne gałązki. Uwiją z tego wygodne gniazdko. Kiedy w gnieździe pojawią się jajka samica i samiec będą wysiadywać je na zmianę. Po 14 dniach wyklują się małe szpaki, które trzy tygodnie spędzą w gnieździe. W tym czasie ich rodzice ciężko pracują. Młode szpaki mają wielki apetyt. Rodzice karmią je owadami, dżdżownicami. Gdy dorosną wspólnie z rodzicami będą częstymi gośćmi w sadzie Pawła. Potrafią zjeść ogromne ilości wiśni, borówek, czereśni. Kiedy dojrzewają owoce, tata Pawła stawia w sadzie „stracha”. Ale szpaki chyba wiedzą, że to nic strasznego,

a owoce są takie smaczne…

Rozmowa na podstawie opowiadania.

– Kto przylatuje do ogrodu Pawła?

– Jakie ptaki obserwuje Paweł?

– Gdzie szpaki mają swoją budkę lęgową?

– W jaki sposób przygotowuje się budkę lęgową dla szpaków?

– z czego szpaki wiją gniazdo?

– Kto w rodzinie szpaków wysiaduje jajka?

– po ilu dniach z jajek wykluwają się szpaki?

– Ile czasu spędzają młode szpaki w gnieździe?

– Co zjadają młode szpaki?

– Jakie owoce lubią jeść szpaki?

– W jaki sposób tata Pawła odstrasza ptaki?

 – Czy sposób taty na odstraszanie szpaków jest skuteczny?

3. „Czyje to gniazdo?” – film edukacyjny  Ptaki i ich gniazda . Zobaczcie jak wyglądają domy (czyli gniazda ) różnych ptaków. Który domek najbardziej Wam się podoba????

4. „Moja dłoń będzie ptakiem” – odbijanie dłoni.

Dzieci maczają dłoń w farbie i odbijają ją na papierze. Następnie dorysowują elementy tak, aby powstał ptak. Możecie wykonać jednego lub więcej ptaków. Pochwalcie się swoimi pracami wysyłając zdjęcia na grupę.

5. Proszę dzieci 5 letnie o wykonanie kart pracy na str. 44 i 45. 

Dziękuję za wspólną zabawę i życzę wspaniałego weekendu oby było DUŻOO SŁONECZKA

---

J. ANGIELSKI

Drogie Przedszkolaki,
Będziemy dzisiaj mówić o kolorach i liczbach, które już znacie oraz poznamy nazwy niektórych owoców.

1. Rozpoczynamy od znanej już piosenki ruchowej, którą śpiewamy na każdej lekcji na dobry początek:

2. Posłuchajcie książeczki ( którą już trochę znacie) o gąsienicy.
Zapamiętajcie nazwy owoców, potem przypomnijcie sobie nazwy kolorów (czerwony, zielony, niebieski, pomarańczowy). O czym opowiada ta historia? (dzieci po polsku w skrócie mogą opowiedzieć tę historyjkę)

a red apple (red epl)- czerwone jabłko
a green pear ( grin per)- zielona gruszka
a blue plum ( blu plam)- niebieska śliwka
a red strawberry (red strołbery)- czerwona truskawka
an orange orange ( oryndż oryndż)- pomarańczowa pomarańcza

3. Poszukajcie teraz wymienionych kolorów w Waszym otoczeniu (rodzice czytają kolor po angielsku, dzieci szukają i pokazują, próbuj a powtarzać po angielsku.

Rodzice mogą też wybrać kredki w wymienionych kolorach, mówić kolory po angielsku, a dzieci będą podnosić kredkę w wymienionym kolorze.
Można poszukać także wymienionych kolorów na swoim ubraniu.

4. Posłuchajcie teraz piosenki o korach tęczy i wymieńcie zapamiętane kolory.

5. Wykonajcie zamieszczoną karty pracy:

pokolorujcie gąsienicę na Wasze ulubione kolory wymieniając je po angielsku,

policzcie po angielsku owoce, nazwijcie je i pokolorujcie na odpowiedni kolor wypowiadając jego nazwę również po angielsku.

6. Spróbujmy teraz odpowiedzieć całym zdaniem:
Do you like apples? ( du ju like epls)/ Lubisz jabłka?
Yes, I do ( jes aj du) / Tak, lubię.
I like apples. ( aj lajk eples)/ Lubię jabłka.
No, I don’t like. ( no aj dont lajk)/ Nie, nie lubię.
I don’t like apples. ( aj dont lajk epls)./ nie, nie lubię jabłek
Możemy tak zapytać o inne wymienione tu owoce, a dzieci odpowiadają czy lubią, czy nie, całym zdaniem.
Zobaczcie krótką historyjkę, utrwalającą zwrot I like/, I don,t like/ Do you like?

7. Podsumujmy nazwy owoców 
dzieci patrzą na owoce i wymieniają ich nazwy po angielsku.

8. W nagrodę dzieci zrobią labirynt- zagadkę i doprowadzą gąsienicę do wyjścia 

 Bye, bye, bye, Butterfly.

Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊

---

---

TEMAT TYGODNIA: POWROTY PTAKÓW

CZWARTEK 08.04.2021.r

Temat dnia: Jaskółka robi kółka

1. Zapraszamy do ćwiczeń:

2. Zagadki o jaskółkach:

Ptaszek co ludziom wiosnę zwiastuje.
Gniazda pod dachem sobie buduje.
Przed deszczem nisko zatacza kółka.
Wiadomo wszystkim, że to …

(jaskółka)

3. Posłuchajcie przysłowia:

„ Jedna jaskółka wiosny nie czyni”

Zapytajcie rodziców co znaczy to przysłowie?

4. Posłuchajcie słuchowiska pt: „ Ptasie radio” i postarajcie się zapamiętać jak najwięcej nazw ptaków, które usłyszycie w słuchowisku.

5. Przyjrzyj się wyglądowi jaskółki

6. Gdzie leży jaskółka?” – ćwiczenie orientacji w przestrzeni.

Na dywanikach ułóż wycięte jaskółki. Dzieci układają je zgodnie z podaną instrukcją:

– Połóż jaskółkę na środku dywanu

– połóż jaskółkę w górze dywanu

– połóż jaskółkę w dole dywanu

– połóż jaskółkę w prawym górnym rogu dywanu

– połóż jaskółkę w lewym dolnym rogu dywanu

– połóż jaskółkę w lewym górnym rogu dywanu

– połóż jaskółkę w prawym dolnym rogu dywanu

–policz wszystkie wycięte jaskółki

– podziel jaskółki na 2 równe zbiory układając je z prawej i lewej strony dywanika.

– policz ile jaskółek jest w każdym zbiorze i 6 jaskółek odłóż na bok.

7. Doprowadź ptaki do ich gniazd

8. Ptaki do gniazd” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Na podłodze leżą rozłożone szarfy przypominające gniazda. Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju, naśladując latające ptaki. Na sygnał wskakują do gniazd.

9. Proszę dzieci 5 letnie o wykonanie kart pracy na str. 47, natomiast 4 latki karty pracy na str. 33-34.

ŚRODA 07.04.2021r.

Temat dnia: Bocian i jego gniazdo

1. Pierwsze oznaki wiosny – zabawa w ruchu, ćwiczenia dla dzieci

2. Rozwiązanie zagadki słownej:

Na czerwonych długich nogach po łące wędruje.

Wśród zielonej trawy żabki wypatruje.  (bocian) 

3. „Bocian i jego gniazdo” – opowiadanie . Rodzic opowiada dzieciom o bocianach wspomagając się ilustracjami.

Wiosna powoli zaczyna swe królowanie. Pojawiają się liście na drzewach, w ogrodach i lasach zakwitają kwiaty. Wszystko budzi się do życia. Ptaki też wiedzą, że rozpoczęła się wiosna. W bocianim gnieździe, które do tej pory stało puste, coś się dzieje. Wczesnym rankiem przyleciała para bocianów. Ich gniazdo znajduje się na starym drzewie. Mieszkają w nim od kilku lat i nie jeden raz doczekali się potomstwa.  Każdego roku, gdy przylatują z ciepłych krajów, dokładnie oglądają gniazdo. Padające deszcze, śnieg, wiatr i mróz uszkodziły ich dom. Trzeba je trochę poprawić. To zadanie dla bocianiego taty. Przynosi do gniazda patyki, gałązki i sprytnie umieszcza w miejscach, gdzie są dziury. Znosi też trawę, aby gniazdo było miękkie i wygodne. W tym czasie bociania mama poleciała na pobliskie pole, gdzie rolnicy rozpoczęli wiosenne prace. W poruszonej przez pług ziemi łatwo znaleźć pożywienie. Dżdżownice, myszy czy nornice to pyszny kąsek dla bocianów. Bociany odwiedzają też  leżące niedaleko gniazda łąki. Można tam trafić na ślimaki, owady, jaszczurki. Kiedy wieczorem para bocianów spotkała się w gnieździe okazało się, że jest niespodzianka. Pojawiły się dwa piękne jajka, z których wylęgną się małe bociany. Bociania mama ogrzewa je swoim ciałem. Za jakiś czas pojawią się pisklęta, które będą bardzo głodne. Przez dwa miesiące ich rodzice będą znosić jedzenie, aby małe bocianki mogły zmienić się w piękne dorosłe ptaki. Późnym latem razem z rodzicami wyruszą w daleką drogę, aby zimę spędzić w ciepłych krajach. A po powrocie zbudują gniazda i założą własne rodziny.

4. Zabawa rytmiczna ze śpiewem. 

– Podczas I zwrotki dzieci w rytm melodii maszerują po obwodzie koła. – Podczas refrenu dzieci stoją w miejscu i wyklaskują rytm piosenki. – podczas II zwrotki  dzieci wyciągają wyprostowane ręce do przodu i naśladują klekot bociana.

5. Bocian- praca plastyczna (dla chętnych dzieci)

6. Proszę dzieci 5-letnie o wykonanie karty pracy str. 46 a dzieci 4-letnie str. 31 i 32

WTOREK 06.04.2021

 

TEMAT TYGODNIA: POWROTY PTAKÓW

1. Ćwiczenia poranne:

2. Zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery (J j)

3. „Śniadanie Julka i Jagody” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

 

    Rodzice Julka i Jagody hodują krowy i kury. Kury znoszą jajka, a krowy dają pyszne, zdrowe mleko. Julek i Jagoda jedzą śniadanie. Mama przygotowała Julkowi jajka. Mówi, że zniosła je jego ulubiona kura Jarzębatka. Siostra Julka ma jogurt. Bardzo lubi jogurty, a szczególnie te, które mają smak jagodowy. Jajka i przetwory mleczne są zdrowe. A Julek mówi, że są smakowite.

Rozmowa na temat opowiadania.

– Jakie zwierzęta hodują rodzice Julka i Jagody?

– Kto znosi jajka?

– Skąd bierze się mleko?

– Co mama przygotowała Julkowi na śniadanie?

– Jaka kura zniosła jajko?

– Co na śniadanie je Julka?

– Jakie jogurty najbardziej lubi Jagoda?

– Co o jajkach i przetworach mlecznych mówi Julek?

4. Proszę aby pięciolatki wykonały karty pracy na str.42-43, natomiast czterolatki proszę o wykonanie kart pracy na str. 41-42.

 

Analiza i synteza słuchowa wyrazu „jajko”:

– Wybrzmiewanie sylab i głosek.

– Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem.

– Wypowiadanie kolejnych głosek wyrazu jajko.

– Liczenie głosek w wyrazie jajko.

– Określenie rodzaju głoski j (spółgłoska).

– Wybrzmiewanie sylab w wyrazie połączone z tupaniem, uderzaniem o uda.

5. „Głodne kurki” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju w przysiadzie, na hasło „głodne kurki”, dzieci przemieszczają się stukając palcem wskazującym o podłogę. Powtarzamy zabawę kilka razy.

6. Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania :

• zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.
• lepienie litery j pisanej małej i wielkiej z plasteliny

7. Proszę przyjrzyj się zdjęciu jaskółki oraz zapisowi wyrazu ” jaskółka” 

JASKÓŁKA

jaskółka

8. Wykonaj proszę pracę plastyczną. Waszym zadaniem będzie wyklejenie postaci jaskółki przy użyciu plasteliny zgodnie z rzeczywistym wyglądem ptaka.

JASKÓŁKA

---

02.04.2021

PIĄTEK

ZAMIAST KOLOROWAĆ MOŻECIE STWORZYĆ PIĘKNĄ PRACĘ WYKLEJAJĄC OBRAZKI PLASTELINĄ LUB KOLOROWYM PAPIEREM

---

BAWCIE SIĘ DOBRZE !!!

01.04.2021

CZWARTEK

Temat dnia: Wielkanocne zabawy królika

1. Ćwiczenia poranne 

2. „Królik – kuzyn zająca” – słuchanie opowiadania.

KRÓLIK

ZAJĄC

Królik Wawrzyniec jest kuzynem zająca Leopolda, który mieszka w lesie. Wawrzyniec często słyszał jak to Leopold opowiadał o Wielkanocy. Wtedy wszystkie dzieci czekają na prezenty od zajączka, stawiają figurki zajączka w owsie, przy baziach. Zając mówi, że jest bardzo ważny w czasie świąt wielkanocnych. Królik zastanawiał się co tu zrobić, aby wszyscy mówili, że on też jest ważny w czasie świąt, a może nawet ważniejszy od zająca. Wawrzyniec myślał przez trzy dni z rzędu, aż przyszedł mu do głowy pomysł znakomity. – Zacznę od malowania jajek – pomyślał królik. Dostał ich bardzo dużo od zaprzyjaźnionej kury i zabrał się do roboty. Kiedy były gotowe włożył je do koszyka i poszedł w odwiedziny do znajomych. Jak myślisz, jakie wielkanocne zabawy urządził królik Wawrzyniec?

Rozmowa na podstawie opowiadania.

– Czyim kuzynem jest królik Wawrzyniec?

– Co o Wielkanocy mówił zając Leopold?

– O czym marzył Wawrzyniec?

– Jaki pomysł przyszedł mu do głowy?

– Od kogo Wawrzyniec wziął jajka?

– do kogo Wawrzyniec poszedł z jajkami?

3. Słuchanie piosenki. Zachęcam do samodzielnego śpiewania

4. Gra „Wielkanocne memory”
https://eduzabawy.com/gry-online/memory/wielkanoc/

5. Zajączek z rolki po papierze toaletowym- praca plastyczna dla chętnych dzieci

5. Proszę o wykonanie karty pracy-  dzieci 5 – letnie na stronie 59 oraz dzieci 4 -letnie na stronie 39 i 40

Dziękuję za wspólną zabawę

i do zobaczenia jutro !!!

---

J. ANGIELSKI

Drogie Przedszkolaki,

dzisiaj będziemy kontynuować poznawanie kształtów, które rozpoczęliśmy na ostatnich zajęciach.

1. Rozpoczynamy od znanej już piosenki ruchowej, którą śpiewamy na każdej lekcji na dobry początek:

2. Przypomnimy sobie kształty, które ostatnio poznaliśmy:

circle– koło

diamond- diament

square- kwadrat

heart- serce

• zróbcie używając paluszków u rąk wymienione kształty,

• poszukajcie w Waszym otoczeniu wymienionych kształtów,

• zobaczcie krótki film o kształtach:

3. Teraz dołóżmy kilka kształtów, które są także bardzo powszechne:

triangle– trójkąt

rectangle– prostokąt

oval– owal

star– gwiazda

4. Powtórzmy zapamiętane kształty i spróbujmy je narysować różnymi kolorami.

• możecie też ułożyć te kształty jeśli macie jakieś plastikowe lub drewniane patyczki

• mogą być także słone paluszki
  
  5. Posłuchajcie kolejnej piosenki, jakie wymieniono kształty, możecie powtórzyć?

The Shape Song #2

6. Wydrukujcie zamieszczoną kartę pracy, rozpoznajcie i pokolorujcie kształty

kształty

• zobaczcie zmieszczony film ( jest tu więcej kształtów ale możecie wymieniać tylko te, które znacie)

• z pomocą rodziców zadajcie pytanie i odpowiedzcie:

What shape is it? (łot szejp is it) – Jaki to kształt?

It is a triange, a circle, a rectangle, an oval, a strar, a heart, a diamond, a square. ( it is e trajangle, sirkl, rectangle, oval, star, hart, dajmond, skłer)- To jest trójkąt, koło, prostokąt, owal, gwiazda, serce, diament, kwadrat

Do zobaczenia wkrótce. Pozdrawiam gorąco.😊

---

31.03.2021

ŚRODA

Temat dnia: Liczymy jajka

1. Zapraszam na poranną gimnastykę

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

2. „Liczymy jajka” – ćwiczenia liczbowe.

Nauczyciel pod sylwetami kur zamieścił jaja zadaniem dzieci jest liczyć razem z Panią/rodzicem według poleceń.

– Pierwsza kura zniosła 3 jajka, a druga kura zniosła 4 jajka. Ile jajek zniosły obie kury?

7 bardzo dobrze!!!

– Druga kura zniosła 5 jajek, a trzecia zniosła 3 jajka. Ile jajek zniosły kury razem?

8 doskonale !!!

– Pierwsza kura zniosła 2 jajka, druga zniosła 5 jajek, a trzecia zniosła

3 jajka.

Która kura zniosła najwięcej jajek?    druga

Która kura zniosła najmniej jajek?       pierwsza

Ile jajek zniosły wszystkie kury razem?        10 świetnie !!!!

– Wszystkie kury zniosły razem 10 jajek. Przelicz razem ze mną czy się nie pomyliłam?

Gospodyni zabrała kurom 6 jajek. Ile jajek zostało?

4 – oczywiście

– Kury miały 6 jajek.

Gospodyni zabrała im 6 jajek. Ile jajek zostało?

0 – brawo !!!

3. „Gdzie ukryły się jajka?” – zabawa doskonaląca spostrzegawczość.

W różnych widocznych miejscach pokoju rodzic zawiesza papierowe jajka. Dzieci chodząc po pokoju szukają wszystkich ukrytych jajek. W razie potrzeby rodzic udziela wskazówek typu: wyżej, na prawo, w bok, na lewo, z tyłu, niżej.

4. Ćwiczenia gimnastyczne- kształtowanie prawidłowej postawy ciała.

Dzieci ćwiczą na boso.

– dzieci  trzymają woreczek ( woreczek z ryżem lub kasza) w prawej dłoni i wykonują krążenie prawego ramienia w przód, zmiana ręki, – ćwiczenie jak wyżej tylko w tył, zmiana ręki, – dzieci kładą woreczek na głowie i wykonują po 3 razy skłon głowy w przód, w tył i na boki Za każdym razem podnoszą woreczek z podłogi wykonując przysiad.

– dzieci przekładają woreczek prawą ręką górą za plecami i odbierają lewą ręką dołem za plecami robią tzw. „agrafkę”, zmiana rąk,

– rozkrok obunóż, opad tułowia w przód w prawej ręce woreczek, przekładanie woreczka z ręki do ręki wokół kolan, woreczek zatacza ósemki, zmiana kierunku przekazywania woreczka,

– siad prosty, w dłoniach woreczek, dzieci wykonują skłon tułowia w przód z jednoczesnym przesuwaniem woreczka po nogach aż do stóp, następnie wyprost, powtarzamy 6 razy,

– siad rozkroczny, woreczek leży na podłodze między nogami, dzieci wykonują skłon tułowia w przód jednocześnie dłońmi przesuwają woreczek jak najdalej w przód, wyprost, powtarzamy 6 razy,

– w leżeniu na brzuchu ramiona wyciągnięte przed twarzą, w dłoniach woreczek, wznos tułowia w górę z jednoczesnym uniesieniem woreczka w górę i oderwaniem łokci od podłogi. Podczas ćwiczenia ręce są wyprostowane, powtarzamy 3 serie po 5 powtórzeń,

– w leżeniu na plecach, między stopami trzymamy woreczek, wznos wyprostowanych nóg w górę i opust w dół, woreczek nie wypada, powtarzamy 3 serie po 4 powtórzenia.

Dzieci 5-letnie proszę o wykonanie karty pracy na stronie 57 i 58

Dzieci 4-letnie proszę o wykonanie karty pracy na stronie 37 i 38

DZIĘKUJĘ ZA WSPÓLNĄ ZABAWĘ I DO ZOBACZENIA JUTRO !!!

30.03.2021

WTOREK

Temat dnia: Przygotowania do Wielkanocy

1. Zapraszamy do ćwiczeń porannych:

2. Dzieci oglądają ilustrację znajdująca się poniżej, porównują z zawartością koszyczka  przygotowanego do święcenia.

Rodzic wyjaśnia, że święcenie pokarmów odbywa się w Wielką Sobotę, w kościele lub w cerkwi. W koszyczku ze święconką jest jajko, chleb, sól, wędlina, ciasto, baranek cukrowy.

Symbolika pokarmów:

• – chleb – ciało Chrystusa
• – sól – oczyszczenie i prawda
• – jajko – odradzające się życie
• – ciasto – doskonałość
• – wędlina – zdrowie,
• – dostatek – Baranek
•  – zwycięstwo życia nad śmiercią

3. Zapraszam do obejrzenia filmu edukacyjnego. 

4.  „Jak ozdobić koszyczek?” – swobodne wypowiedzi.

Dzieci wypowiadają się na temat  sposobu ozdabiania koszyczka. Rodzic w miarę potrzeb wzbogaca wiedzę dzieci.

Na święconkę przygotowuje się koszyk wiklinowy lub z sosnowych korzeni. Wyścieła się go białą serwetką. Ozdabia zielonymi gałązkami bukszpanu, baziami, kwiatami. Są one symbolem zwycięstwa życia nad śmiercią. Pokarmy, które znajdują się w koszyczku będą poświęcone, należy więc zjeść je w czasie świąt. Skorupki jajek oddajemy do zjedzenia kurom, palimy je lub zakopujemy w ziemi. Serwetki z koszyczka, w którym była święconka nie używamy do innych celów.

5.  „Wielkanocne rymy” – zabawa słowna.

Dzieci podają słowa związane z Wielkanocą i szukają do nich rymów. Np. jajeczko – ciasteczko

• koszyczek – kamyczek
• babka – żabka
• żurek – ogórek
• baranek – wianek
• zajączek – pączek
• mazurek – pagórek

6. „Jajko niespodzianka” – zabawa twórcza.

Dzieci siedzą na dywanie z rodzicami , rodzeństwem i w rytmie muzyki podają sobie plastikowe jajko lub środek jajka kinder niespodzianka). Kiedy muzyka ucichnie dziecko, które trzyma jajko w dłoniach wstaje i mówi wymyśloną przez siebie zagadkę. Np. W moim jajko… ukrył się ktoś kto ma cztery łapy, mięciutkie futerko i bardzo lubi pić mleko. Pozostałe osoby muszą odgadnąć zagadkę.

7. Wykonaj kartę pracy

29.03.2021

PONIEDZIAŁEK

 

TEMAT TYGODNIA:

„WIELKANOCNE TRADYCJE”

1. Zapraszamy do ćwiczeń porannych:

https://www.youtube.com/watch?v=tXAZ_exKzkA

2. „Siedem pisanek” – rymowanka A. Olędzkiej.

Dzieci na plecach brata/ siostry/ rodzica wykonują masażyk do tekstu rymowanki:

Pierwsza pisanka jest cała w kropeczki – rysujemy kropeczki

Druga pisanka w krótkie paseczki – rysujemy paseczki

Na trzeciej pisance same szlaczki – rysujemy szlaczki

Na czwartej pisance wesołe kurczaczki – rysujemy dzioby kurczaków

Na piątej pisance zajączek się śmieje – rysujemy uszy zająca

Na szóstej pisance słonko mocno grzeje – rysujemy słonko

Siódma pisanka ma trójkątów bez liku – rysujemy trójkąty

Ile pisanek jest w moim koszyku? – szczypiemy pod boczki

„Czy pamiętasz” – rozmowa.

Rodzic jeszcze raz czyta rymowankę, a dzieci mówią jakie wzorki były

na pisankach.

3. Dzieci słuchają wiersza czytanego przez rodzica

pt: „ Pisanki”

Kurki białe i brązowe,

a tu jajka kolorowe.

Różne gwiazdki i kropeczki,

jak sukienka dziewczyneczki.

W święta stół ozdobią cały,

i ten duży i ten mały.

4. „Jak można ozdobić jajka?” – swobodne wypowiedzi dzieci.

 

5. Proszę o wykonanie pracy plastycznej: Styropianowe lub ugotowane na twardo jajko dzieci ozdabiają według własnej inicjatywy, dowolną techniką . Proszę aby zdjęcia prac każdego dziecka odesłać wychowawcy w wiadomości  WhatsApp.

Poniżej znajduje się kilka inspiracji:

https://www.mamawdomu.pl/2016/03/latwiejszej-do-zrobienia-pisanki-nie-znajdziecie.html

Kreatywnie z dziećmi – styropianowe jajka na 7 sposobów

 

BAWCIE SIĘ DOBRZE  !!!

6. Proszę dzieci 5-letnie o wykonanie karty pracy na stronie 56, natomiast dzieci 4-letnie karty pracy na str.36

 

---

MARZEC/KWIECIEŃ

Tematyka tygodnia: Wielkanoc 

(29.03-02.04.2021r.)

1. „Siedem pisanek” – rymowanka A. Olędzkiej. Wykonanie masażyku na plecach innego dziecka do tekstu rymowanki:
2. „Jak można ozdobić jajka?” – swobodne wypowiedzi dzieci. Wykonanie pracy plastycznej: Styropianowe lub ugotowane na twardo jajko dzieci ozdabiają według własnej inicjatywy dowolną techniką .
3. „Koszyczek ze święconką” – rozmowa połączona z obserwacją – poznanie symboliki pokarmów przygotowanych do święcenia.
4. „Wielkanocne zabawy” – ćwiczenia słuchowo – ortofoniczne – usprawnianie narządów artykulacyjnych. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
5. „Ile jajek zniosły kurki?” – ćwiczenia liczbowe – doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania.
6. „Zbieraj jajka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.
7. „Lubię Wielkanoc bo…” – zabawa słowna. „O! Wielkanoc” – zabawa twórcza.
8. „Kto tak pięknie gra?” – zabawy z instrumentami – doskonalenie wrażliwości słuchowej. Umuzykalnianie dzieci.
9. „Baba wielkanocna” – rysowanie kredkami pastelowymi – doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
10. „Wielkanocne zabawy królika” – ćwiczenia w mówieniu – doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami.

ZAJĘCIA Z RELIGII:

Prezentacja o Wielkim Czwartku:
https://view.genial.ly/605b0186016b370d6c34fd3a/interactive-image-interactive-image-wlkczwpstar?fbclid=IwAR3qsxqdCGhSCpq9iBrO0iO48cGwLm4cTKNyjNqOC9lj0pf37HwzjmQkl0cb 

Wielki Piątek:
https://www.youtube.com/watch?v=CZsaJ8m8vQI

Wielka Sobota
https://view.genial.ly/60563a1a5d00340dad3edeae?fbclid=IwAR1r0wpIteaKJSl73ypJQSK3nThRRyfW4CC63bwStzoNFoTLS5f37giTzKg

Gra wielkanocna:
https://view.genial.ly/605a1d9e50d6540d7138e621?fbclid=IwAR2BAbLSFB2dyspcEDM_H9jsm9e2ud0pwJY0a0lrdevzmHRlIVCF0N5KJv4

---

MARZEC

Tematyka tygodnia: Zwierzęta egzotyczne 

(08.03- 12.03.2021r.)

1.„Dlaczego lew jest królem zwierząt?” – słuchanie bajki – wzbogacanie wiedzy na temat charakterystycznych cech zwierząt egzotycznych

2. „Lew” – wyklejanie plasteliną – doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

3. „Gdzie mieszkają zwierzęta egzotyczne?” – rozmowa – poznanie charakterystycznych cech sawanny.

4. „Urodziny żyrafy” – zabawa ilustracyjna – doskonalenie wymowy dziecka.

5. „Dziewiątka” – wprowadzenie liczby i cyfry 9 – zapoznanie z wyglądem i zapisem liczby 9 w aspekcie kardynalnym i porządkowym.

6. „Sprytne zwierzęta” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 26 – kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.

7. „Afrykańskie rytmy” – ćwiczenia rytmiczne – doskonalenie umiejętności rytmizowania tekstów.

8. „Słoń na sawannie” – origami płaskie z koła – doskonalenie płynności i elastyczności w zakresie motoryki małej.

9. Rozwiązywanie zagadek słownych Bożeny Koronkiewicz.

10. „Sprytne zwierzęta” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 26 – kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.

Tematyka tygodnia: Dinozaury dziwne stwory

PIĄTEK

( 05.03.2021r.)

Tematyka: Dinozaur w roli głównej

1. Gimnastyka poranna

2. Rozwiązanie zagadki.
Rzadko widzę go w nocy, częściej w dzień Kiedy oświetla mnie słońce pojawia się mój … (cień)

3. „Co to jest cień” – wyjaśnienie zjawiska.

Rodzic wyjaśnia dzieciom, że cień to obszar, do którego nie dociera światło bezpośrednio ze źródła światła z powodu obecności przeszkody, która jest ustawiona na drodze promieni świetlnych, nieprzepuszczającej światła. W zależności od źródła światła można mówić o cieniu słonecznym, księżycowym i innych. Można zobaczyć cień człowieka, budynku, słupa itp.
„Jak powstaje cień?” – doświadczenie. Dzieci sprawdzają jak przenika światło lampki przez przedmioty przezroczyste i nieprzezroczyste. Dochodzą do wniosku, że przedmioty przezroczyste przepuszczają światło (promienie słońca, promienie księżyca, lampka), a przedmioty nieprzezroczyste zatrzymują światło i rzucają cień.

4. „Co pokaże moja ręka?”

Rodzic przygotowuje biały ekran i lampkę. Demonstruje w jaki sposób powstaje cień. Poprzez różny układ dłoni tworzy cienie przypominające różne przedmioty, zwierzęta. Chętne dzieci biorą udział w przedstawieniu dłoni. Pozostałe dzieci rozpoznają kogo lub co przedstawiają dłonie.

5. „Wesoły dinozaur” – teatr cieni.

Rodzic przygotowuje sylwety dinozaura, paproci, mrówek. Następnie prezentuje bajkę pt. „Wesoły dinozaur”.
Dawno, dawno temu wśród paproci i wysokich traw żył dinozaur o imieniu Filip. Wyróżniał się spośród innych dinozaurów. nie ryczał groźnie tak jak inne dinozaury, nie lubił polowań. Ale za to był bardzo wesoły. Od samego rana witał wszystkich uśmiechem, pytał co słychać. z każdym rozmawiał, pocieszał i każdemu pomagał. Pewnego razu spotkał małą mrówkę, która zgubiła drogę. – nie wiem, gdzie jest mój dom – płakała mrówka. – nie martw się – powiedział Filip – zaraz pomogę ci. Posadził mrówkę na swojej głowie i zaczął szukać mrowiska. Przypomniał sobie, że dwa dni temu przechodził koło ogromnego mrowiska. Może więc właśnie tam mieszka mrówka. Mrówka siedząc na głowie dinozaura dobrze widziała całą okolicę i szybko wypatrzyła swój dom. – Widzę moje mrowisko – krzyknęła z radości. Była bardzo wdzięczna dinozaurowi i zatańczyła z nim swój ulubiony taniec „podskakiwaniec”. Tak wysoko podskakiwali, że mrówka dosięgała czubków paproci. Zabawę przerwała mama mrówki. – Od tych skoków dinozaura trzęsie się całe mrowisko – zawołała głośno. – Przepraszam – powiedział dinozaur – chcieliśmy tylko pokazać jak bardzo cieszymy się. nie pomyślałem, że moje skoki mogą komuś zaszkodzić. – nie gniewam się na ciebie Filipie – powiedziała mrówka. – Jesteś najsympatyczniejszym dinozaurem jakiego znam. – Dziękuje – odpowiedział dinozaur i nisko ukłonił się.

„Dinozaur” – ćwiczenia graficzne.

Rodzic drukuje kontur dinozaura, który dzieci odrysowują na białej kartce pisakiem.

Proszę dzieci 5-letnie o wykonanie karty pracy na stronie 17.

CZWARTEK

( 04.03.2021r.)

Tematyka: Koncert w Parku Jurajskim

„Jurajski koncert” – gra na instrumentach perkusyjnych – rozwijanie zainteresowań muzycznych.

1. „Wędrówki dinozaurów” – ćwiczenie rytmiczne.

Na dywanie rozłożone są gazety. Dzieci poruszają się po sali zgodnie ze słyszanym rytmem: maszerując, biegając, podskakując,  na hasło „niebezpieczeństwo” – dinozaury stają na najbliżej leżącej gazecie i powtarzają rytmicznie za rodzicem słowa: „od-waż-ne di-no-zau-ry” klaszcząc jednocześnie w dłonie. Rodzic wypowiada słowa w różnym rytmie.

2.„Dinozaury” – wspólny śpiew.

Dzieci powtarzają za rodzicem  rymowankę na melodię „Panie Janie”. Dinozaury, dinozaury, są wśród nas, są wśród nas. Wszyscy je widzimy i bardzo lubimy. Piękne są, piękne są. Dzieci formują z gazety kulę. Kładają kulę przed sobą i śpiewają rymowankę „Dinozaury”, uderzając rytmicznie otwartą dłonią w kulę

3. „Koncert dinozaurów” – gra na instrumentach perkusyjnych.

Rodzic rozkłada instrumenty  na podłodze mogą to być akcesoria kuchenne. Dzieci demonstrują sposób gry na poszczególnych instrumentach. Następnie  wyklaskują rytm kanonu „Panie Janie” po kilku powtórzeniach wykonują przygotowany temat na instrumentach perkusyjnych. Grają rytm cicho, a następnie głośno.

4. „Tu żyły dinozaury” – malowanie farbami plakatowymi – tworzenie okazji do pogłębiania wiedzy o dinozaurach.

Wysłuchaj piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=wfJJtouF8_M

„Życie dinozaurów” – utrwalenie wiadomości. Dzieci dzielą się zapamiętanymi wiadomościami na temat dinozaurów. Oglądają ilustracje przedstawiające miejsca życia dinozaurów. Wymieniają elementy wchodzące w skład krajobrazu: paprocie, trawy, rzeka, jaskinie, wulkany, drzewa.

Dzieci wykonują pracę w grupach ze swoją rodziną. Malują na  papierze jak wyobrażają sobie miejsce, gdzie mogły żyć dinozaury. Niektóre elementy np. jaskinie, wulkany mogą malować na oddzielnych kartkach, następnie wyciąć i przykleić na  papierze. Przyklejają również dinozaury, które wykonały na poprzednich zajęciach.

---

ŚRODA

( 03.03.2021r.)

TEMAT: Dinozaury na start

1. Zabawy i ćwiczenia poranne ze Świeżakami

2. „Dinozaury” – gra matematyczna – rozwijanie kompetencji matematycznych.

-Duży – mały – segregowanie sylwet.

Na dywanie leżą sylwety jaj dinozaurów. Dzieci segregują je biorąc pod uwagę wielkość dinozaurów. Przeliczają, w którym zbiorze jest więcej, a w którym mniej jaj dinozaurów i o ile.

– Jaja dinozaurów – rozwiązywanie zadań.

Dzieci biorą po 10 jaj dinozaurów wyciętych z brystolu i układają je na swoich dywanikach. Słuchają zadań i przedstawiają sytuacje matematyczne zgodnie z instrukcją rodzica.
– W gnieździe dinozaura było 5 jaj. Następnego dnia pojawiły się jeszcze 3 jaja. Ile jaj dinozaura leży w gnieździe?
– Dinozaur miał w gnieździe 10 jaj. Podczas nieobecności dinozaura drapieżnik zabrał 4 jaja. Ile jaj zostało w gnieździe dinozaura?
Dinozaur miał 8 jaj. Rozłożył je do 2 gniazd po równo. Rozłóż jaja dinozaura do 2 gniazd tak, aby w każdym gnieździe było tyle samo jaj. Ile jaj leży w każdym gnieździe?

3. Imię dla dinozaura. Oglądanie przedstawicieli różnych gatunków dinozaurów. Wskazywanie cech różniących je. Szukanie cech wspólnych.

Dzieci 5-letnie proszę o wykonanie karty pracy na stronie 16

Dzieci 4-letnie proszę o wykonanie powyższej karty pracy. Znajdź 8 elementów którymi różnią się obrazki.

---

ZAJĘCIA Z J. ANGIELSKIEGO

Szanowni Państwo,

Nazywam się Marzena Rudzka-Piotrowska i mam przyjemność uczyć Państwa dzieci od niedawna. Chciałam zaproponować kilka aktywności, które dzieci mogłyby wykonywać w domu, kiedy są nieobecne w przedszkolu. Zamieszczam tu materiał, który realizowałam ostatnio z dziećmi w przedszkolu. Tematem było słownictwo związane ze zwierzętami, a także kolory i liczby.

1. Piosenka The animal song:

http://zabawyzangielskim.pl/temat-zajec/zoo-animals-zwierzeta-w-zoo/

• Dzieci tańczą do muzyki, naśladują czynności, zaznajamiają się ze słownictwem: nazwy zwierząt, liczby od 1-10, czasowniki, to jump, to fly, to shake, to sleep, to swing, słuchamy muzyki dwa razy.

• Potem powtarzamy dzieciom czasowniki , to jump, to fly, to shake, to sleep, to swing, dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

2. Czytamy książeczkę Erick Carle Brown Bear, Brown Bear, what do see…

Mam swoją papierową wersję, z obrazkami, którą czytam dzieciom. Państwo możecie użyć tego linku. Zwracamy uwagę za nazwy na nazwy zwierząt: a bear, a duck, a fish…, kolory yellow, blue, white…

https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM

3. Wycinamy zwierzęta

   Możecie Państwo wyciąć kolorowe zwierzęta, dokładnie te, które są w książeczce, którą czytaliśmy, są w wersji kolorowej (link poniżej). Powtarzać (wszystko jest nagrane na filmiku) dzieciom po angielsku ich nazwy, a dzieci będą pokazywać podnosząc do góry odpowiednie zwierzątko ( dzieci najpierw rozumieją, potem zaczynają powtarzać), potem mogą sami nazywać zwierzęta.

http://www.kizclub.com/storypatterns/brownbear(C).pdf

4. Teraz dzieci mogą wyciąć ulubione zwierzątko lub kilka (link poniżej) i pokolorować na ulubiony kolor, lub na taki jaki jest w książeczce oryginalnie, nazwać zwierzątko i kolor po angielsku.

http://www.kizclub.com/storypatterns/brownbear.pdf

5. Powtarzajcie Państwo z dziećmi całe zdania z książeczki z punktu 2, Brown bear, brown bear, what do you see, I see a red bird looking at me….W książce cały czas powtarzana jest ta sama struktura, która jest jednocześnie rymowanką, dzieci szybko się uczą. Słówek zawsze uczę w określonym kontekście ( bajki, piosenki, tekstu). Dzieci muszą przyzwyczajać się do całych struktur. Język to nie pojedyncze słowa.

6. Na koniec proponuję pooglądanie bajeczki także o zwierzętach, gdzie jest wymowa, a także zapisany wyraz, który dzieci mogą zobaczyć i przeczytać jeśli potrafią.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=S6Ait911Emo&t=7s

Mam nadzieję, że ten materiał zainteresuje dzieci.
Ja czekam na nie z niecierpliwością w przedszkolu!

---

WTOREK

( 02.03.2021)

TEMAT: Mój przyjaciel dinozaur

1. „Sprytne dinozaury” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 24

-„Dinozaur” – Dziecko porusza się swobodnie po pokoju na hasło: „dinozaur” – zatrzymuje się i stoi nieruchomo.

– „Dinozaury idą po pniu” – na dywanie rozłożona jest linka, po której dziecko idzie „stopa za stopą”.

– „Idziemy po śladach” – na dywanie rozłożone są „ślady dinozaura”. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju w rytmie ćwierćnutowym lub ósemkowym. na przerwę w muzyce zaczyna chodzić po „śladach dinozaura”.

2. „Dinozaury” – układanie zdań.

  Dzieci wymyślają zdania o dinozaurach, w których każde słowo rozpoczyna się od takiej samej głoski.

Np. Dinozaur drzemie.

Dominik da dinozaurowi deser.

Dinozaur Dino długo drzemie.

Dorotka dotyka dużego dinozaura.

Tyranozaur trzyma tyczkę.

3. „Dinozaury na spacerze” – zabawa ruchowo – naśladowcza.

https://www.youtube.com/watch?v=vFFTp-lOMG4

Dzieci poruszają się przy muzyce odzwierciedlając ruchem jej nastrój.Naśladują powolne ruchy dinozaura, tupanie, skoki, ryczenie.

„Współczesny dinozaur” – słuchanie wiersza.

To ja, Eryk wasz dinozaur.

Wszyscy mnie tu znają.

Chętnie ze mną grają w piłkę,

w pracy pomagają.

 

Lubię zwiedzać wszystkie łąki,

leżeć w cieniu trawy.

Albo z boćkiem długonogim

urządzać zabawy.

Wieczorami słucham śpiewu,

małego słowika.

Albo patrzę w niebo ciemne

na gwiazdę co znika.

Omówienie treści wiersza.

– Jak nazywa się dinozaur?

– W co chętnie grają przyjaciele z dinozaurem?

– Co lubi zwiedzać dinozaur?

– Co Eryk robi na łące?

– Jak Eryk spędza wieczory?

Waszym zadaniem będzie wykonanie ilustracji do wybranego fragmentu wiersza.

4. Do kolejnej zabawy możesz zaprosić  mamę, tatę lub rodzeństwo.

„Jaki to głos?” – ćwiczenie słuchu.

Dziecko ma zamknięte oczy. Brat lub siostra wydobywa odgłosy wykorzystując przedmioty znajdujące się w domu np. szelest kartki papieru, przesuwanie krzesła, stukanie ołówkiem o blat stołu, otwieranie drzwi.

Proszę dzieci pięcioletnie aby wykonały zadania zawarte w karcie pracy na stronie 15,  dzieci 4-letnie proszę o uzupełnienie karty pracy również na stronie 15. 

 

PONIEDZIAŁEK

(01.03.2021r.)

Temat: Czy ktoś widział dinozaura?

1.„Sprytne dinozaury” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 24

– „Dinozaur” – Dziecko porusza się swobodnie po pokoju na hasło: „dinozaur” – zatrzymują się i stoi nieruchomo.

– „Dinozaury idą po pniu” – na dywanie rozłożona jest linka, po której dziecko idzie „stopa za stopą”.

– „Idziemy po śladach” – na dywanie rozłożone są „ślady dinozaura”. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju w rytmie ćwierćnutowym lub ósemkowym. na przerwę w muzyce zaczyna chodzić po „śladach dinozaura”.

–  „Idzie dinozaur” – zabawa logorytmiczna. Idzie dinozaur jeden, drugi – marsz w miejscu Ten jest krótki a ten długi – dłonie pokazują krótki odcinek i długi Ten jest niski, ten wysoki – dłonie nisko nad ziemia i wysoko Zaraz zrobią dwa podskoki – dwa podskoki

2. „Dinozaur” – słuchanie wiersza.

Czy ktoś widział dinozaura?

Wie jak on wygląda?

Czy jest miły jak króliczek?

Czy groźnie spogląda?

 Czy się lubi bawić z dziećmi w berka, w chowanego?

Może myśli, żeby zostać dzisiaj twym kolegą?

„Jaki jest dinozaur?”

 – próby odpowiedzi na pytania zawarte w wierszu. Dziecko odpowiada na pytania zawarte w wierszu, dzieli się swoją wiedzą na temat dinozaurów. Rodzic wzbogaca wiedzę dziecka podając informacje na temat dinozaurów.

Słowo dinozaur oznacza straszny jaszczur. Dinozaury były gadami lądowymi. Najbliższymi współczesnymi krewniakami dinozaurów są ptaki i krokodyle. Wśród gatunków dinozaurów możemy wyróżnić dinozaury drapieżne i roślinożerne. Wiedza o dinozaurach pochodzi ze śladów, które zostawiły te zwierzęta w różnych miejscach Ziemi. Są to przede wszystkim kawałki kości i szkieletów. Dinozaury to duże zwierzęta. Pomimo swych rozmiarów poruszały się szybko i sprawnie na swoich czterech kończynach. Tylne nogi służyły dinozaurom do chodzenia i biegania, a przednie były krótsze i służyły do chwytania. U większości dinozaurów na powierzchni ciała występowały kolce, które odstraszały napastników. Skóra dinozaurów była gruba, pokryta warstwami łusek. Dzięki temu dinozaury były odporne na wiatr, słońce i wilgoć. Dinozaury wyginęły najprawdopodobniej 65 milionów lat temu. Istnieje wiele teorii na temat przyczyny wyginięcia dinozaurów. Mogła to być katastrofa kosmiczna lub epidemia. Inni uważają, że wybuchające wulkany wyrzucały w powietrze ogromne ilości dwutlenku węgla, a to spowodowało efekt cieplarniany. Dinozaurom było za ciepło. Być może do wyginięcia dinozaurów przyczyniły się ruchy skorupy ziemskiej, w wyniku czego między kontynentami pojawiły się morza. Zaczęły wyrastać nowe rośliny, których dinozaury nie były w stanie strawić. Zmniejszyła się liczba gadów roślinożernych, więc i drapieżniki nie miały co jeść. Jeszcze inni twierdzą, że na Ziemię na spadł ogromny meteoryt, który spowodował wstrząsy Ziemi. Pył, który unosił się nad Ziemią spowodował, że słońce nie docierało już w takim samym stopniu do powierzchni Ziemi jak wcześniej. Klimat ochłodził się. W efekcie wyginęło wiele roślin, które stanowiły pokarm dinozaurów. Zimno i brak pożywienia mogły doprowadzić do wyginięcia dinozaurów.

3. „Który dinozaur najładniejszy?” – wypowiedzi dzieci.

Dzieci oglądają ilustracje różnych dinozaurów. Mówią, który podoba się im najbardziej i którego chcą narysować. Podanie tematu pracy i wyjaśnienie sposobu jej wykonania. Dzieci rysują wybranego przez siebie dinozaura. do wykonania pracy używają kredek. Po wykonaniu pracy wycinają dinozaura. Samodzielna praca dzieci.

Proszę dzieci pięcioletnie o odpowiedź na pytania zawarte w karcie pracy na stronie 14,  dzieci 4-letnie proszę o uzupełnienie karty pracy również na stronie 14. 

---

       MARZEC 

I.  Tematyka tygodnia: Dinozaury dziwne stwory (01.03- 05.03.2021r.)

1. „Jak wyglądały dinozaury” – wypowiedzi dzieci na podstawie ilustracji – zapoznanie z wyglądem dinozaurów. Rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych. „Dinozaury śpią” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
2. „Mój dinozaur” – rysowanie kredkami – doskonalenie umiejętności rysowana i wycinania nożyczkami.
3. „Współczesny dinozaur” – nauka wiersza Doroty Kossakowskiej – zapoznanie z treścią wiersza.
4. „Wspólna zabawa” – ćwiczenia rytmiczne – doskonalenie poczucia rytmu. „Słuchaj i ruszaj się” – ćwiczenia rytmiczne.
5. „Dinozaury” – gra matematyczna – rozwijanie kompetencji matematycznych. Uczenie zdrowej rywalizacji podczas rozwiazywania zadań w parach.
6. „Wysportowany dinozaur” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 24 – doskonalenie równowagi i koordynacji ruchowej.
7. „Jurajski koncert” – gra na instrumentach perkusyjnych – rozwijanie zainteresowań muzycznych. Doskonalenie poczucia rytmu. „Dinozaury na spacerze” – zabawa ruchowo – naśladowcza.
8. „Tu żyły dinozaury” – malowanie farbami plakatowymi – tworzenie okazji do pogłębiania wiedzy o dinozaurach. „Życie dinozaurów” – utrwalenie wiadomości.
9. „Wykopalisko z przeszłości” – zabawa plastyczna. Odszukanie szkieletu dinozaura w gipsowym wykopalisku. Doskonalenie umiejętności posługiwania się młotkiem i dłutkiem.
10. „Wesoły dinozaur” – teatr cieni – poznawanie właściwości fizycznych światła w toku doświadczeń. Badanie zjawiska cienia.

               

---

12.02.2021

PIĄTEK

Temat: Bal Misiów i Lalek

1. Zapraszamy do udziału w ćwiczeniach porannych:
2. https://www.youtube.com/watch?v=UvA7Fk44JFw

1.   „Zwierzęta” – zabawa dźwiękonaśladowcza. Dzieci powtarzają rymowankę za rodzicem.

Węże syczą ssy – ssy – ssy,

Muchy bzyczą bzz – bzz – bzz.

Koza meczy me – me – me,

 A barany be – be – be.

 Konie rżały iha – ha

Kasia dobry humor ma.

4.  „Lalka Zuzia idzie na bal” – słuchanie opowiadania.

Zuzia to mała lalka, która mieszka w pokoju Karoliny. Oprócz Zuzi są tam też inne lalki: Melka, Gabrysia i Klementyna. Zuzia jest najmniejszą lalką. Jest też najmłodsza i nie zawsze inne lalki chcą się z nią bawić. Najwierniejszym towarzyszem zabaw Zuzi jest miś Teodor. Tak jak Zuzia jest najmłodszym misiem Karoliny. Teodora dostała Zuzia w prezencie od Mikołaja. Od razu polubiła go. Często zapraszała misia do zabawy i zabierała na wycieczki. Właściwie to wszyscy lubili Teodora. Teodor był miły, dowcipny, chętnie pomagał innym misiom   i miał świetne pomysły na nowe zabawy. W towarzystwie Teodora nikt się nie nudził. Dzisiaj, gdy misie i lalki obudziły się, zobaczyły, że pokój w którym mieszkają wygląda inaczej niż zwykle. Pojawiły się kolorowe balony i serpentyny. – Chyba będzie bal – pomyślał Teodor i poszedł powiedzieć o tym innym misiom. Ale misie nie były zainteresowane balem. – To dobre dla lalek – powiedział najstarszy miś. – My wolimy pograć w piłkę – dodał rudy niedźwiadek. – A ja lubię tańczyć – zakończył dyskusję Teodor. Rozmowie misiów przysłuchiwała się Zuzia. Pomyślała sobie, że chętnie poszłaby na bal. Tylko czy ktoś ją zaprosi? Nie ma balowej sukienki, ani złotych pantofelków. Inne lalki były pięknie ubrane, miały modne fryzury i eleganckie buty. Rozmyślania Zuzi przerwał Teodor.

– Witam cię Zuziu, czy zechciałabyś pójść ze mną na bal? – zapytał uprzejmie miś. – Bardzo chętnie Teodorze – odpowiedziała Zuzia. Od dawna marzyłam o balu. I tak Zuzia przetańczyła z Teodorem całą noc. Teodor okazał się świetnym tancerzem. Powiedział też jej coś bardzo ważnego, że marzenia spełniają się. Niektóre spełniają się szybko, na inne trzeba trochę poczekać. Ale nigdy nie należy rezygnować ze swoich marzeń. One są częścią naszego życia. Bez nich życie nie byłoby takie ciekawe.

5. Rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie.

– Kim jest Zuzia?

– Gdzie mieszka Zuzia?

– Jak nazywają się inne lalki Karoliny?

– Kto jest najwierniejszym towarzyszem zabaw Zuzi?

– Skąd Karolina ma Teodora?

– Jakim misiem był Teodor?

– Jak ozdobiony był pokój, w którym mieszkały misie i lalki?

– Jaką wiadomość przekazał innym misiom Teodor?

– Czy misie były zainteresowane balem?

– Kto chciał pójść na bal?

– Czym martwiła się Zuzia?

– Co zrobił Teodor?

– Co ważnego powiedział Teodor Zuzi?

6. „Przebierańcy” – składanie obrazków z części.

Dzieci układają w całość pocięte na części obrazki przedstawiające dzieci na balu karnawałowym . Po ułożeniu obrazków opowiadają za co przebrały się dzieci. 4-latki nazwy dzielą na sylaby a 5-latki nazywają pierwszą literę w nazwie. 

 

Proszę o wykonanie karty pracy:

4-latki str: 39-40

5-latki str: 52-53

---

11. 11.02.2021

CZWARTEK

Temat: KARNAWAŁOWE TAŃCE

1. Zapraszamy do udziału w ćwiczeniach porannych:

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

https://www.youtube.com/watch?v=RyrEYiGKCxc

https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

2. Czy zgadniesz co to takiego?

Gdy karnawał nadchodzi,
noszą ją starzy i młodzi,
by się nie poznać w tańcu
na balu przebierańców.                                 ( maska)

Kiedy ona założona,

twarzy mej nie widać.

Na dzisiejszym balu,

może mi się przydać.                                       ( maska)

3. Proszę posłuchajcie wiersza czytanego przez rodzica pt: „Bal w przedszkolu”

W Sali barwnie i magicznie

w korowodzie tęczowym.

Płyną pary w przedszkolu

na balu karnawałowym.

Dalej, dalej, przebierańcy,

pląsajmy wokoło,

rączka w prawo, rączka w lewo

tańczmy karnawałowo.

Tu pan kotek, z panią myszką

tańczy rock’n’rolla.

Smok ogonem aż zawija,

Bo na polkę przyszła pora.

Dalej, dalej, przebierańcy,

pląsajmy wokoło,

rączka w prawo, rączka w lewo

tańczmy karnawałowo.

Tu królewna , a tam wróżka

szeleszczą sukniami.

Rycerz obcasami stuka,

tańczy razem z nami.

Dalej, dalej, przebierańcy,

pląsajmy wokoło,

rączka w prawo, rączka w lewo

tańczmy karnawałowo.

Zastanów się i wymień przynajmniej 4 postacie występujące w wierszu.

4. Klaszcząc podziel wyrazy na sylaby. Policz ile sylab znajduje się w każdym wyrazie:

• Maska
• Bal
• Taniec
• Zabawa
• Przebierańcy

6. Ćwiczenie pamięci słuchowej, powtarzanie rytmów:

Pszczółki doskonale znacie ten utwór, zaproście do zabawy rodzeństwo.

Pamiętajcie o kolejności :

• Uda,
• Ręce,
• Uda,
• Ręce brata lub siostry
• Łapiemy się za ręce (haczyki) i tańczymy dookoła

https://www.youtube.com/watch?v=IqezzQ5lSdk

7. Praca plastyczna. Waszym zadaniem będzie wycięcie i wykonanie maski karnawałowej dowolna techniką.

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/maska-wilk

---

ŚRODA

(10.02.2021r.)

Temat: DŁUGIE I KRÓTKIE

1. „Który balon jest schowany?” – zabawa dydaktyczna. W różnych miejscach pokoju zawieszone są różnokolorowe balony. Dziecko wychodzi z pokoju, a w tym czasie rodzic chowa jeden z balonów. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, którego balonika brakuje i w jakim był kolorze.
3. 
5. Próby mierzenia-  Dziecko z rodzicem mierzy różne przedmioty i pomieszczenia. Robi to krokami, stopa za stopą, dłonią. Dochodzi do wniosku, że  pomiary różnią się, gdyż rodzic i dziecko mają różne wielkość stóp, dłoni, wykonują kroki różnej długości.
7.  „Dłuższy – krótszy” – porównywanie długości. Dziecko otrzymuje paski papieru różnej długości. Porównuje długość swoich pasków, układa je od najdłuższego do najkrótszego. 
8. 
10.  „Czym mierzymy długość” – poznanie narzędzi mierniczych. Rodzic demonstruje dziecku miarkę krawiecką (do mierzenia obwodu pasa, klatki piersiowej, długości ręki), miarkę stolarską (do mierzenia mebli, desek) taśmę mierniczą (do mierzenia długich rzeczy np. ściana, podłoga), linijkę (do odmierzania długości na kartce). Ustalają kto używa tych narzędzi. Dziecko ogląda wszystkie narzędzia miernicze, zauważa, że na każdym z nich są cyfry i kreski. Rodzic wyjaśnia, że tak na miarkach są oznaczone centymetry. Dziecko odczytue 1 cm, 2 cm, itd.
12. 

Proszę o wykonanie karty pracy:

dzieci 4-letnie str. 37-38

dzieci 5-letnie str. 50-51

Luty

 

I Tematyka tygodnia: Życie w krainie śniegu i lodu (01.02- 05.02.2021r.)

1. „Poznajemy śnieżne krainy” – rozmowa na podstawie ilustracji i opowiadania nauczyciela – rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
2. „Krajobraz śnieżnej krainy” – malowanie pastą do zębów – zapoznanie z nową techniką plastyczną.
3. „Wirujące płatki śniegu” – zabawa ruchowo – oddechowa. Improwizacje ruchowe do muzyki „Cztery pory roku – Zima” A. Vivaldiego.
4. „Zwierzęta Arktyki i Antarktydy” – wypowiedzi w oparciu o zgromadzone ilustracje i wiedzę dzieci – wzbogacanie wiedzy dziecka na temat zwierząt polarnych.
5. „Zawody pingwinów” – liczebniki porządkowe – doskonalenie umiejętności matematycznych.
6. „Skoki przez krę lodową” – zabawa ruchowa z liczeniem.
7. „Zabawy pingwinów” – opowieść ruchowa – rozwijanie inwencji twórczej.
8. „Chcemy być zdrowi” – spacer – uświadomienie, że spacer to jeden ze sposobów nabywania odporności na choroby.
9. „Wyprawa polarnika” – zabawa dydaktyczna – utrwalenie wiadomości o Arktyce i Antarktydzie.
10. „W krainie lodu i śniegu” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 21 – zapoznanie się z nową formą prowadzenia zajęć – tor przeszkód.

II Tematyka tygodnia: Karnawał (08.02- 12.02.2021r.)

1. „Ule taty” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „u”, „U” na podstawie wyrazu „ule
2. „Balonowy stworek” – ozdabianie balonów elementami papierowymi – tworzenie okazji do rozwijania własnych możliwości podczas działalności plastycznej.
3. „Statek piracki” – zabawa z elementem celowania.
4. „Orkiestra” – gra na instrumentach nietypowych – wyrabianie poczucia rytmu.
5. „Mierzymy długość” – zabawa dydaktyczna – kształtowanie rozumienia pomiaru długości.
6. „PIŻAMA PARTY”- bal piżamowy – wspólne zabawy i pląsy, prezentacja piżamowego przebrania.
7. „Wesoło nam” – zabawy słuchowe – doskonalenie umiejętności grania i śpiewania na nowo poznanym instrumencie „Bum Bum rurki”
8. „Maska karnawałowa” – wycinanie elementów i ozdabianie szablonu – doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami.
9. „Lalka Zuzia idzie na bal” – słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela – zapoznanie z treścią opowiadania.
10. „Karnawał” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 19 – kształtowanie gibkości.

III. Tematyka tygodnia: Lepimy bałwana (15.02- 19.02.2021r.)

1. „Pies Beaty” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „b”, „B” na podstawie wyrazu „buda”
2. „Bałwan” – wydzieranie kół, dorysowanie brakujących elementów –
3. „Zabawy zimowe” – układanie puzzli – wdrażanie do wypowiadania się pełnymi zdaniami.
4. „Bałwan” – wprowadzenie piosenki – zapoznanie ze słowami i melodią piosenki.
5. „Wiatr i śnieżynki” – opowieść matematyczna – kształcenie umiejętności ustalania wyniku dodawania i odejmowania.
6. „Bałwankowy taniec” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. „Liczba pojedyncza – liczba mnoga” – zabawa słowna.
7. „Bałwan” – zabawa inscenizowana przy piosence – czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
8. „Gwiazdki śniegowe” – wycinanie – poznanie sposobu tworzenia wycinanek.
9. „Smutny bałwan” – słuchanie opowiadania – zapoznanie z treścią opowiadania.
10. „O czym myślę?” – zabawa rozwijająca logiczne myślenie. Swobodne zabawy dzieci – wzajemne uznawanie prawa do zabawy i do uczestnictwa w niej.

       Tematyka tygodnia: Zimowe zabawy (22.02- 26.02.2021r.)

1. „Leon i Natalia” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „n”, „N” na podstawie wyrazu „notes
2. „Lepimy śnieżne kule” – zabawy na świeżym powietrzu – zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas lepienia i rzucania śnieżkami.
3. „Bezpieczna zabawa” – wypowiedzi dzieci na podstawie opowiadania i własnych doświadczeń – zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw zimowych.
4. „Mroźna zima” – zabawy przy muzyce z elementem pantomimy – ćwiczenie poczucia rytmu.
5. „Więcej, mniej, a może tyle samo” – porównywanie liczebności zbiorów – doskonalenie umiejętności porównywania zbiorów.
6. „Śnieżynki” – zabawa z elementem skoku.
7. „Zimowe rytmy” – zabawy muzyczne – rozwijanie umiejętności poprawnej intonacji
8. „Pojazd dla bałwana” – collage – utrwalenie nazw różnych środków lokomocji.
9. „Zimowy strój” – zabawa dydaktyczna – wdrażanie do wypowiadania się pełnymi zdaniami.
10. „Bitwa na śnieżki” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 23 – kształtowanie umiejętności współpracy w grupie podczas budowania muru obronnego.

Patyczkowe zabawy w Pszczółkach

STYCZEŃ

 

I Tematyka tygodnia: Babcia i Dziadek (18.01- 22.01.2021r.)

1. „Moja babcia i mój dziadek” – wypowiedzi dzieci – wzbogacanie czynnego słownika dzieci.
2. „Z wizytą u babci” – słuchanie opowiadania – rozwijanie umiejętności poprawnego wypowiadania się.
3. „To dla Ciebie” – wprowadzenie piosenki – zapoznanie ze słowami i melodią piosenki.
4. „Ósemka” – wprowadzenie liczby i cyfry 8 – rozwijanie myślenia matematycznego.
5. „Ćwiczenia z kawałkiem krepy” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 20 – kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
6. „Prezent dla babci i dziadka” – malowanie i ozdabianie zawieszki wykonanej z masy solnej- wdrażanie do podtrzymywania więzi rodzinnych.
7. „Świętujemy Dzień Babci i Dziadka” – grupowe nagrywanie krótkiego przedstawienia dla babci i dziadka – czerpanie radości z prezentowania spotkania z najbliższymi.

 II. Tematyka tygodnia: Dokarmiamy ptaki ( 25.01- 29.01.2021r.)

1. „Sroka i smok” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „s”, „S” na podstawie wyrazu „sroka” – określenie głoski s jako spółgłoski.
2.  „Czy znasz te ptaki?” – oglądanie albumów i encyklopedii związanych z tematyką tygodniową
3. „Bajkowy ptak” – słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej – zwrócenie uwagi na konieczność dokarmiania ptaków zimą.
4. „Ptasia orkiestra” – gra na instrumentach perkusyjnych – doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych.
5. „Dodaję i odejmuję” – zabawy matematyczne – doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach.
6. „Kolorowe ptaki” – wykonanie formy przestrzennej z plasteliny i piórek – wdrażanie do utrzymania porządku w miejscu pracy.
7. „Co jedzą ptaki” – wypowiedzi dzieci w oparciu o tekst i ilustracje – uświadomienie dzieciom potrzeby systematycznego dbania o ptaki.
8. „Znajdź parę” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 15 – kształtowanie prawidłowego wysklepienia stopy, przeciwdziałanie płaskostopiu.

GRUDZIEŃ

I Tematyka tygodnia: Chcę być Świętym Mikołajem (30.11. – 4.12.2020)

      1. „Raki” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „r”, „R” na podstawie wyrazu „raki” –      doskonalenie słuchu fonematycznego.

      2. „ Święty Mikołaj” – praca plastyczno-techniczna – rozwijanie inwencji twórczej.

      3. „Chcę być Świętym Mikołajem” – rozmowa na podstawie opowiadania „Lubię pomagać” Bożeny            Koronkiewicz – wdrażanie do uważnego słuchania.

      4. „Imieniny Mikołaja” – wprowadzenie liczby i cyfry 6 – rozwijanie myślenia matematycznego.

      5. Bawimy się wesoło” – zabawy przy piosence „Mikołaj” – wyrabianie szybkiej reakcji na zmianę              tempa w muzyce. Zapoznanie z melodią i słowami piosenki.

      6. „Schowaj woreczek, zdobądź woreczek” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 14 – kształtowanie              prawidłowej postawy ciała.

       Tematyka tygodnia: Pada śnieg- Święta Tuż Tuż (7.12 -11.12.2020)

1. 1. „Lubię zimę” – opowiadanie twórcze – rozwijanie aktywności słownej.

   2. „Zimowy krajobraz” – rysowanie zimowego krajobrazy – zapoznanie z nową techniką plastyczną.

   3. „Aniołkowe granie” – wprowadzenie piosenki – zapoznanie ze słowami i melodią piosenki.

   4. „Siedem bałwanków” – wprowadzenie liczby i cyfry 7 – wyrabianie umiejętności przełożenia tekstu literackiego na język matematyczny.

   5. „Ubieramy choinkę” – wykonanie aniołków z papieru- zapoznanie z techniką origami.

   6. „Papierowa bitwa” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 16 – doskonalenie umiejętności posługiwania się przyborem nietypowym.

 

         III. Tematyka tygodnia: Zbliżają się Święta (14.12. – 18.12.2020r.)

            1. „Świąteczne tradycje” – rozmowa w oparciu o ilustracje, opowiadanie i własne doświadczenia –                       przypomnienie zwyczajów i tradycji  wiązanych ze Świętami Bożego Narodzenia.

            2. „Kolędy czas” – wspólne śpiewanie kolęd – rozwijanie aktywności muzyczno – ruchowej. Nauka                       kolędy pt. „Przybieżeli do Betlejem”

            3. „Figury geometryczne” – zabawa dydaktyczna – utrwalenie kształtu i nazw figur geometrycznych,                          określanie ich charakterystycznych   cech.

            4. „Choinka” – praca przestrzenna- rozwijanie inwencji twórczej.

            5. „Pocztówka Bożonarodzeniowa” – wycinanie i przyklejanie elementów według własnego pomysłu –                  kultywowanie tradycji wysyłania  pocztówek z okazji Świąt Bożego Narodzenia.

            6. „Zaprzęg reniferów” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 17 – doskonalenie równowagi                                        i koordynacji ruchowej.

1. IV. Tematyka tygodnia: Świąteczny Czas (21.12- 23.12.2020r.)

   1. „Wokół choinki” – zabawy muzyczne – wyrabianie poczucia świadomego ruchu.

   2. „Życzenia dla przyjaciół” – próby układania życzeń – doskonalenie umiejętności układania zdań.

   3. „Święta tuż tuż” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 17 – doskonalenie równowagi i koordynacji ruchowej.

   4. „Kolędy czas” – wspólne śpiewanie kolęd – rozwijanie aktywności muzyczno – ruchowej.

   V. Tematyka tygodnia: Witamy Nowy Rok (28.12 – 31.12.2020r.)

   1. „Dwunastu braci” – słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej – utrwalenie nazw miesięcy.

   2. „Jaka to pora roku? – rozmowa w oparciu o wiersz – wzbogacanie wiedzy na temat charakterystycznych cech poszczególnych pór roku.

   3. „Pory roku” – układanie kalendarza – utrwalenie nazw pór roku.

   4. „Witamy Nowy Rok” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 18 – rozwijanie cech motoryki: zwinność i szybkość.

   5. „Rano, w południe, wieczorem”- utrwalanie znajomości planu dnia.

 

Ulubione zabawy Pszczółek

Dzieci, które swobodnie się bawią – myślą, „kombinują”, eksperymentują, mają większą swobodę myślenia i radzą sobie lepiej – z nauką, różnymi sytuacjami życiowymi, problemami. Dzięki temu, że same odkrywają świat, dokonują wyborów, wchodzą w swobodne interakcje, są bardziej kreatywne, odważne i otwarte poznawczo.

Listopad tydzień III

TEMAT TYGODNIA: DOMOWE ZWIERZĘTA  (16.11-20.11. 2020)

1. „Kot Kulka” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „k”, „K” na podstawie wyrazu „kot”

2. „Kot” – origami płaskie z koła – wzbogacanie doświadczeń plastycznych

3. „Dodać – odjąć” – wprowadzenie znaków +, – – doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania elementów.

4. „Zabawy z kasztanami” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 13 – zapoznanie się z zasadami nowej zabawy „Kasztany”.

5. „Ptasia orkiestra” – gra na instrumentach perkusyjnych – doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych.

6. „Mój przyjaciel żółw” – rozmowa w oparciu o wiersz „Żółw” Bożeny Koronkiewicz – zapoznanie z trybem życia żółwia.

Jesienne spacery 

Przedszkolaki z grupy Pszczółki podziwiają piękno przyrody i odkrywają zmiany zachodzące

w przyrodzie  podczas częstych spacerów: opadające z drzew kolorowe liście, ozdobne trawy i krzewy.

Dzieci zbierały “jesienne skarby”- liście, kasztany, żołędzie, kawałki kory itp.

Przez wiele jesiennych tygodni mają być one ozdobą i materiałem do prac plastycznych w kącikach

przyrodniczych naszej grupy.

LISTOPAD

 

TEMAT TYGODNIA:

W CO SIĘ BAWIĆ KIEDY PADA DESZCZ?

1. „Domy” – Zapoznanie z zapisem graficznym litery „y”, „Y” na podstawie wyrazu „domy”

2. „Stary parasol” – słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej – rozpoznawanie i nazywanie emocji.

3. „Zero” – wprowadzenie cyfry i liczby 0 – zapoznanie z cyfrą i liczbą 0.

4. „Słońce świeci, deszczyk pada” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 11 – zapoznanie z zasadami nowej zabawy „Słońce świeci, deszczyk pada”.

5. „Deszczowa muzyka” – instrumentacja wiersza – rozwijanie wyobraźni.

6. „Listopad” – nauka na pamięć wiersza Doroty Kossakowskiej – utrwalenie wiadomości na temat jesiennej pogody.

 

TEMAT TYGODNIA:  MAŁY PATRIOTA

1. „Rodzina Adama” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „d”, „D” na podstawie wyrazu „dom”

2. „Mieszkańcy mojego domu” – rysowanie kredkami pastelowymi – wyrabianie płynności i precyzji pracy rąk oraz swobody ruchów.

3. „Polska – moja ojczyzna” – rozmowa w oparciu o tekst – uczenie postawy szacunku wobec symboli narodowych.

4. „Mazurek Dąbrowskiego” – słuchanie hymnu Polski – kształtowanie więzi z ojczyzną i świadomości narodowej.

5. „Biały i czerwony” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 10 – kształtowanie koordynacji ruchowo – wzrokowej.

6. „W żołnierskim rytmie” – zabawy i ćwiczenia z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych – doskonalenie umiejętności reagowania na zmianę tempa w muzyce.

7. „Narodowe Święto Niepodległości” – opowiadanie nauczyciela – kształtowanie tożsamości narodowej.

TEMAT TYGODNIA: DOMOWE ZWIERZĘTA

1. „Kot Kulka” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „k”, „K” na podstawie wyrazu „kot”

2. „Kot” – origami płaskie z koła – wzbogacanie doświadczeń plastycznych

3. „Dodać – odjąć” – wprowadzenie znaków +, – – doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania elementów.

4. „Zabawy z kasztanami” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 13 – zapoznanie się z zasadami nowej zabawy „Kasztany”.

5. „Ptasia orkiestra” – gra na instrumentach perkusyjnych – doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych.

6. „Mój przyjaciel żółw” – rozmowa w oparciu o wiersz „Żółw” Bożeny Koronkiewicz – zapoznanie z trybem życia żółwia.

TEMAT TYGODNIA: MÓJ PRZYJACIEL MIŚ

1. „Lalki Oli” – zapoznanie z wyglądem i zapisem graficznym litery „l”, „L” na podstawie wyrazu „lalka”

2. „Gawra niedźwiedzia brunatnego” – collage.

3. „Skąd wziął się pluszowy miś?” – rozmowa w oparciu o ilustracje i opowiadanie nauczyciela – zapoznanie z historią powstania pluszowego misia.

4. „Więcej, mniej, czy tyle samo” – wprowadzenie znaków >, <, = – wyrabianie umiejętności porównywania liczebności zbiorów.

5. „Zabawy z Przytulanką” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 12 – kształtowanie prawidłowej postawy ciała.

6. „Miś” – lepienie z plasteliny – doskonalenie sprawności manualnej.

7. „Bajka o plastelinowej laleczce” – słuchanie opowiadania nauczyciela – uświadomienie znaczenia przyjaźni w życiu człowieka.

---

 

Witajcie Drogie Pszczółki

Ten tydzień poświęcimy

zapoznaniu się z pracą Listonosza.

 

Poniedziałek 12.10.2020r.

1. „Droga listu” – rozmowa w oparciu o wiersz „List” Doroty Kossakowskiej – uświadomienie konieczności przestrzegania w wypowiedziach kolejności zdarzeń jako elementu wpływającego na spójność i logiczność wypowiedzi.

   

„List” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Zuzia pisze list do Kasi,

 swojej koleżanki.

Chce opisać co widziała,

 u sąsiadki Hanki.

W wielkim sadzie pani Hani,

są przepiękne drzewa.

 Gdy jest jesień,

mnóstwo jabłek w sadzie tym dojrzewa.

Już o sadzie Zuzia pisze,

 już jabłka rysuje.

 Mama zaś kopertę,

białą przygotuje.

Teraz adres piszą,

 znaczek naklejają.

Do pocztowej skrzynki,

szybko list wrzucają.

A ze skrzynek wszystkie listy,

 na pocztę trafiają.

Z poczty w świat wędrują,

 wprost do adresata.

 List otrzymać mogą,

Mama, Kasia, tata.

Pan listonosz go przyniesie,

 z uśmiechem przekaże.

Też o takim liście,

 bardzo często marzę.

Rozmowa w oparciu o wiersz „List”.

 – Do kogo Zuzia pisała list?

 – Co w liście chciała opisać Zuzia?

 – Co mama przygotowała Zuzi gdy list był już gotowy?

 – Co Zuzia napisała na kopercie?

– Co mama z Zuzią przykleiły na kopercie?

– Gdzie Zuzia wrzuciła napisany i zaadresowany list?

 – Dokąd trafiły listy ze skrzynki pocztowej?

– Co się dzieje z listami na poczcie?

– Kto doręcza list adresatowi?

2. „Co robi listonosz?” – zabawa ruchowo – naśladowcza.

 Dzieci naśladują czynności wykonywane przez listonosza.

– listonosz niesie ciężką torbę

 – roznosi listy chodząc na piechotę

– jedzie na rowerze – jedzie samochodem

– puka do drzwi, mówi dzień dobry i wręcza list adresatowi

Wtorek 13.10.2020r.

1. „Muzyka wokół nas” – ćwiczenia słuchowe – rozwijanie słuchu akustycznego.

„Co usłyszałeś” – ćwiczenia słuchowe.

 Dziecko siedzi w dywanie. Koncentruje się i wsłuchuje  odgłosy, które dobiegają z zewnątrz. Po krótkim czasie mówi co udało mu się usłyszeć (kroki, rozmowy za drzwiami, muzyka w sąsiedniej sali itp.).

 „Jaki to instrument” – zagadki słuchowe.

Rodzic schowany (np.: za drzwiami) przygotowuje instrumenty perkusyjne. Gra na wybranym instrumencie, a zadaniem dzieci jest rozpoznanie jaki instrument wydaje taki dźwięk. ( Mogą to być np.: naczynia kuchenne)

„Muzyczne rytmy” – echo rytmiczne.

 Rodzic prezentuje dziecku krótkie motywy rytmiczne, a dziecko powtarzają je zwracając uwagę na odpowiednią dynamikę oraz sposób wykonania rytmów (klaskanie w dłonie, uderzanie o kolana, stukanie w stół).

„Muzyczne pożegnanie”. Dzieci śpiewają rymowankę na melodię zaproponowaną przez rodzica lub  dziecko.

„ Dziś zabawę już kończymy raz, dwa, trzy.

Jutro znów się pobawimy raz, dwa, trzy”

Środa 14.10.2020r.

1. Rozwiązanie zagadki słownej.

Można zobaczyć go na ulicy

 jak z torbą swoją wędruje.

W niej są listy przeróżne,

które adresat otrzymuje. (listonosz)

Oglądanie ilustracji przedstawiającej listonosza.

Dzieci oglądają ilustracje przedstawiającą listonosza.

Mówią jak wygląda jego strój. Zwracają uwagę na torbę z listami.

2. „Listonosz” – malowanie farbami plakatowymi – doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. 

   Podanie tematu  pracy. Zadaniem dzieci jest namalowanie farbami plakatowymi listonosza.

Czwartek, 15.10.2020

„Jak przekazujemy informacje” – rozmowa na podstawie opowiadania „Urodzinowe życzenia” Bożeny Koronkiewicz –  zapoznanie z różnymi sposobami przekazywania informacji.

„Urodzinowe życzenia” – słuchanie opowiadania B. Koronkiewicz.

Pewnego dnia, kiedy Zosia wracała z mamą ze szkoły i przechodziły obok poczty, mama powiedziała: – Wiesz Zosiu, za kilka dni będą urodziny cioci Kasi. Pomyślałam sobie, że skoro już umiesz pisać, to mogłabyś zrobić cioci niespodziankę i wysłać jej  kartkę z życzeniami. – A nie możemy zadzwonić do cioci, tak jak rok temu? – spytała Zosia. – Możemy, ale wtedy ciocia nie zobaczy, że umiesz już pisać. – To może pozwolisz mi napisać życzenia na twoim telefonie, chętnie napiszę sms-a – zaproponowała Zosia i już się cieszyła, że przy okazji trochę pobawi się telefonem mamy. Ale mamie ten pomysł nie bardzo się spodobał: – Myślę, córciu, że sms-y są dobre na inne okazje. Są to krótkie wiadomości, które szybko chcesz komuś przekazać i na pewno jest to forma bardzo przydatna oraz miła. Ale sms-em nie pokażesz cioci, jak ładnie  piszesz. A na kartce możesz jeszcze coś narysować, na przykład kwiatki. – I kotka, bo ciocia przecież bardzo lubi kotki – podchwyciła pomysł Zosia. – Świetnie – ucieszyła się mama. Po obiedzie Zosia narysowała piękną kartkę  dla cioci. Był tam wazon z kwiatami, pudełko zawiązane wstążeczką i szary kotek, którego aż chciało się pogłaskać. A obok życzenia: ,,Kochanej Cioci z okazji urodzin zdrowia, uśmiechu i wszystkiego najlepszego życzy Zosia”. Mama pomogła Zosi włożyć kartkę do koperty i pokazała, jak zakleić kopertę. Następnego dnia, wracając ze szkoły Zosia z mamą zaszły na pocztę, kupiły znaczek, który Zosia nakleiła na kopertę, a następnie dziewczynka wrzuciła list do skrzynki pocztowej. Za kilka dni zadzwoniła ciocia Kasia i poprosiła Zosię do telefonu. – Zosieńko – zawołała uradowanym głosem – ależ zrobiłaś mi niespodziankę! Dzisiaj pan listonosz przyniósł mi najwspanialszy prezent urodzinowy. Nie wiedziałam, że umiesz tak ładnie pisać i rysować. Od razu widać, że chodzisz już do szkoły i jestem pewna, że dobrze się uczysz. Bardzo Ci dziękuję. Twoją kartkę postawiłam na biurku i będę codziennie na nią patrzeć. Mojemu kotkowi też się podoba… Zosia porozmawiała jeszcze trochę z ciocią, a kiedy już odłożyła słuchawkę, powiedziała do mamy: – Miałaś rację, mamusiu, sms-a ciocia by nie mogła postawić na biurku….

Rozmowa w oparciu o tekst.

– Obok jakiego budynku przechodziła Zosia wracając z mamą ze szkoły? – O czym poinformowała Zosię mama  i co jej zaproponowała?

– Jaki pomysł miała Zosia?

– Co Zosia zrobiła po obiedzie?

– Co Zosia  narysowała na kartce dla cioci?

– Co Zosia zrobiła z kartką urodzinową dla cioci?

 – Kto przyniósł cioci kartkę od Zosi?

 –  W jaki sposób ciocia skontaktowała się z Zosią, aby podziękować jej za kartkę urodzinową?

 – Co ciocia zrobiła z kartką od Zosi?

Sposoby przekazywania informacji – swobodne wypowiedzi dzieci. Dzieci wypowiadają się na temat dawnych i współczesnych sposobów przekazywania informacji.

 Dawne sposoby – sygnały dymne, przesyłki przewożono dyliżansem, kurier jadący konno doręczał listy, listy przenosiły gołębie  pocztowe, wiadomość przekazywano telegrafem, używano telefonu.

Współczesne sposoby przekazywania informacji – listy przewożone są samochodami, pociągami, samolotami, ludzie korzystają z telefonów komórkowych, piszą sms-y, wysyłają maile, komunikator internetowy.

Karta pracy dla dzieci 4-letnich załącznik: karta pracy 1

Karta pracy dla dzieci 5-letnich załącznik: karta pracy 2

Aktywności z Religii

Przesyłam link do filmu o św. Teresce

https://www.youtube.com/watch?v=Z5bsaBW_Gps

patronce misji z okazji zbliżającej się Niedzieli Misyjnej.

Zachęcamy dzieci do obejrzenia go.

Piątek, 16.10.2020r.

1. „Dzień dobry panie listonoszu” – ćwiczenia gimnastyczne:

 „Bierzemy koperty” – Marsz po obwodzie koła – pobranie kopert.

„Z kopertą na głowie” – Marsz po sali w różnych kierunkach z kopertą na głowie, siad skrzyżny – koperta leży na głowie. Dzieci siadają i wstają bez przytrzymywania koperty ręką.

„Przeskocz przez kopertę” – Koperta leży na podłodze. Dzieci przeskakują przez nią obunóż.

„Koperta jak piórko” – Koperta leży na dłoni, dzieci starają się zdmuchnąć ją.

„Ćwiczenie logorytmiczne” – Dzieci maszerują z kopertą w dowolnych kierunkach po sali mówiąc jednocześnie rymowankę. Kopertę trzymają w prawej lub lewej dłoni zgodnie z wypowiadanym tekstem:

Kolorową kopertę trzymam w prawej dłoni.

 Do skrzynki ją wrzucę, nikt mnie nie dogoni.

Kolorową kopertę trzymam w lewej dłoni.

 Do skrzynki ją wrzucę nikt mnie nie dogoni.

 

1. „Zabawa w listonosza” – ćwiczenia matematyczne

Dzieci poruszają się po sali. Na podłodze rozłożone są koperty. Na hasło: „listonosz”, dzieci zatrzymują się i słuchają ile razy rodzic uderzy w bębenek. Zadaniem dziecka jest podniesienie z podłogi tylu kopert ile uderzeń usłyszało.

---

Październik

 I. JESIENNY LAS

1. „Co dzieje się w lesie?” – rozmowa w oparciu o ilustracje i własne obserwacje

– rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat na podstawie własnych obserwacji.

2. „Kolorowa jesień” – nauka wiersza na pamięć – ćwiczenie pamięci.

3. „Posłanie dla jeża” – zabawa matematyczna

– wspomaganie dzieci w intuicyjnym rozumieniu i kształtowaniu pojęć liczbowych.

4. „Taniec liści” – improwizacja ruchowa do muzyki poważnej

– rozwijanie wrażliwości muzycznej.

5. „Co to takiego równowaga” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 6

– rozwijanie cech motoryki: zwinność i szybkość.

II. DZIEŃ DOBRY PANIE LISTONOSZU

1. „Droga listu” – rozmowa w oparciu o wiersz „List” Doroty Kossakowskiej

– uświadomienie konieczności przestrzegania w wypowiedziach kolejności zdarzeń jako elementu wpływającego na spójność i logiczność wypowiedzi.

2. „Muzyka wokół nas” – ćwiczenia słuchowe

 – rozwijanie słuchu akustycznego.

3. „Listonosz” – malowanie farbami plakatowymi

 – doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej.

4. „Jak przekazujemy informacje” – rozmowa na podstawie opowiadania „Urodzinowe życzenia” Bożeny Koronkiewicz

 – zapoznanie z różnymi sposobami przekazywania informacji.

5. „Dzień dobry panie listonoszu” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 7

 – kształtowanie umiejętności wykorzystania woreczków i szarf.

III. CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ?

1. „Drzewa w jesiennej szacie” – malowanie farbami akwarelowymi

– doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na określony temat.

2. „Zbliża się zima” – rozmowa na temat przygotowania zwierząt do zimy na podstawie opowiadania „List od Pani Jesieni” i ilustracji

 – wzbogacanie wiedzy dziecka na temat przygotowania zwierząt do zimy.

3. „Jesień maluje” – zabawy przy piosence

– doskonalenie umiejętności reagowania na określone sygnały.

4. „Zapasy wiewiórki” – opowieść matematyczna

 – doskonalenie umiejętności przeliczania

5. „Co robią zwierzęta jesienią” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 8

 – kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.

IV. JESIENNA SZARUGA

1. „Szary świat za oknem” – malowanie farbami plakatowymi

 – poznawanie sposobu tworzenia szarej farby.

2. „Jesienna szaruga” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 9

 – kształtowanie szybkości poprzez szybkie reagowanie na sygnały.

3. „Listopadowy dzień” – instrumentacja wiersza Doroty Kossakowskiej

– umuzykalnianie dzieci.

4. „Kolorowe parasole” – kolorowanie i łączenie elementów papierowych

– wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy.

5. „Do czego potrzebny jest deszcz?” – rozmowa na podstawie opowiadania i własnych doświadczeń –

–  uświadomienie znaczenia deszczu dla życia człowieka.

---

Temat tygodnia: Witamy wakacje

Poniedziałek  29.06.2020r.

Cele: 

• rozwijanie mowy, bogacenie słownictwa;

• poznanie zasad bezpieczeństwa dotyczące letniego wypoczynku;

• zapoznanie z możliwościami spędzenia wolnego czasu.

1. Dziecko ogląda z rodzicem ilustracje i opowiada jaki sport można uprawiać latem.

Zwrócenie uwagi na elementy ubioru służące zapewnieniu bezpieczeństwa dziecku np. kask, ochraniacze, poduszki do pływania.

2. Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat „Atrakcje na wakacje”.

 Zwrócenie uwagi na zasady bezpieczeństwa podczas tych atrakcji:

• pływamy tylko na strzeżonych kąpieliskach, dzieci pod opieką dorosłych

• jesteśmy ostrożni w kontaktach z obcymi

• kiedy zwiedzamy z przewodnikiem, trzymamy się grupy

• w górach chodzimy na wyznaczonych szlakach.

Wtorek 30.06.2020r.

Cele  – utrwalanie wiadomości na temat letniego wypoczynku;

• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania;

• ćwiczenie spostrzegawczości.

1. „Wakacyjne przygody” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.

Chcę biegać po plaży i kąpać się w wodzie.
I ciągle chcę marzyć o wielkiej przygodzie.
Chcę łapać motyle oraz zbierać kwiaty.
To jest też zadanie dla mamy i taty.
Wakacyjna pora, przygód będzie wiele.
Będą się bawić wszyscy przyjaciele.
Bezpiecznie nad wodą i bezpiecznie w górach.
Biegamy po plaży i bujamy w chmurach.

2.Rozmowa na temat treści utworu

– co chce robić bohater wiersz?

– w jakich miejscach przyjaciele spędzą wakacje?

– o czym należy pamiętać podczas wakacyjnych zabaw?

3.Proponuję wykonanie ćwiczenia w KP4 s.51 i s. 55

4.Na zakończenie coś miłego dla ucha.

Piosenka „Przyszło lato” – śpiewa P. Fronczewski

https://www.youtube.com/watch?v=Ls4y1_s5czI

Kochane Pszczółki życzę Wam

i waszym Rodzicom

dużo słonecznych i ciepłych dni

pachnących kwitnącą lipą,

          dojrzewającym zbożem i malinami.           

Do zobaczenia we wrześniu!

---

Witam was kochane Pszczółki

tuż przed wakacjami.

Poniedziałek 22.06.2020r.

Temat: Uroki lata

Cele:

– rozpoznawanie cech charakterystycznych dla lata;

-rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.

Wczoraj powitaliśmy nową porę roku „Lato”

1. Dziecko z pomocą rodzica próbuje przeczytać wyraz: 

L A T O.

   Odczytuje także nazwę pory, która odeszła  –

W I O S N A.

2.Dziecko słucha wiersza B. Szelągowskiej „Tato czy już lato?”

         Powiedz proszę! Powiedz, tato,
         Po czym poznać można lato?
         Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?
         Po prostu:
         Po słodkich malinach,
         Po bitej śmietanie z truskawkami,
         Po kompocie z wiśniami,
         Po życie, które na polach dojrzewa,
         Po słowiku, co wieczorem śpiewa,
         Po boćkach uczących się latać,
         Po ogrodach tonących w kwiatach,
         Po świerszczach koncertujących na łące,
         Po wygrzewającej się na mleczu biedronce,
         Po zapachu skoszonej trawy i róż,
         I już!

3.Dziecko wypowiada się na temat cech charakterystycznych dla lata.

Wtorek 23.06.2020r.

                 DZIEŃ TATY

1.Dziecko słucha piosenki ( 2 razy)

2. Dziecko wypowiada się na temat treści utworu.

3.Dziecko wypowiada kilka zdań o swoim tacie – gdzie pracuje tata ?, co lubi z nim robić?, jaki jest tata?

4.Dziecko rysuje obrazek pt. „ Moje zabawy z tatą” – będzie to prezent dla taty.

5.Spróbuj nauczyć się krótkiego wierszyka dla taty:

Tato, Tato ukochany
My życzenia Ci składamy
Przesyłamy jakby z procy
Sto całusów z całej mocy 

Środa 24.06.2020r.

Cel –   rozpoznawanie pogody i warunków atmosferycznych charakterystycznych dla lata.

• poznanie zasad zachowania się podczas burzy;

• poznanie zjawiska tęczy;

1.Zabawa słowna „Lubię lato, ponieważ….” – dziecko wypowiada kilka zdań na ten temat.

2. „Jaką mamy pogodę latem” – dziecko próbuje opisać warunki pogodowe latem.

3. „Jak zachować się podczas burzy” – rodzic z dzieckiem ustala co należy, a czego nie wolno robić podczas burzy np.

źródło: Przedszkolankowo.pl

Nie stoimy pod drzewem.

Odchodzimy od zbiorników wodnych.

Nie trzymamy przy sobie metalowych przedmiotów.

W domu zamykamy drzwi i okna

4. „Kiedy powstaje tęcza?” – rodzic udziela informacji na ten temat.

źródło ilustracji: Bliżej Przedszkola

      Tęcza powstaje w trakcie deszczu lub zaraz po nim, kiedy świeci słońce. Promienie słoneczne napotykają na krople deszczu, wtedy następuje zjawisko rozszczepienia światła słonecznego i widzimy wielobarwny łuk.

Czwartek 25.06.2020r.

Cel:

– utrwalanie umiejętności sylabizowania;

–  rozwijanie logicznego myślenia.

1.Dziecko ogląda ilustrację i opowiada „Gdzie można pojechać na wakacje?”

2. Zabawa słowna „Gdzie pojadę autobusem?” – dziecko kończy zdania.

Nad morze pojadę ……..

Po jeziorze będę pływał……

Do innego kraju polecę …….

Do babci i dziadka pojadę …..

W góry wyruszę……

Przez morze wyruszę w rejs……

3. Zabawa z sylabizowaniem „Przyszło lato” – dziecko z rodzicem wypowiada tekst rymowanki, klaszcząc rytmicznie w dłonie i uderzając dłońmi o kolana naprzemiennie.    

                     „Przyszło lato, ciepły czas.

                       Na wakacje ruszmy wraz.

                       Jadę ja, jedziesz ty,

                       Raz, dwa, trzy!”

4.Proponuję wykonanie ćwiczenia KP4 s. 53

Piątek 26.06.2020r.

Cele: 

– Rozbudzanie zainteresowań dzieci otaczającym nas światem.

– Poznawanie niektórych właściwości powietrza za pomocą doświadczeń i obserwacji.

– Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków.

1. Dziecko słucha wiersza L. J. Kerna ,,Piotruś i powietrze”-

Był pewien chłopiec w różowym swetrze,
którego raz zapytano:
Czym chciałbyś zostać Piotrusiu?
Powietrzem!
Dlaczego powietrzem?
Ano,
dlatego tylko, proszę mamusi,
że ono nic robić nie musi.

Pobladła biedna mama z wrażenia,
ot los mieć syna lenia.
Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka,
mamusia światło zgasiła.
I zasnął Piotruś, a dobra wróżka
w powietrze go zamieniła.
I nagle patrzcie co się dzieje:
Piotruś po świecie wieje.

W miastach uderza o domów mury,
w górze na niebie rozpędza chmury,
na morzy białe spostrzega żagle,
więc mocno dmucha w te żagle nagle,
na szosach siwe podnosi kurze,
organizuje trzy groźne burze,
porusza liście na wszystkich drzewach,
we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa,
jest jednocześnie we wszystkich stronach,
w samochodowych siedzi oponach,
wierci się, kręci, tańczy jak fryga,
aeroplany na sobie dźwiga,
i – to już chyba największa heca –
dmucha jak wariat we wszystkich piecach…

Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy
i rzekł:
Zmęczyłem się bardzo w nocy.
Nie przypuszczałem, proszę mamusi,
że tak powietrze pracować musi…

2. Rozmowa na temat treści, próby określania do czego potrzebne jest powietrze?

3. Gdzie jest powietrze: zabawy badawcze – dziecko wykonuje z pomocą rodzica

– zanurzanie zakręconej plastikowej butelki w wodzie ( dlaczego nie tonie);

– dmuchanie przez rurkę do miski z wodą – bąbelki ( skąd się biorą);

– robienie baniek mydlanych;

– nakrywanie palącej się świeczki szklanym naczyniem – ( co się dzieje).

Wysnuwanie wniosków dotyczących właściwości powietrza.

Aktywności z Religii

Szczęść  Boże!

Przesyłam ostatnie już tematy katechez w tym roku szkolnym mówiące o wakacjach. Proszę o zapoznanie się z nimi – wysłuchanie. 

Wykonanie rysunku pod tytułem: ,,Wymarzone wakacje” lub skorzystanie z kolorowanek zawartych w załączniku.

https://www.youtube.com/watch?v=m_mq9ALup2E&feature=youtu.be fbclid=IwAR1R1dOz14ltsekd9KQ9BsCvbuRrqzwpDG8Ire38rJCxnCI6eFtkMseJpnM

• Kolorowanki

Pozdrawiam serdecznie i życzę błogosławionego czasu wakacyjnego odpoczynku.

p. Małgosia

---

Dzień dobry kochane Pszczółki

W tym tygodniu rozmawiać będziemy na temat: „Świat owadów”. 

Jeśli ktoś z was śledził główną stronę przedszkola, to w scenariuszach tam proponowanych, było o motylu i jego rozwoju, było także o pożytecznych pszczołach. Myślę, że posiadacie już sporo wiedzy na ten temat.

Poniedziałek 15.06.2020r.

Cele:

– kształtowanie empatycznego stosunku do świata owadów;

–  kształtowanie umiejętności opisywania.

1.Dziecko słucha treść zagadek o owadach i odgaduje rozwiązanie.

„Ten malutki owad cały dzień pracuje.

 Z choinkowych igieł mrowisko buduje”.

„ Z kolorowych kwiatów pyłek zbiera w lecie.

   Miód z niego powstanie-

   najsłodszy na świecie”.

„W czerwonym płaszczyku z czarnymi kropkami.

  Spotkasz ją na łące, żywi się mszycami.

„Lekkie i kolorowe nad łąką latają.

  Często barwne plamki na swych skrzydłach mają”.

Źródło: Trampolina pięciolatka PWN

2. Teraz możesz wykonać ćwiczenie w KP4 s. 43 lub narysować wybrany owad z zagadek.

3. Zabawa „O jakim owadzie mówię?” – dziecko opisuje wybrany przez siebie owad, rodzic odgaduje.

Wtorek 16.06.2020r.

Cele:

–  kształtowanie umiejętności uważnego słuchania;

–  doskonalenie umiejętności liczenia;

– ćwiczenia manualne.

1. Proszę o wysłuchanie piosenki pt. „Biedronka i muchomor” Śpiewające Brzdące

https://www.youtube.com/watch?v=IMXHCmLDkZE

dziecko odpowiada na pytania:

• Co zobaczyła biedronka?

• Co łączy muchomora i biedronkę?

• Jakie kropki ma muchomor, a jakie biedronka?

• Co zrobiła biedronka?

• Jak zareagował muchomor?

2. Wykonanie ćwiczenia w KP4 s. 42 – dorysuj każdej biedronce tyle kropek, żeby powstała siedmiokropka.

3. Zachęcam do ulepienia figurki biedronki z masy solnej i pomalowanie jej.

Środa 17.06. 2020r.

Cele:

– zapoznanie z etapami rozwoju motyla;

– wzbogacenie słownika dziecka o nowe wyrazy: kokon, poczwarka;

– wdrażanie do uważnego słuchania tekstu czytanego.

1.Wysłuchanie opowiadania „Skąd się biorą motyle” D. Kossakowskiej

Na liściach i łodygach roślin samice motyla składają jaja, z których wylęgają się gąsienice. Ciało gąsienicy składa się z głowy, z segmentów tułowia i odwłoka. Gąsienice żywią się roślinami. Jedzą dużo i szybko rosną. W pewnym momencie gąsienica przestaje jeść, przyczepia się do łodygi, nieruchomieje i stopniowo zmienia się w poczwarkę, która żyje wewnątrz kokonu. Po upływie odpowiedniego czasu poczwarka przeobraża się w motyla. Kokon pęka i wydostaje się z niego motyl. Jego skrzydła są miękkie i wilgotne. Motyl rozkłada skrzydła i czeka aż słońce je osuszy. Pokarmem dorosłych motyli jest nektar kwiatów.

2.Karta pracy 4 s. 40 – dziecko patrzy jak rozwija się  motyl. Co się dzieje najpierw, co potem, a co na samym końcu. Rysowanie po śladzie płatki kwiatka.

Czwartek 18.06.2020r.

Cele:

– poznanie obrazu graficznego liczby 10;

–  poznanie pojęcia liczba dwucyfrowa;

–  doskonalenie umiejętności liczenia.

1. Popatrz na obrazek i spróbuj policzyć żółte motyle, ile ich jest?

Rodzic pokazuje dziecku cyfrę 10. Jest ona inna niż wcześniej poznane, bo to liczba dwucyfrowa, składa się z cyfr: jeden i zero.

2. Wykonanie ćwiczenia w KP4 s. 44 – utrwalanie obrazu graficznego 10 i s.45 – pokoloruj 10 motyli i porównaj, których jest więcej .

Piątek 19.06.2020r.

1. Opowieść ruchowa „Wyprawa nad rzekę” – Anna Gaża (fragm.)

Ania i Staś przyjechali na wieś do cioci i wujka (naśladowanie jazdy autem). Po przyjeździe szybko zjedli obiad (naśladowanie jedzenia) i pobiegli do kuzyna Antka (bieg). Potem szli gęsiego wąską ścieżką (maszerowanie). Na ścieżce napotkali żabę (podskoki na dwóch nogach z podparciem rękami), a następnie węża (czołganie się). Nagle Antek coś usłyszał. Po cichu zakradli się do miejsca, skąd dochodził dźwięk (skradanie się na palcach z palcem wskazującym na ustach). Zobaczyli małe liski, które biegały potrawie (poruszanie się na czworakach). Ostrożnie się wycofali, aby ich nie spłoszyć (skradanie się do tyłu). Nagle ścieżka się skończyła i wyglądało na to, że nie mogą pójść dalej. Na szczęście Antek znał tajne przejście pomiędzy krzakami. Gdy wyszli z krzewnego tunelu, zobaczyli wielkie rozlewisko. Było niesamowite( wydanie okrzyku zachwytu). Zwinnie przeskakiwali z kamienia na kamień (przeskakiwanie z nogi na nogę). Potem wrócili do domu (maszerowanie), a tam czekała na nich kolacja (naśladowanie jedzenia). Wzięli szybki prysznic (naśladowanie mycia), a potem szybko zasnęli (naśladowanie spania).

2. Zachęcam do wykonania ćwiczenia w KP s. 41

Aktywności z Religii

Dzisiaj o zbliżającym się Dniu Ojca i misjach. Zachęcam do zapoznania się z ich treścią. Należy kliknąć link lub go skopiować i otworzy się prezentacja:

https://view.genial.ly/5ecfb0105173f90db7dc1eae/interactive-content-kocham-i-szanuje-tate?fbclid=IwAR0IYgYKkk9pLxCNuNcVTagytNBth9w27yvwDk6dzl9cIQ7kSS_-7_wZc9U

https://view.genial.ly/5edded8473270e0d78bd782a/interactive-image-jestem-misjonarzem-jezusa?fbclid=IwAR2Pv06G2nE3qohXz6nhvS04UlCbUV9fnd4of8Mld4cMlW_FucPwwwW7IEo

---

Witam Was kochane Pszczółki

W tym tygodniu porozmawiamy

o zwierzętach egzotycznych.

Poniedziałek 8.06.2020r.

Cele  –    wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt egzotycznych

• ćwiczenie spostrzegawczości

• nabywanie wiedzy na temat kontynentów

1. Rodzic przeprowadza rozmowę z dzieckiem na temat „Gdzie żyją znane mu zwierzęta” –

chodzi o kontynenty np.

 Afryka – słoń, żyrafa, zebra, lew, hipopotam, wielbłąd jednogarbny

 Azja – tygrys, słoń,  nosorożec, panda, wielbłąd dwugarbny

 Australia – kangur, miś koala

 Antarktyda – pingwin,

 Arktyka – niedźwiedź polarny

2. Dziecko ogląda ilustracje i nazywa rozpoznane zwierzęta, a także wypowiada chociaż jedno zdanie na temat jego indywidualnej cechy. Np. mama kangurzyca ma torbę w której mieszka jej dziecko itd.

Wtorek 9.06.2020r.

Cele: – kształtowanie umiejętności uważnego słucha

•  utrwalanie znaków graficznych poznanych liter i cyferek

1. Zachęcam do wysłuchania piosenki pt. „Idziemy do Zoo”

Dziecko odpowiada na pytania: co to jest zoo?

jakie zwierzęta wystąpiły w piosence?, co zwierzęta robiły?

2. Teraz proponuję wykonanie ćwiczenia w KP4 s.28 i 29. Naklejanie zwierząt na właściwych wybiegach. Pomogą w tym litery, którymi oznaczone są wybiegi.

Środa 10.06.2020r.

Cele: – poznanie obrazu graficznego cyfry „0”

• kształtowanie pojęcia liczby zero

• doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowym

• doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów  

   

1. Zabawa matematyczna „Porównujemy zbiory” –(jeśli dziecko ma w domy figurki zwierząt można wykorzystać je do zabawy, jeśli nie to cokolwiek np. klocki ) – tworzymy ze wstążki dwie pętle, do jednej wkładamy np. sześć elementów , do drugiej dwa, dziecko przelicza i porównuje gdzie jest więcej, gdzie mniej, można ułożyć w obu pętlach taką samą ilość i porównać ; dziecko stwierdza, ze jest tyle samo. Na koniec tworzymy jedną pętlę pustą i wtedy dziecko stwierdza, że tam nie ma nic, czyli zero. Proszę pokazać dziecku cyfrę „0”

2. Dla utrwalenia dziecko może wykonać ćwiczenie w KP4 s. 32

3. Popatrz proszę na zdjęcie. Na pewno znasz te zwierzęta. Powiedz, który jest nosorożec, który z kolei jest słoń, itd. (liczymy od lewej do prawej strony). Dziecko posługuje się liczebnikami porządkowymi np. pierwszy, trzeci, czwarta, itd.

Życzę miłej zabawy.

Aktywności z Religii

1.

Uwielbiamy Pana Jezusa w Chlebie eucharystycznym

Wierszyk:

To dzień, gdy samochody

 z boku przystają wszędzie,

 gdyż środkiem ulicy Pan Jezus

 idzie w monstrancji złocistej.

 Dziewczynki sypią kwiaty,

 a wierni procesją wspaniałą

głoszą, jak bardzo ważne

jest dla nich – Boże Ciało!

Boże Ciało – kolorowanki

 (należy kliknąć link lub go skopiować, by obejrzeć prezentację)

2.

https://view.genial.ly/5ed242249be45e112004d3cd/interactive-content-boze-cialo-procesja?fbclid=IwAR2QaK3pzyOQr6d-9TEw5B7sjFOfcjykkHgrsoDIlOT-flenFNgtXT8LtdM

3. 

https://biteable.com/watch/serce-jezusa-dzieci-modsze-2601338?fbclid=IwAR2dWXPgrOlX8wEAnbhHs-505VicHSWlS2wHbeqYbqMEO2V5nlq8ZpJgevg

---

Witam Was kochane Pszczółki w kolejnym tygodniu i w tym szczególnym dniu.

Dzisiaj 1 czerwiec DZIEŃ DZIECKA –

życzę Wam drogie dzieci wszystkiego najlepszego,

dużo słońca i wspaniałych zabaw w gronie rodziny.

Tematyka tygodnia:  DZIEŃ  DZIECKA

Cele:

• Doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się;

• Rozwijanie percepcji słuchowej;

• Kształtowanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów;

• Poznanie praw dziecka;

• Określanie obowiązków dzieci względem siebie i innych;

• Rozwijanie pamięci rytmicznej;

• Rozwijanie poczucia akceptacji siebie i swoich kolegów;

Poniedziałek 1.06.2020r.

Dzisiaj proponuję:

1. Rodzic przeprowadza rozmowę na temat „ W co lubią się bawić dzieci” – dziecko opowiada o swoich ulubionych zabawach.

2. Wykonanie ćwiczeń w KP4 s. 34 i 35 – nalepianie elementów na obu obrazkach w różnych miejscach, dziecko opisuje i porównuje obrazki ( wskazuje różnice – np. na pierwszym obrazku chłopiec jest przed drzewem, na drugim wygląda zza drzewa)

Zachęcam do zajrzenia na stronę główną – znajdziecie tam kilka ciekawych propozycji zabaw w Dniu Dziecka.

Wtorek 2.06.2020r.

1. Rodzic czyta dziecku wierszyk „Gruby goryl” Agnieszki Kolankowskiej

   (źródło: przewodnik Trampolina pięciolatka)

                                    „Gruby goryl”

                       Gruby goryl Gustaw na gałęzi siedzi.

                       – Spadnie! Gruchnie! – gadają sąsiedzi.

                       Gapi się na niego cała zgraja wokół:

                       Gady, gęsi i gazela, gołąb, gepard, nawet sokół.

                       Gałąź krucha, a on wielki!

                       – Gigant! Pewnie strasznie ciężki! –

                       już gderają gdzieś na mieście.

                       A on ..? Zajada gruszki w cieście.

2. Dziecko odpowiada na pytania np. „Jak na imię miał goryl?” O co martwiły się zwierzęta? Jak myślisz, gdzie mogła mieć miejsce taka sytuacja?

3. „Słówka na g” – dziecko wymienia słowa na „g”

4. Wykonanie ćwiczenia w KP4 s. 36

Środa 3.06.2020r.

1. Dziecko słucha piosenki „ Jesteśmy dziećmi” ze zbioru „Śpiewające Brzdące”

2. Dziecko odpowiada na pytania: O kim jest piosenka?, czego chcą dzieci? Do czego mają prawo?

    Rodzic nawiązuje do Praw Dziecka,  wyjaśnia, że wszystkie dzieci na całym świecie mają takie same prawa, tzn, że powinny być tak samo traktowane. Powstał nawet dokument, w którym zostały one spisane – jest on bardzo ważny.

 Można omówić kilka praw : prawo do miłości i szacunku, do radości, do niewiedzy, do niepowodzeń i łez, do wyrażania własnych myśli i uczuć, do przeciwstawienia się złu.

3. Dziecko ma także obowiązki – próba samodzielnej wypowiedzi dziecka na ten temat.

Czwartek 4.06.2020r.

1. „Dzieci świata” – rodzic opowiada dziecku o ludzkich rasach, można pokazać na obrazkach ludzi zamieszkujących Chiny, Europę, Amerykę Południową i Afrykę.

2. Wykonanie ćwiczenia w KP4 s. 38 i 39 –ćwiczenie spostrzegawczości poprzez szukanie różnic i podobieństw.

Piątek 5.06.2020r.

1. Zabawa ruchowa „Wioślarze” – rozwijanie umiejętności rozróżniania stron prawa – lewa.  W zabawie może uczestniczyć kilka osób np. rodzeństwo.

 Na prawą rękę dziecko zakłada np. czerwoną frotkę lub pasek z kolorowego kartonu, a na lewą np. zieloną. Rodzic wskazuje czerwony kolor i mówi : to jest twoja prawa ręka, to jest twoja lewa ręka. Dziecko siada do „łodzi”, a ręce to wiosła. Dziecko wiosłuje zgodnie z rytmem wypowiadanym przez „sternika”  np. prawa, prawa, lewa / prawa, lewa, lewa itp. ( na początku rodzic mówi wolno, z czasem można przyspieszyć)

2. Proponuje także zabawę taneczną przy piosenkach ze scenariusza Dnia Dziecka.

Życzę udanej zabawy!

AKTYWNOŚCI – RELIGIA

Szczęść Boże!

Kochane Dzieci z okazji Waszego święta, życzę Wam wiele radości, Bożego błogosławieństwa, zdrowia, pomyślności i dużo uśmiechu. 

Przesyłam kolejne tematy katechez. Omówienie treści znajduje się pod poniższymi linkami. Proszę kliknąć link lub go skopiować, a otworzy się prezentacja, następnie należy postępować zgodnie ze wskazówkami tam zawartymi.

https://view.genial.ly/5ecec45395a58b0d8d8c7e21/interactive-image-1-jestem-dzieckiem-bozym?fbclid=IwAR2uaC6eZO3Bk4axAncOMRyNq8BiFj_rjKD7nUn1Sqd36p3tx668XuBpAyI

https://view.genial.ly/5ec2388e4a81770d9df53cda/interactive-image-katecheza-przedszkolna?fbclid=IwAR0ZjdlH0HMnjnNdYxREjAoFYC_IZcC4r1HXmn8sPc-yaHrzm8pcKzigcSI

Pozdrawiam serdecznie i życzę wielu łask Bożych na każdy dzień.

Małgorzata Sklorz

---

Dzień dobry kochane Pszczółki. 

Co będzie ciekawego w tym tygodniu? Zobaczycie.

Temat tygodnia: Podróże dalekie i bliskie

Cele:

• Kształtowanie szacunku do najbliższych

• Doskonalenie sprawności manualnej

• Rozwijanie własnej inwencji twórczej

• Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10

• Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej

• Wypowiadanie się na określony temat

Poniedziałek 25.05.2020r.

1. Wysłuchaj piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=WoSwvWBT3KE

Kochana Mamo, gdy będę duży,
to Ci przywiozę małpeczkę z podróży.
Długim ogonkiem to zwinne zwierzę
będzie za Ciebie zmywać talerze.

Kochana Mamo, gdy będę duży,
to Ci przywiozę wielbłąda z podróży.
Na jego grzbiecie wygodnie siądziesz,
aby do pracy mknąć na wielbłądzie

Kochana Mamo, gdy będę duży,
to Ci przywiozę tłum zwierząt z podróży.
Niech wszystkie ze mną mówią to samo,
że bardzo Ciebie kochamy, Mamo.

2. Odpowiedz na pytania:

     Jakie zwierzęta przywieziesz mamie z podróży?

     Co te zwierzęta będą robiły?

     Co  ty mógłbyś (mogłabyś) zrobić dla mamy?

3. Przyjrzyj się obrazkom, postaraj się powiedzieć jedno zdanie na temat każdego obrazka.

   

4. Powiedz kto z twojej rodziny może pomóc mamie, co może zrobić.

Wtorek 26.05.2020r.

ŚWIĘTO MAMY

1. Co lubi robić mama – zabawa paluszkowa

Mojej mamy palce   – dziecko macha wszystkimi palcami jednocześnie

Bardzo lubią harce  – kręci obiema dłońmi „młynek”

Lubią głaskać mnie po głowie – dłonią głaszcze się po głowie.

Lubią ściskać rączki obie – jedną ręką ściska drugą rękę

Lubią klepać mnie po brzuszku – klepie się po brzuchu

Albo drapać mnie po uszku – drapie się po uchu

A najbardziej wierz lub nie – klaszcze

Lubią mówić „ KOCHAM CIĘ” – przesyła całuski

2. Stwarzanie okazji do nabywania umiejętności wczuwania się w stany emocjonalne innych.

Spróbuj dokończyć zdania:

moja mama jest radosna kiedy…….np. (posprzątam zabawki)

moja mama jest smutna kiedy……

 moja mama jest zła kiedy ……..

a także :

moja mama jest pracowita jak   (pszczółka)

moja mama jest mądra jak…..

moja mama jest odważna jak……

3. Po wspólnych zabawach ukochaj mocno swoją MAMĘ i powiedz jej:

Mamusiu Kocham Cię!

4. Wykonaj laurkę proponowaną w dzisiejszym głównym scenariuszu

Środa 27.05.2020r.

1. Dziecko ogląda ilustracje i nazywa środki lokomocji, które zna. Nazwę tych, których nie zna podaje rodzic.

2. Dziecko dzieli nazwy na sylaby – sa-mo-lot, au-to-kar, itd

3. Rodzic prowadzi z dzieckiem rozmowę na temat „ po co są środki lokomocji”

    oraz „czym chciałbyś pojechać na wakacje”

4. Zabawa ruchowa „ pojazdy” – dziecko naśladuje lot samolotu , jazdę auta itd.

5. Policz pojazdy na ilustracjach – te w powietrzu i te na lądzie oraz porównaj ich ilość.

Czwartek 28.05.2020r.

Kochane Pszczółki  poznałyście już pojazdy poruszające się po lądzie i w powietrzu.

Dzisiaj poznacie różne „pojazdy” poruszające się po wodzie.

1. Dziecko przygląda się ilustracji i nazywa wodne środki lokomocji.

 

2. Wiersz „ Kto najszybszy? Kto najważniejszy?” M. Berowska

W pokoju na półce między zabawkami
Rozpycha się wielki samolot skrzydłami.
– Ja jestem najszybszy, ja latam po niebie!
Dlatego najwięcej miejsca chcę dla siebie!
Odezwał się z kąta mały samochodzik :
– O co jest ta sprzeczka ? Czy ci o to chodzi,
że latasz w powietrzu? My jeździmy drogą,
tam gdzie samoloty dolecieć nie mogą!
– Ja także dość szybko mknę z pasażerami-
powiedział autobus i mrugnął światłami,
a statek zatrąbił:- Co mi tam przestworza,
gdy ja oceany przemierzam i morza!
Pociąg użył gwizdka :- No cóż, jestem stary,
jeżdżę wolno, ale mam najwięcej pary.
Moich 5 wagonów rzędem grzecznie stoi.
Weźcie dobry przykład z tych wagonów moich.

3. Dziecko odpowiada na pytania :

• jakie pojazdy wystąpiły w wierszu

• o co kłóciły się pojazdy

• co to znaczy „środek transportu”

• co mogą przewozić środki transportu

4. Zabawa ruchowo-naśladowcza – dziecko naśladuje pojazdy w ruchu,

5. Proponuje kolorowanki:

samolot -> pobierz

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/auto/

Piątek 29.05.2020r.

1. Zagadka :

   „Nogi- w nieustannym ruchu.

   Ręce prawie nieruchome.

   Przejechałeś na nim zuchu, niejeden kilometr”.

 Co to takiego?

Oczywiście   R-O-W-E-R – dziecko próbuje przeczytać z pomocą rodzica.

Rower to bardzo fajny środek transportu szczególnie wiosną i latem. Można wybrać się nim na rowerową wycieczkę.

2. A teraz inne zagadki

–  Oto zagadka krótka: co to za dziwna łódka, która czy w przód czy wspak pływa, tak samo się nazywa.

Dziecko próbuje przeczytać:

                   K-A-J-A-K

– Pokonuje morskie fale, szybko płynie w dal. Nie lęka się sztormów i wzburzonych fal.

                       S-T-A-T-E-K

–  Ma ogromne skrzydła, fruwa wysoko. Kiedy wystartuje leci ku obłokom.

       S-A-M-O-L-O-T

Autor: B.Forma

3. Proponuję ćwiczenia ortofoniczne – dziecko naśladuje odgłosy pojazdów

Aktywności z Religii

Na Dzień Mamy  – link do katechezy :

https://view.genial.ly/5ec1380f8e243b0d5a335827/game-breakout-wyrazam-milosc-do-mojej-mamy?fbclid=IwAR1GkDETTV6rqQJMaNAxULay8_W7KUrcmg7CGX1ee4VVT061Hke2aqRZqVU

proponuje kolorowanki:

kolorowanka-Laurka na Dzień Matki -> pobierz

Róża dla mamy -> pobierz

---

Witam Was serdecznie w nowym tygodniu

i zapraszam do wspólnej zabawy!

Tematyka tygodnia:  Moi kochani Rodzice

Poniedziałek 18.05.2020r.

Aktywność – zajęcia społeczne

• Poznanie różnych zawodów, poszerzenie wiedzy na ten temat

• Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat

1. Rozmowa z dzieckiem na temat pracy zawodowej najbliższych (mama, tata, babcia, dziadek , ciocia ) – dziecko nazywa zawody wykonywane przez bliskich.

2. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie „Dlaczego dorośli pracują?”  „Co to znaczy pracować?”

3. Zabawa „Zgadnij o kim mówię” – rodzic mówi czynności jakie wykonuje dana osoba, a  dziecko zgaduje zawód np. „ sprzedaje lekarstwa”  – aptekarz, „szyje ubrania „ –krawiec itd. I odwrotnie  co robi „weterynarz, piekarz  itd.

4. „ Kim będę w przyszłości?” – dziecko rysuje na kartce swój wymarzony zawód.

Wtorek 19.05.2020r.

Aktywność –  zabawa z elementami czytania globalnego,  zabawa plastyczna

• doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów

• wprowadzenia do nauki czytania

• rozwijanie poczucia więzi z najbliższą rodziną

1. Dziecko rysuje kredkami obrazek pt. ”Moi rodzice”

2. Rodzic przygotowuje dziecku kartoniki z sylabami  ma, ma, ta, ta. Dziecko układa wyrazy: „mama, tata” i odczytuje. Można z podanych sylab ułożyć inne wyrazy: ta-ma, ma-ta. Można głoskować wyrazy m-a-m-a, t-a-t-a, m-a-t-a,  t-a-m-a.

3. Na koniec dziecko przykleja kartoniki pod postaciami mamy i taty, które samo narysowało.

Środa 20.05.2020r.

Aktywność –  zajęcia umuzykalniające:

• Kształtowanie umiejętności słuchania;

• Kształtowanie wyobraźni ruchowej i słuchowej;

• Rozwijanie inwencji twórczej.
  

1. Rozmowa z dzieckiem  na temat „ Co lubi najbardziej robić z rodzicami”  – dziecko wypowiada kilka zdań.

2. Proszę o wysłuchanie piosenki pt. „Piosenka o mojej rodzinie”

        Po wysłuchaniu piosenki  (może być 2x) dziecko opowiada

o czym była jej treść.

3. Zabawa przy piosence – dziecko tworzy dowolny układ choreograficzny do melodii.

4. Zachęcam do nauki piosenki ( pamięciowe opanowanie)

5. Proponuję także wykonanie ćwiczeń w KP4/22 i 23.

 

Czwartek 21.05.2020r.

Aktywność – rozwijanie mowy, opowieść ruchowa

• rozwijanie kompetencji językowych dziecka (m.in. wzbogacanie słownictwa, dbałość o poprawność stylistyczną i gramatyczną wypowiedzi, wypowiadanie się na podany temat);

• doskonalenie koordynacji słuchowo – ruchowej;

• rozwijanie sprawności i różnorodnych form ekspresji ruchowej.

1.. „Jak odpoczywam z rodziną”  – krótka wypowiedź dziecka na podstawie własnych obserwacji.

2. Opowieść ruchowa „Majówka” autor Edyta Kaczanowska – dziecko naśladuje gesty rodzica, odzwierciedlając ruchem treść opowiadania:

Rodzina jechała rowerami na majówkę

Dziecko leży na dywanie na plecach i nogami naśladuje jazdę na rowerze

Wiał przyjemny wiaterek

Wstaje i wykonuje w miejscu obroty, lekko unosząc ramiona

Gałęzie drzew, które rosły przy drodze, lekko poruszały się na wietrze- raz w lewo, raz w prawo….

Dziecko stoi w rozkroku i porusza w lewo/prawo uniesionymi nad głową ramionami

W oddali pośród traw pasły się krowy.

Powoli chodzi na czworakach

Nad łąkami żwawo latały barwne motyle.

Macha ramionami poruszając się na palcach

Na kwiatkach przysiadały pszczoły i trzmiele.

Wykonuje przysiad podparty

Koniki polne skakały po źdźbłach trawy.

Wykonuje skoki obunóż

Za łąkami płynęła rzeka.

Stojąc w rozkroku wykonuje skłon w przód i swobodnie porusza ramionami

W rzece wesoło pluskały się rybki.

Porusza się slalomem z dłońmi złączonymi z przodu

Ktoś pływał kajakiem.

Siad klęczny i wykonuje krążenia ramion -wiosłowanie

Dalej na rzece był most.

Siada i podpiera się rękami z tyłu, unosząc biodra i prostując plecy

Na brzegu rzeki, leżąc na kocu odpoczywała rodzina.

Leży na plecach i oddycha głęboko

                                                                  źródło: Przewodnik Bliżej Przedszkola

3. Proponuję wykonać ćwiczenie w KP4/24 i 25

Piątek 22.05.2020r.

Aktywność – opowiadanie historyjki obrazkowej, nauka wiersza na pamięć

• Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego;

• Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności interpretowania zdarzeń przedstawionych na obrazkach;

• Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, kojarzenia faktów.

     1. „Czym zajmuje się w domu mama, a czym tata?” – swobodna wypowiedź dziecka,  na podstawie własnych obserwacji.

2. Dziecko ogląda ilustracje w KP4/26 i 27. Układa z nich historyjkę – nadaje imiona dzieciom na obrazkach, opowiada co się na nich dzieje, co wydarzyło się najpierw, a co potem, próbuje nadać tytuł historyjce.

3. Dziecko rysuje w pustych okienkach odpowiednią liczbę kropek zgodnie z kolejnością zdarzeń.

4. Zabawa ruchowo – naśladowcza „ Co robi mama, co robi tata” – może to być zabawa z rodzeństwem. Dziecko naśladuje różne czynności np. wbijanie gwoździ, prasowanie, odkurzanie itp. Druga osoba odgaduje i zmiana.

5. Proszę posłuchać wiersza, można nauczyć się go na pamięć 

Wiersz

„Najważniejsza jest rodzina”

Zawsze wszystko się udaje

Cztery ręce, to nie dwie

Razem z tatą pomagamy

Kiedy mama czegoś chce.

Pomagamy sobie wszyscy

Bo od tego jest rodzina

Od niej uczysz się wszystkiego

Tak się życie twe zaczyna.

(autor nieznany)

Aktywności z Religii

2. Przesyłam link do piosenki o Św. Janie Pawle II i katechezy o Wniebowstąpieniu Pana Jezusa.

Natomiast w załączniku kolorowanki do wydruku: Święty Jan Paweł II i Wniebowstąpienie Pana Jezusa, które będziemy obchodzić w najbliższą niedzielę.

https://youtu.be/Z2VUDj8EoOI

https://view.genial.ly/5ebb01d2c2ecf10d6a54b7b0/guide-pan-jezus-wstepuje-do-nieba?fbclid=IwAR2JwGIMkx4RkST7k6VChGkYV0fHYBLOLeO8-b3cJD26ufKUK3X6PjyGexw

 

---

Witam Was bardzo ciepło

w kolejnym tygodniu wiosny.

Poniedziałek 11.05.2020r.

Aktywność – zajęcia przyrodniczo – społeczne „Zwierzęta na wsi”

• Budzenie ciekawości poznawczej

• Przygotowanie do nauki czytania

• Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

1. Zachęcam do obejrzenia filmiku, proszę aby dziecko wyraźnie wypowiedziało nazwę każdego zwierzęcia.

https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw&vl=pl

2. Rodzic prowadzi z dzieckiem rozmowę na temat wyglądu zwierząt, ich charakterystycznych cech, dziecko odpowiada na pytania ; ile nóg ma koń, ile nóg ma kaczka itp.

3. Zabawa ortofoniczna „Rozmowy zwierząt” – naśladowanie głosów np. muu, kwa, ko, itp.

4. „Co nam dają zwierzęta” – rozmowa na temat znaczenia zwierząt w życiu człowieka.

5. Wykonanie KP/19

Wtorek 12.05.2020r.

Aktywność – wspomaganie rozwoju mowy

• Rozwijanie słuchu fonematycznego

• Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów

1. Zabawa polegająca na dzieleniu nazw zwierząt na sylaby: kro-wa, ba-ran, ko-gut itd.

2. Podanie pierwszej sylaby a dziecko dopowiada resztę: kró —, ko –

3. Rodzic podaje nazwę sylabami a dziecko całą: cie-la-czek, ow-ca, ko-gut,itd.

4. Wykonaj zadanie w KP4/21

 ŚRODA 13.05.2020

Aktywność –  zajęcie przyrodniczo – społeczne

• Poznanie pracy rolnika

• Aktywizowanie aparatu mowy poprzez zabawy dźwiękonaśladowcze

• Wyrabianie umiejętności kojarzenia wybranych zwierząt z ich odgłosami

1. Proszę aby Rodzic przeczytał dziecku wiersz pt. „Na podwórku” Ewy Stadtmuller.

2. Teraz dziecko odpowiada na kilka pytań dotyczących treści wiersza. Warto zwrócić uwagę na ciężką pracę rolnika.

3. A teraz  zagadki „ O jakim zwierzęciu mówię?” – rodzic podaje jakieś cechy zewnętrzne wybranego zwierzęcia a dziecko odgaduje. Potem można odwrócić rolę.

4. Zabawny wierszyk, który można wykorzystać do ćwiczeń ortofonicznych

„W zagrodzie”

      Piesek szczeka: hau, hau, hau

      Kotek miauczy: miau, miau, miau

      Kura gdacze: ko, ko, ko

      Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa

      Gąska gęga: gę, gę, gę

      Owca beczy: be, be, be

      Koza meczy: me, me, me

      Indor gulgocze: gul, gul, gul

      Krowa ryczy: mu, mu, mu

      Konik parska: prr, prr, prr

      Piesek warczy: wrr, wrr,wrr

Czwartek 14.05.2020r.

Aktywność – wspomaganie rozwoju mowy

• Poznanie obrazu graficznego litery „K”

• Rozwijanie słuchu fonematycznego

• Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów

Rodzic czyta dziecku  opowiadanie

„Na podwórku”

Było sobie podwórko. Na tym podwórku stał kurnik, w którym mieszkały kury, kogut i kaczki. Obok była stajnia, w której mieszkał koń. Nieopodal stała obora, a w niej krowa.

Na podwórku obok płotu stała klatka, w której mieszkały króliki. Codziennie rano kogut wskakiwał na płot i piał: kuku-ryku! kuku-ryku! budząc wszystkich mieszkańców podwórka. Kury i kaczki w kurniku, konia w stajni i krowę w oborze. Tylko kot nie budził się na dźwięk koguciego piania. Wstawał wtedy kiedy miał na to ochotę. Bo kot jak wszystkie koty chodzi swoimi drogami.

1. Dziecko odpowiada na pytania: np. kto mieszkał w kurniku,  w stajni itd. Dziecko wymienia nazwy zwierząt  z opowiadania.

2. Teraz można te wyrazy podzielić na sylaby np.  ku-ry, kro-wa , koń,

3. Na jaką głoskę zaczynają się te wyrazy?

4. Oglądanie obrazu litery „K” w KP4/20  kolorowanie tej litery.

5. „Rozsypanka literowa”   można wydrukować kilka różnych liter wielkich,  dziecko szuka wśród nich litery „K” i obrysowuje ją kołem.

G   B   R    K   O   T   Y   K   M   K   A   P   N   K

Piątek 15.05.2020r

Aktywność –  zabawy matematyczne

• Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10

• Utrwalanie znaków graficznych cyfr 1-9

• Klasyfikowanie wg podanych cech

 1.Zabawa „Matematyczny Piotruś”

Rodzic trzyma kartoniki z cyferkami od 1-9 tak ja w grze w „Piotrusia” dziecko losuje   mówi jaką liczbę wylosowało  i wykonuje ćwiczenie , które wcześniej uzgodnił z rodzicem.

Przykład :  ćwiczenie – przysiady, losuje kartonik z cyfrą „4” i robi cztery przysiady.

Wylosowaną kartę odkłada na bok i losuje następną. Można wykonać inne ćwiczenie

(podskoki, pajaca, itp.).

2. Wykonaj ćwiczenie w KP4/18  oraz policz ile krów zwróconych jest w prawą stronę, a ile w lewą stronę.

3. Zwierzęta w zagrodzie”  – do tej zabawy potrzebne będą sylwety zwierząt wiejskich.

Posegreguj zwierzęta wg cechy: zwierzęta czteronożne i dwunożne.

4.Proponuję także zabawę ćwiczącą spostrzegawczość :   

https://mamotoja.pl/pub/gry_i_zabawy/lamiglowki/polacz_cienie_zwierzatka.pdf

Aktywności z Religii (dla dzieci uczęszczających)

Szczęść Boże!

Dla Kochanych Przedszkolaków przesyłam link do katechezy na miesiąc maj. Należy kliknąć w link lub go skopiować. Pod pierwszym linkiem znajduje się piosenka o Matce Bożej, a pod drugim prezentacja należy klikać w elementy, które się poruszają zgodnie ze strzałką.

https://www.youtube.com/watch?v=s3Ski-eVn64     

https://view.genial.ly/5ea423cdda73ac0d8be9acbf/social-action-nabozenstwo-majowe-przedszkole?fbclid=IwAR1IULOTcHIHLP5M79GFmzeAk8Z4QVtMNMDeNQSNbeDzWWmuJe73YV1pLTY

Pozdrawiam serdecznie i życzę opieki Matki Bożej na każdy dzień

Małgorzata Sklorz

---

 

Witam Was kochane Pszczółki w nowym miesiącu,

który nazywa się  _ _ _.

Oczywiście to miesiąc maj i pora roku wiosna.

To dla przypomnienia.

Propozycje zabaw i ćwiczeń w tym tygodniu

Poniedziałek 4.05.2020r.

Aktywność – zajęcia społeczne, kształtujące tożsamość narodową

• Rodzicu pokaż dziecku mapę Polski, wskaż główne rzeki  Wisła, Odra oraz stolicę Polski, wyjaśnij co to znaczy „stolica”

• Dziecko dzieli wyrazy: „Warszawa , stolica, Wisła, Odra” na sylaby

• Przeczytaj legendę „O Warsie i Sawie”- proponuję legendę wg Wandy Chotomskiej

• Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat treści wysłuchanej legendy

• Wieczorem dziecko może samo opowiedzieć legendę swoimi słowami

Wtorek 5.05.2020r.

Aktywność – zajęcia plastyczne rozwijające zdolności manualne, przypomnienie i utrwalenie symboli narodowych.

• Przypomnijmy sobie symbole narodowe – można odwołać się do filmu i obrazków prezentowanych w scenariuszu na głównej stronie w dniu 30.04

• Zagadki słowne „Co to jest?” – rodzic opisuje flagę, godło i hymn Polski nie używając ich nazw, a dziecko próbuje odgadnąć

• „Flaga Polski” – aby ją wykonać potrzebna będzie; biała kartka, czerwona kredka lub jeśli wolisz czerwona farba, patyczek i klej .

Środa 6.05.2020r.

Aktywność – ćwiczenia gimnastyczne

–  Marsz w miejscu przy rytmicznej muzyce

– „Pajacyki” podskoki z wymachem rąk

– „Koła małe, koła duże” – ręce w bok i rysowanie nimi

– „Pomnik” – przemieszczanie się na palcach w określonej przestrzeni na

hasło „Pomnik” dziecko staje nieruchomo w dowolnej pozycji kilka sekund

• „Kto ma więcej siły” – rodzic z dzieckiem stoi w lekkim rozkroku przodem do siebie, opierając się o siebie dłońmi. Dziecko próbuje przepchnąć rodzica.

• „Rowerek” – w siadzie podpartym dziecko opiera stopy o stopy rodzica i zgodnie wykonują ruchy nogami

Po wspólnych ćwiczeniach proponuję dziecku wykonanie zadania w KP4/15

Czwartek 7.05.2020r.

Aktywność – zajęcia matematyczne.

• poznanie obrazu graficznego liczby 9

• kształtowanie pojęcia liczby 9

• doskonalenie umiejętności liczenia i porównywania liczebności

• używanie liczebników porządkowych

1. Wykonanie ćwiczenia w KP4 – oglądanie kształtu cyfry 9, wodzenie palcem po szablonie cyfry, rysowanie 9 prostokątów.

2. „Guziki w kubeczku” – przeliczanie guzików w liczbie 9, układanie guzików w grupy o dowolnej liczbie np. 3 guziki i 6 guzików;   5 i 4;  3 i 3 i 3.  Po przeliczeniu zawsze wychodzi 9.

3. Układanie guzików w szeregu i opisywanie np. jakiego koloru jest guzik czwarty, lub który z kolei jest guzik biały ( dziecko liczy i mówi np. siódmy). Guziki można zastąpić klockami, klamerkami itp.

4. Wyklejanie szablonu cyfry 9 w karcie pracy.

Piątek 8.05.2020r.

Aktywność – plastyczna, tworzenie mandali

• rozwijanie wyobraźni

• doskonalenie umiejętności skupienia uwagi i koncentracji

Mandale to zamknięte w kole, powtarzające się w określonym rytmie rysunki lub układanki.

Mandala to symbol harmonii i doskonałości.

Zachęcam do tworzenia takich rysunków z dzieckiem.  Można ułożyć wzór z różnej wielkości zakrętek lub dowolnych elementów. W tym celu wycinamy koło z kartonu lub rysujemy na kartce. Ważne aby zaznaczyć dziecku środek koła. Kolejnym krokiem będzie układanie wzoru dookoła wyznaczonego środka wg wybranego rytmu.

Proponuję podejrzeć i zainspirować się mandalami dostępnymi tutaj:

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/mandala-ze-wzorem-w-serca

lub

http://bystredziecko.pl/mandala-kolorowanki-dla-dzieci/

Proponowane aktywności z Religii :

---

Poniedziałek 27.04.2020

Kochane Pszczółki !

1. Ćwiczenia w mówieniu

Przypomnijmy sobie zajęcie, którego tematem był „Cyrk” .

Proszę opowiedz swoimi słowami co to jest „Cyrk”.

A czy znasz warzywo „cebula”, powiedz zdanie o tym warzywie.

2. Zabawy kształcące pamięć, koordynację wzrokowo- ruchową, sprawność manualną.

     Poznanie kształtu litery drukowanej „C”

 Przykłady:

·         Rodzic wymienia nazwy na głoskę c: cyrk, cebula, cukierek, odpowiedz co słyszysz na początku tych wyrazów

·         Rodzic pokazuje literę C wielką drukowaną. Poprowadź palcem po literze (KP 4/8), potem narysuj ja w powietrzu.

·         Pokoloruj sylwetę „C” kredkami lub wyklej kolorowym papierem.

·         Powiedz jakie znasz wyrazy zaczynające się na sylabę: „CE, CU, CY,

·         Narysuj te rzeczy na kartce lub pokoloruj rysunki w KP 4/8

·         Zrób komuś z domowników literkowy masażyk – „Jaka to litera” – pisz palcem na plecach znane ci litery

———————————

Wtorek 28.04 2020

1. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, rozwijanie spostrzegawczości, umiejętności przedstawiania emocji oraz zdolności manualnych.

Propozycje :

• Wykonanie ćwiczenia – przyjrzyj się ilustracjom na wskazanych stronach KP 4/4 i 4/5 i wskaż miejsce gdzie chciałbyś pójść na wycieczkę uzasadnij dlaczego?

• Powiedz kilka zdań na temat „Co możesz zrobić, aby świat był piękniejszy?

• Wykonanie ćwiczenia w KP 4/5

———————————

Środa 29.04.2020

Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania.

Rozwijanie poczucia rytmu, rozwijanie pomysłowości i kreatywnej oceny otoczenia.

Ćwiczenia oddechowe.

Przypomnij sobie i powiedz jakie znasz instrumenty muzyczne, wymień kilka.

A czy pamiętasz w jaki sposób wydobywa się z nich dźwięk?

  Np. trąbka – dmuchanie w instrument,

pianino – uderzanie w klawisze,

gitara – uderzanie i szarpanie strun.

Przypomnij sobie na jakich instrumentach grałeś w przedszkolu.

W domu  możesz wykonać np. grzechotkę

Do umytej butelki plastikowej np. po soku wsyp ziarna fasoli lub grochy albo ryżu i grzechotka gotowa. Możesz wykorzystać ją do akompaniamentu

Inne proponowane zabawy:

• „ Tropiciel głosów i dźwięków” –  szukaj przedmiotów w twoim otoczeniu, które wydają dźwięk np. pęk kluczy, czajnik z gotującą wodą. Na pewno znajdziesz jeszcze wiele innych przedmiotów

• „Plastikowe organy” –  dmuchanie do pustej butelki pod odpowiednim kontem, poproś rodzica aby pokazał ci jak dmuchać (lekko, z wyczuciem ale jednostajnie)

„Jestem instrumentem” – można zagrać na samym sobie (klepanie w uda, klaskanie, tupanie. Zaśpiewaj piosenkę i zagraj na sobie.

Miłej zabawy!

———————————

Czwartek 30.04 2020r.

 Kształtowanie pojęcia liczby 8

Doskonalenie umiejętności liczenia

Doskonalenie umiejętności klasyfikowania

• „Policz i powiedz ile?” – np. ile nóg ma stół, ile stoi krzeseł,

• „Po osiem” – rodzic układa np. klocki , kredki, w liczbie osiem, a dziecko liczy te elementy. Pokazanie wyglądu cyfry 8

• Wykonanie ćwiczenia w KP 4/3

• „Kreślimy ósemki” – kreślenie w powietrzu, na podłodze

• „Leniwe ósemki” – kreślenie prawą a potem lewą dłonią ósemki leżące

  

  Ćwiczenie rozpoczynamy lewą ręką – trzymamy kciuk na wysokości oka w linii środkowej ciała. Trzymamy głowę nieruchomo i rysujemy płynnym nieprzerwanym ruchem symbol nieskończoności, cały czas wodząc za palcem wzrokiem. Zaczynamy od środka w stronę przeciwną do ruchu wskazówek zegara do góry, z tyłu i dookoła, potem zgodnie ze wskazówkami zegara do góry, z tyłu i z powrotem do środka. Prawą i lewą ręką kreślimy „8” po kilka razy. Łączymy kciuki tworząc X. Koncentrując wzrok na środku X śledzimy złączone kciuki wykonując leniwe ósemki.

•  https://miastodzieci.pl/scenariusze/przygody-z-gloska/

  Miłej zabawy!

  ———————————

  Propozycje aktywności z  RELIGII

  ( dla dzieci uczęszczających)

•  Niewierny-Tomasz_kolorowanka

• Kolorowanka Pismo Św.

• Podobieństwo-o-talentach_kolorowanka

---

1. GRUPA 5 – LATKÓW
2. ROK SZKOLNY 2018/2019
3. Wychowawca: mgr Jolanta Skwarska
4. Nauczyciel wspomagający: mgr Karina Gambka,
5. Pomoc nauczyciela: Jolanta Goniwiecha, obecnie zastępstwo Justyna Jędrasik
7. Dnia 19.03.2019r. grupy Pszczółki i Mądre Sowy wraz z paniami wybrały się do Częstochowy na Edukacyjny show pt. „Pszczółka Pola odkrywa sekrety ula”. Dzieci miały możliwość rozmowy z animowaną pszczółką , która wprowadziła ich w tajemniczy świat owadów, żyjących już w czasach dinozaurów. Czy wszystkie pszczoły mieszkają w ulach ? Jak powstaje miód ? Na czym polega zapylanie ? Czego ludzie nauczyli się od pszczół ? Jak pszczoły widzą świat i jak się porozumiewają między sobą ? Na te pytania i wiele innych przedszkolaki z pewnością uzyskały odpowiedzi i zaspokoiły swoją ciekawość.

8. 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

9. Robimy mydełka 05.03.2019r.

10. 

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

11. Jesteśmy muzykami -tworzymy własne instrumenty (25.02.2019r.)
12. 
14. 
15. 
17. Międzynarodowy Dzień Puzzli 29.01.2019r.

18. 

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

19. Dnia 25 stycznia, dzieci z grupy Pszczółek wraz z Panią Jolą gościły swoje babcie i dziadków. Mimo zimowej scenerii występ dzieci z pewnością rozgrzał serduszka zaproszonych gości. Nie zabrakło wzruszających wierszy, piosenek no i oczywiście tańców, które uatrakcyjniły występ małych artystów.

20. 

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

21. „Kreatywne zabawy patyczkami”

22. 

    

    

    

    

    

23. Doczekaliśmy się zimy ;-).

24. 

    

    

    

    

    

    

    

    

    

25. Ozdabianie pierników w 5-latkach.

26. 

    

    

    

    

    

    

    

    

27. Wizyta Świętego Mikołaja.

28. 

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

30. Dnia 27.11.2018r. grupa Pszczółki wraz z Panią Jolą i Panią Justyną wybrały się do Zespołu Szkół Ogólnokształcąco – Technicznych w Lublińcu w celu uczestniczenia w warsztatach budowlanych. Dzieci miały okazję zobaczyć jak wyglądają narzędzia budowlane takie jak: kielnia, poziomica, miara. Widziały również jak powstaje zaprawa murarska i w jaki sposób buduje się ścianę z cegieł. Przedszkolaki przez chwilę wcieliły się również w „małych budowlańców” i zbudowały swoje domy według własnych projektów. Może kiedyś zamieszkamy w domach zbudowanych przez Państwa dzieci.

31. 

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

32. ZAWÓD FOTOGRAF
33. Dziś gościliśmy w naszej grupie 'Panią Fotograf”, która przybliżyła nam ten zawód.Poznaliśmy historię wynalezienia aparatu, dowiedzieliśmy się również czym są i  do czego służą: blenda, statyw, lampa, obiektyw. Dziękujemy mamie Amelki za pomoc w zorganizowaniu tego interesującego spotkania.
34. 
36. AKADEMIA Z OKAZJI 100-LECIA ODZYSKANIA PRZEZ POLSKĘ NIEPODLEGŁOŚCI
37. 
39. Wycieczka do Gospodarstwa Agroturystycznego „Stefanówka” 26.09.2018r.
40. 
41. Dziękujemy chłopcom, którzy reprezentowali nasze przedszkole podczas Turnieju Piłkarskiego „Od przedszkola strzelam gola”
42.    
43. Jesienne zabawy na placu przedszkolnym, korzystamy z pięknej pogody
44.   
45. Eksperymentujemy z wodą i poznajemy jej właściwości
46.   
47. Wycieczka do Zakładu Krawieckiego, poznanie zawodu krawca
48.  
49. Zajęcia otwarte z rodzicami w oparciu o metodę ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne
50. 
52. Pamiętamy o naszych zmarłych
53. 
56. GRUPA 5-4 LATKÓW
57. ROK SZKOLNY 2017/2018
58. Wychowawca – mgr Bożena Anioł
59. Nauczyciel wspomagający – mgr Danuta Pasieka
60. Woźna – Katarzyna Brącel
62. „Jestem sobie pięciolatek (czterolatek), mała pszczółka to mój znaczek.
63. Dobry humor zawsze mam, bo kolegów super mam!!!”

---

1. „UFO” – praca przestrzenna
2.         

---

1. „KULKOWE SZALEŃSTWO”
2.  

---

1. II miejsce Zosi w konkursie plastyczno – językowym – gratulacje!!!
2.  

---

1. „PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA”
2.     

---

1. „PIES I KOT – NASI PRZYJACIELE” – praca plastyczna
2.     

---

1. „JEDZIEMY SOBIE DO ….” – WSPÓLNA ZABAWA NA 102
2.   

---

1. „PYSZNE ŚNIADANKO”
2.   

---

1. „JESTEŚMY MUZYKAMI”
2.   

---

1. „SMACZNIE, ZDROWO, OWOCOWO”
2.        

---

1. „GRZYBOBRANIE” – PRACA GRUPOWA
2. 

---

1. „SPRZĄTAMY ŚWIAT”
2.     

---

---

1. Rok szkolny 2016/2017
2. Wychowawca – mgr Ewa Monkos
3. Nauczyciel wspomagający – mgr Barbara Feliks 
4. Woźna – Halina Dudek

---

1. Rok szkolny 2015/2016
2. Wychowawca – mgr Karina Gambka
3. Nauczyciel wspomagający – mgr Barbara Feliks
4. Woźna – Weronika Dudek

---

1. DZIEŃ MAMY I TATY 2016r.
2. 

---

1. W INDIAŃSKIEJ WIOSCE
2.          
3.        

---

1. W BIBLIOTECE MIEJSKIEJ
2. (17.05.2016R.)
3.       

---

1. MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ WODY
2. (22.03.2016R.)
4.                                                        
5.                                                             

---

1.  JEMY ZDROWO – KOLOROWO
2. ( 15.01.2016r.)
3.      

---

1. DZIEŃ BABCI I DZIADKA
2. (14.01.2016r.)
3.                        

---

2. UBIERAMY CHOINKĘ
3.    
4.  
5. 

---

2. SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM
3.   
4.  
5.  
6.  
7.  
8.  
9. 
11. SPOTKANIE Z PANIĄ DENTYSTKĄ (30.10.2015R.)
12. -udział w prezentacji multimedialnej
13.  
14. 

---

1.  „JESIENNIE, KOLOROWO I SPORTOWO” (27.10.2015r.)
2. – zajęcia sportowe na powietrzu
3.    
4.      

---

2. „WARZYWNE INSPIRACJE” (02.10.2015r.)
3.      

---

1. DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA
2.        

---

1. ZAJĘCIA PLASTYCZNE (23.09.2015r.)
2. „W ZDROWYM CIELE, ZDROWY DUCH – WIEM CO JEM!”
3.          

---

1. Rok szkolny 2014/2015
2. Wychowawca – mgr Urszula Czech
   Nauczyciel wspomagający – mgr Barbara Feliks, mgr Monika Kasior
   Woźna – Małgorzata Mendaluk
3. Grupa Pracowite Pszczółki liczy 25 dzieci. Dla wszystkich 5-latków roozpoczął się ostatni rok pobytu w przedszkolu. Teraz, jak na duże dzieci przystało, mają salę na piętrze i nową nazwę grupy. „Pracowite Pszczółki”. Zobowiązuje to do solidnej pracy, by dobrze przygotować się do szkoły.
4. Z okazji Dnia Przedszkolaka „Pracowite Pszczółki” z entuzjazmem wykonały logo swojej grupy.
5. [divider]
6. [custom_gallery style=”1″ source=”post” link=”image” description=”0″ size=”143×120″ limit=”100″]